# data[].attributes.body
Eugenia Trigo Aza 2017. La creatividad es un componente de la evolucion de la motricidad humana.

# data[].attributes.body
Mi experiencia fue en tercer año de escuela. Jugamos al Aro-Voley que consiste en que se dividen en dos grupos, se colocan cada uno en la linea de saque y cada niño debe tener una pelota. Se colocan distintos aros en el campo de juego, cada niño con una pelota debe intentar tirar y embocar en alguno de los aros que estan en el campo contrario. Si lo consigue gana un punto el equipo. Aca encontramos la creatividad de como tirar la pelota para embocarla.

# data[].attributes.attachment_link.title
Integración de la Corporeidad/ Conozco Mi Cuerpo/Mi Cuerpo en el Espacio/ Equilibrio y Coordinación

# data[].attributes.headline
Esquema corporal y el juego como actividad de aprendizaje. 

# data[].attributes.subject
Esquema corporal y el juego como actividad de aprendizaje. 

# data[].attributes.attachment_link.title
3 Juegos del ESQUEMA CORPORAL🤸 para NIÑOS Y NIÑAS 👦👧

# data[].attributes.body
Ludomotricidad. Las acciones provenientes de actividades que realiza el ser humano sin ningún fin fuera de ellas mismas. Se relaciona con la teoría del ocio (Trigo,1990) y como tal no sirven para nada útil. Son las acciones mas lúdicas, aquellas que se llevan a cabo por puro placer, por expresarse o por agonismo. Su fin, nace y muere en si misma.

# data[].attributes.headline
En lo personal recuerdo que en Educación Física cuando era chica jugábamos a estos juegos, donde ibamos conociendo las partes de nuestro cuerpo, también espacio-tiempo de una manera divertida.  También los hacíamos con los ojos cerrados.

# data[].attributes.subject
En lo personal recuerdo que en Educación Física cuando era chica jugábamos a estos juegos, donde ibamos conociendo las partes de nuestro cuerpo, también espacio-tiempo de una manera divertida.  También los hacíamos con los ojos cerrados.

# data[].attributes.body
Juegos ludicos.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Educación Física Juega Aprende y Diviértete

# data[].attributes.headline
Estos juegos de estas formas eran los que mas me gustaban ya que no estaban super reglados, eran mas divertidos y por lo general mas cortos, lo que me hacia prestar mas atención, pasarla mejor y divertirme con varios juegos, no solo con uno. 

# data[].attributes.subject
Estos juegos de estas formas eran los que mas me gustaban ya que no estaban super reglados, eran mas divertidos y por lo general mas cortos, lo que me hacia prestar mas atención, pasarla mejor y divertirme con varios juegos, no solo con uno. 

# data[].attributes.headline
el clásico "juego de la silla" se apropia del saber cultural de la verdadera utilidad de la silla, utilizándola como una herramienta en un juego lúdico.

# data[].attributes.subject
el clásico "juego de la silla" se apropia del saber cultural de la verdadera utilidad de la silla, utilizándola como una herramienta en un juego lúdico.

# data[].attributes.headline
Lo lúdico como propuesta de aprendizaje y relaciones con sus pares. (juego: Búsqueda del tesoro)

# data[].attributes.subject
Lo lúdico como propuesta de aprendizaje y relaciones con sus pares. (juego: Búsqueda del tesoro)

# data[].attributes.body
Se me hace interesante publicar este video de un recreo, porque creo que es uno de los lugares donde se deja volar la imaginación y donde se pone en juego la relación con los demás de forma lúdica.

# data[].attributes.body
Creemos que el juego libre, el verdadero Juego, el juego
que deja paso a la fantasía, a la imaginación, a lo imposible,
es la principal herramienta para sensibilizarse. Cuando alguien
está en fase lúdica, se olvida de los estereotipos, de las normas
y actúa libremente dejándose impresionar por lo impredecible
del propio juego. “Juego y vida” titula Cañeque a una de sus
obras (CAÑEQUE, 1991).

# data[].attributes.body
En una clase de arte estábamos realizando pinturas para ''la semana de las arte'' recuerdo que la profesora nos dio un papel bastante grande donde teníamos que realizar la pintura. Esta actividad era en grupos reducido de 3 participantes.
Recuerdo que uno de mis compañeros de grupo hizo un garabato en el papel, seguidamente  intervine en su garabato haciendo otra cosa, luego el compañero restante hizo otra intervención. al final de varias pinceladas teníamos varias figuras armadas que fueron surgiendo en base a los garabatos  y fue donde comenzó a surgir la imaginación de cada uno. Lo bueno de esto es que cada estudiante que estuvo ese dia en el aula hizo algo en ese papel, por algun motivo se despertaban sus interes y cada uno plasmaba algo en el papel.
Pasamos de un trabajo grupal de 3 compañeros a una actividad colectiva y divertida

# data[].attributes.headline
"Lo primero que hay que hacer es arrancar el mapa que se interpone entre nosotros y la realidad y ver el mundo con todos sus detalles (...). Olvidarnos de que esto sirve para tal cosa, o que tenemos que usarlo o relacionarnos con eso de tal manera... Dejar en suspenso todo ese saber cultural, histórico, moral, etc. (...). Un chico agarra una silla y no el esquema de silla, se olvida de que sirve para sentarse y que la costumbre indica que hay que pararla sobre las cuatro patas. Si juega con ella, la mirará y manipulará como si fuera un objeto "inútil" que él puede investigar en todo detalle y descubrir como si la viera por primera vez..." Graciela Scheines

# data[].attributes.subject
"Lo primero que hay que hacer es arrancar el mapa que se interpone entre nosotros y la realidad y ver el mundo con todos sus detalles (...). Olvidarnos de que esto sirve para tal cosa, o que tenemos que usarlo o relacionarnos con eso de tal manera... Dejar en suspenso todo ese saber cultural, histórico, moral, etc. (...). Un chico agarra una silla y no el esquema de silla, se olvida de que sirve para sentarse y que la costumbre indica que hay que pararla sobre las cuatro patas. Si juega con ella, la mirará y manipulará como si fuera un objeto "inútil" que él puede investigar en todo detalle y descubrir como si la viera por primera vez..." Graciela Scheines

# data[].attributes.headline
los juegos lúdicos no necesariamente tiene que ser dentro de una institución con intervención de un docente, también se dan en la vida cotidiana, en este caso niños jugando al futbol en la calle.

# data[].attributes.subject
los juegos lúdicos no necesariamente tiene que ser dentro de una institución con intervención de un docente, también se dan en la vida cotidiana, en este caso niños jugando al futbol en la calle.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jugando con mis amigos a fútbol en la calle!!

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=ZL7f5Lh3XMw

# data[].attributes.body
"Intuir, jugar, despertar, arriesgar, desesteretipar, pasión, ilusión, desbloquear ... son palabras que llevan en sí la actitud de una persona creativa. Sin ello, de nada sirve introducirnos en los avatares de las técnicas de creatividad. El cambio novedoso que supone toda acción creativa, comienza o debe comenzar por uno mismo. Atreverse a cambiar, a transformar, a ver las cosas desde otro punto de vista es la base, y va a dar fundamento, fuerza, rigor a los proyectos creativos que uno emprenda. Nacemos creativos, juguetones y la vida, las circunstancias, las "normas" nos van imponiendo poco a poco una forma de actuar "normal", que bloquea todo ese espíritu lúdico base del desarrollo humano. JUGAR no es nada más que experimentar. ..."

# data[].attributes.body
En las imágenes que subí intenté plasmar las manualidades como juegos creativos. Como experiencia personal la mas cercana que recuerdo es en último año de primaria, era un proyecto de inglés para la muestra de fin de año. Formamos grupos de 4 para hacer una maqueta de una casa, como quisiéramos pero el fin era que tenga sus respectivas habitaciones y nombrar cada una de ellas en inglés. Nunca me agradó inglés, pero ese año iba feliz a las clases ya que siempre me gustaron las manualidades.