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INSIRA O SEU PADLET NO FINAL DA COLUNA APÓS CLICAR NO SINAL +

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INSIRA O SEU PADLET NO FINAL DA COLUNA APÓS CLICAR NO SINAL +

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Segundo Hoffmann (2014), a avaliação das crianças, no contexto escolar, é um processo complexo e dinâmico, cuja concretização pode despertar dúvidas e inquietações nos professores/as, devendo, por isso, ser alvo de atenção cuidadosa. HOFFMANN, J. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 19 ed. Porto Alegre: Mediação, 2014. 

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Segundo Hoffmann (2014), a avaliação das crianças, no contexto escolar, é um processo complexo e dinâmico, cuja concretização pode despertar dúvidas e inquietações nos professores/as, devendo, por isso, ser alvo de atenção cuidadosa. HOFFMANN, J. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 19 ed. Porto Alegre: Mediação, 2014. 

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Indicação de leitura: BOSCO, Vânia Oliveira Dal Bosco; SILVA, Ivone Maria Mendes Silva. Avaliação na Educação Infantil: os instrumentos avaliativos utilizados nas escolas de Educação Infantil do Município de Erechim/Rs. Revista Humanidade e Inovação. Palmas, v. 7, n. 29, dez. 2020.

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Indicação de leitura: BOSCO, Vânia Oliveira Dal Bosco; SILVA, Ivone Maria Mendes Silva. Avaliação na Educação Infantil: os instrumentos avaliativos utilizados nas escolas de Educação Infantil do Município de Erechim/Rs. Revista Humanidade e Inovação. Palmas, v. 7, n. 29, dez. 2020.

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“O parecer descritivo, documento elaborado ao fim do trimestre, traz uma síntese de todo o processo educativo efetivado nesse período, com destaque para os momentos mais significativos de cada criança” (BOSCO; SILVA, 2020, p. 158). BOSCO, Vânia Oliveira Dal Bosco; SILVA, Ivone Maria Mendes Silva. Avaliação na Educação Infantil: os instrumentos avaliativos utilizados nas escolas de Educação Infantil do Município de Erechim/Rs. Revista Humanidade e Inovação. Palmas, v. 7, n. 29, dez. 2020.

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"O registro na Educação Infantil não é somente instrumento para reflexão, para o planejamento e para a avaliação, mas também para a produção de memória, para a construção de conhecimento, para a promoção de autoria. Registrar implica valorizar o trabalho docente, perceber sua especificidade, mostrar a sociedade sua relevância" (OLIVEIRA, 2015, p. 63). OLIVEIRA, R. A. de. Portfólios Audiovisuais: concepção de avaliação formativa na educação infantil. 2015. 166 f. Dissertação (Mestrado) – Curso de Educação, Pós-graduação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2015.

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A avaliação da Educação Infantil deve ser feita através do acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças!

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- RELATÓRIO/PARECER DESCRITIVO;
- DOSSIÊS/PORTFÓLIOS;
- FICHAS/ANOTAÇÕES;
-REGISTRO AUDIOVISUAL;
-DESENHOS/ OBSERVAÇÕES.