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Video: definición personal sobre la Gestión Educativa

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Video: definición personal sobre la Gestión Educativa

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Gestión educativa en la Universidad Veracruzana (UV)

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Gestión educativa en la Universidad Veracruzana (UV)

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1.    Programa de Formación de Académicos (ProFA): desde 2005 se implementó la estrategia del ProFa con la finalidad de ser un promotor y acompañante de la formación continua de los académicos de la UV, en busca de la consolidación de cierto perfil académico universitario, más idóneo y que responda a las demandas de calidad e innovación de la educación contemporánea. A través de esta estrategia se ofertan cursos que contribuyen al desarrollo de cinco competencias: Comunicación, Autoaprendizaje, Planeación, Investigación y Evaluación.

2.    Calidad en sus programas ofertados: con el compromiso de brindar educación superior de calidad y así contribuir al al crecimiento económico y social del país, la UV cuenta con programas educativos con reconocimiento de calidad a través de acreditaciones nacionales (CAESA, CACEB, CNEIP) e internacionales (GRANA, CACSLA, ANECA) distribuidos a lo largo de las cinco regiones de UV y en las áreas de formación como las Artes, las Ciencias de la Salud, Biológico-Agropecuaria, Económico-Administrativa, Humanidades, y Técnicas.

3.    Establecimiento de convenios y alianzas: con el objetivo de establecer las bases de cooperación y unir esfuerzos entre organizaciones y otras instituciones universitarias. La UV cuenta con convenios nacionales, como por ejemplo con el Laboratorio Nacional de Informática Avanzada (LANIA), el cual apoya al desarrollo de las áreas científicas y tecnológicas que se cultivan en ambas instituciones; también cuenta con apoyos económicos para que los jóvenes puedan continuar con sus estudios a través del convenio con la Fundación BBVA Bancomer, por mencionar algunos de los 236 convenios registrados hasta la fecha.

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¿Cómo se plantea la gestión escolar en la NEM? 

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Modelo educativo: la Nueva Escuela Mexicana (NEM)

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Modelo educativo: la Nueva Escuela Mexicana (NEM)

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De acuerdo con Lara López (2020), define la gestión educativa como  un conjunto de acciones y actividades que se realizan en el día a día; así como las polìticas y programas para el logro de los objetivos educacionales. El nuevo modelo educativo que lleva por nombre la “Nueva Escuela Mexicana” promueve un gestión escolar participativa y democrática, en donde a través del trabajo colaborativo entre los distintos actores educativos: docentes, directivos, madres y padres de familia, administrativos y estudiantes, se generen comunidades de aprendizaje; asimismo, orienta la gestión escolar hacia la excelencia para la mejora continua de las prácticas pedagógicas fomentando los procesos autor-reflexivos en los docentes para implementar acciones concretas en el aula.

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¿Cómo han trabajado la autonomía de la gestión escolar en el centro de trabajo?

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¿Cómo han trabajado la autonomía de la gestión escolar en el centro de trabajo?

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La Nueva Escuela Mexicana (NEM) fomenta la comprensión y el aprecio por la diversidad cultural y lingüística, así como el diálogo y el intercambio intercultural sobre una base de equidad y respeto mutuo. Con base en este nuevo modelo educativo, la UV ha trabajado en la autonomía de la gestión escolar abordando el tema de la promoción de la interculturalidad a través de la Dirección de la Universidad Veracruzana Intercultural (DUVI), la cual implementa una política educativa abierta al reconocimiento de la diversidad cultural de nuestro país. A través de sus sedes regionales (distribuidas en zonas estratégicas de la entidad: la Huasteca, el Totonacapan, la zona de las Grandes Montañas y la de Selvas), la DUVI trabaja en la promoción de las condiciones necesarias que permitan cumplir con las funciones sustantivas de la universidad, construyendo una relación bidireccional, entre los demás programas de la UV y los de la DUVI. En este momento se ofrece, en cada una de sus sedes, la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo, la cual se constituye de cinco Orientaciones: Lenguas, Comunicación, Sustentabilidad, Derechos y Salud.

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Se realiza el autoanálisis del proyecto AULA por la UV y se responde a la siguiente pregunta:

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Autoanálisis: proyecto de gestión en el centro de trabajo

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Autoanálisis: proyecto de gestión en el centro de trabajo

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¿Qué componentes de la gestión educativa no se ha llevado a cabo y porque de esa situación?

El proyecto AULA es una estrategia institucional para apoyar la transformación de la práctica docente, bajo el enfoque de competencias, implementada en el nivel licenciatura desde el 2009 a la fecha, y el posgrado desde 2012. Busca orientar la atención del maestro a reflexionar continuamente sobre su práctica docente con la intención de, a partir del conocimiento de la situación y contexto de sus alumnos, proponer nuevas acciones que respondan mejor a las condiciones de aprendizaje que requieren.

Según con la percepción personal del Mtro. Alberto Pedro Lorandi Medina, Investigador de Tiempo Completo en el Instituto de Ingeniería descrita a través de su página personal en el portal de la UV, describe que el proyecto AULA ha tenido una “buena” aceptación entre los estudiantes, reportando que, en 2011 a nivel licenciatura, “las tareas mejoraron notablemente comparadas con semestres anteriores” y estableciendo un “excelente experiencia del proceso”.

De acuerdo con lo reportado en la teoría sobre el proyecto AULA, los componentes de la gestión educativa que no se han llevado a cabo son: evaluación para la mejora continua y rendición de cuentas ya que no se encontró en el sitio web de la UV algún reporte sobre este proyecto desde que fue implementado en 2009 a la fecha. La razón de esta situación puede ser a que el proyecto se evalúa de forma interna, y se limita a la información que es obtenida por los docentes a partir del desempeño de sus estudiantes. Sin embargo, sería importante que existiera un apartado en la página de internet que reportara los avances, ventajas y limitaciones de este proyecto.

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Acciones para la mejora de la gestión educativa en la UV

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Acciones para la mejora de la gestión educativa en la UV

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1. Mejora de la comunicación: por ejemplo, mediante la implementación de un buen sistema de correos electrónicos para mantener el contacto entre la comunidad educativa sobre eventos relevantes como fechas de pago, exámenes, periodos vacacionales, convocatorias, entre otros.

2. Aumentar eficacia gestión económica: hacer uso de la tecnología y poner en marcha un software para gestionar de manera automática la parte económica (cuotas, pagos etc.) Esto previene errores humanos en las cuentas y por lo tanto perdidas económicas. También asegura el pago a tiempo a los docentes y empleados de la institución (evitas huelgas)

3. Generación de alianzas estratégicas: establecer el diálogo y comunicación con empresas cercanas a las instituciones educativas para que jóvenes estudiantes realicen prácticas laborales y cuenten con experiencia profesional al finalizar sus estudios.

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1.    Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa. (2021). Programas de Formación Pedagógica (ProFa). Recuperado de https://www.uv.mx/dgdaie/formacion-academica/oferta-de-experiencias-educativas/profa-cursos-pedagogicos/.

2.    Dirección de Planeación Institucional. (2021). Programas educativos de nivel licenciatura con reconocimiento de calidad. Recuperado de https://www.uv.mx/planeacioninstitucional/programas-educativos-con-reconocimiento-de-calidad/.

3.    Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa. (2021). Proyecto AULA. Recuperado de https://www.uv.mx/dgdaie/proyecto-aula/

4.    Oficina de la Abogada General. (2021). Convenios Nacionales. Recuperado de https://www.uv.mx/legislacion/convenios-nacionales-2/.

5.    Lara López, U. (2020). El nuevo enfoque de la gestión educativa en la nueva escuela mexicana. Recuperado de https://www.cronica.com.mx/notas-el_nuevo_enfoque_de_la_gestion_educativa_en_la_nueva_escuela_mexicana-1158563-2020

6.    Lorandi Medina, A.P. (2011). Proyecto Aula. Recuperado de https://www.uv.mx/personal/alorandi/curriculum-vitae/proyectoaula/

7.    La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas. (2021). Recuperado de https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwitk8asnsLyAhVFn-AKHeEQByEQFnoECAMQAQ&url=https%3A%2F%2Fdfa.edomex.gob.mx%2Fsites%2Fdfa.edomex.gob.mx%2Ffiles%2Ffiles%2FNEM%2520principios%2520y%2520orientacio%25C3%25ADn%2520pedago%25C3%25ADgica.pdf&usg=AOvVaw3fy1cjdHkR4WL-Bpdsuem6.

8.    UV-Intercultural. (2021). Recuperado de https://www.uv.mx/uvi/proyecto-intercultural/.