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Desarrollar saberes,

movilizar competencias,

motivar al alumnado,

usar distintos formatos.

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En función de:

alumnos/as

verificar la metodología

facilitar la evaluación de los contenidos

facilitar el proceso de reflexión sobre el aprendizaje.

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Definidos por el/la docente, centro y/o administración pública.

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Control pedagógico y financiero de las administraciones públicas.

Exigencia en la formación y contratación del profesorado.

Política de admisión de los estudiantes.

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Público

Concertado

Privado

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Aprendizaje de una lengua por medio del contacto.

Aparición de interferencias (= faltas).

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> Lenguas aglutinantes: palabras largas, importancia de la morfología, presencia de desinencias y marcas de género.

> Lenguas analíticas: palabras cortas, énfasis en el uso de las preposiciones, énfasis en la sintaxis, importancia en el orden de la oración, presencia de la flexión.

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1ª Fase: necesidad de aprender vocabulario, entonación y fonética

2ª Fase: necesidad de aprender gramática
.
3ª Fase: necesidad de reglas socioculturales

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Etapas en el aprendizaje de una lengua extranjera

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Etapas en el aprendizaje de una lengua extranjera

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> Edad ideal (0-12 meses): contacto con la lengua, énfasis en la audición, proceso de imitación, proceso de asimilación de una lengua.

> Edad gloriosa (1-6 años): capacidad máxima de imitación después de estar expuestos a las lenguas que tengan, énfasis en la repetición, memoria olvidadiza.

> Edad crítica (7-9 años): aprendizaje más rápido debido al desarrollo de la memoria, pérdida en la adquisición del vocabulario, descubrimiento de reglas para el aprendizaje, transferencia sistematizada entre la L.E. y la L1.

> Edad crítica (10 años): proceso cognitivo similar al de una persona adulta, proceso de imitación menos eficiente, consciencia del error, consciencia del entendimiento.

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- Se aprende de distinta manera dependiendo de la edad.

- Diferentes grados: madurez, desarrollo cognitivo, capacidad de análisis y reflexión.

- Distintas etapas.