# data[].attributes.headline
ЗАДАНИЕ № 3  по информатике  9 класс Информационные услуги компьютерных сетей. Социальные сети

# data[].attributes.subject
ЗАДАНИЕ № 3  по информатике  9 класс Информационные услуги компьютерных сетей. Социальные сети

# data[].attributes.body
Обратите внимание на следующую картинку.  (http://protaty.ru/d/672516/d/1371449373__kontakt_0.jpg)
Что за логотип перед вами.

·        Что такое социальная сеть?

·        Какие другие социальные сети вы знаете?

·        Какие еще услуги, предоставляемые Интернетом вам знакомы?

Работа по группам:

Обратившись за помощью к Интернету, приготовить сообщения (одно от группы):

1.      Что такое социальные сети. Для Чего они нужны? Когда появились? Сколько народу в них общаются?

2.      Расскажите более подробно о социальной сети, логотип которого представлен на рисунке. Кто придумал эту эмблему?

3.      Какие еще социальные сети есть? Кого они объединяют? Чем отличаются друг от друга?

4.      За и против (что хорошего, что плохого) социальных сетей

5.      Есть ли будущее у социальных сетей?

Общаясь между собой в соцсетях, приготовить одно общее сообщение от группы и прислать его мне сообщением  в соц.сети, изображенной на рисунке.

# data[].attributes.headline
ЗАДАНИЕ № 2 по информатике 9 класс Построение диаграмм в электорнных таблицах

# data[].attributes.subject
ЗАДАНИЕ № 2 по информатике 9 класс Построение диаграмм в электорнных таблицах

# data[].attributes.body
Проанализировать  по  картинке (http://pbs.twimg.com/media/B1BuITaIUAAsLFa.png:large) новые профессии в области информационных технологий.

В табличном  редакторе Excel создать таблицу со следующими столбцами: профессия (перечень профессий взять из представленного рисунка), кратко описать,  чем занимаются люди, работающие в ней (информацию найти в Интернете),  сколько опрошенных людей хотело бы работать в этой профессии, сколько еще не определилось, а сколько людей  никогда про нее не слышали (информацию взять из представленного рисунка), присвоить 1, 2, 3 место профессиям, которыми вы бы хотели заниматься в будущем.

По представленным данным опроса построить столбчатую диаграмму.

Диаграмму озаглавить и отформатировать.

# data[].attributes.headline
НЕПРАВИЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

# data[].attributes.subject
НЕПРАВИЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

# data[].attributes.headline
Обонятельная информация

# data[].attributes.subject
Обонятельная информация

# data[].attributes.headline
Осязательная информация

# data[].attributes.subject
Осязательная информация

# data[].attributes.headline
Вкусовая информация

# data[].attributes.subject
Вкусовая информация

# data[].attributes.headline
Аудиальная информация

# data[].attributes.subject
Аудиальная информация

# data[].attributes.headline
Визуальная информация

# data[].attributes.subject
Визуальная информация

# data[].attributes.headline
ЗАДАНИЕ № 1 Найти к какому виду относится информация 

# data[].attributes.subject
ЗАДАНИЕ № 1 Найти к какому виду относится информация 

# data[].attributes.body
Перед вами коллаж (http://www.thextraordinary.org/media/k2/galleries/111/jackcanfield1.jpg)

Какие виды информации (по способу восприятия) вы видите на нем?

Отнесите всю увиденную вами информацию к различным группам: визуальная, аудиальная, вкусовая, осязательная и обонятельная.

Подберите по одному своему примеру  для каждой группы.

И разместите их на этой доске.

Если вы увидели, что кто-то внес информацию, относящуюся не к той группе, то не удаляйте ее оттуда, а сделайте пометку о ней в особой группе НЕПРАВИЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ.

Работа по группам:
Каждой группе проверить правильность занесения информации в своей группе. В случае неправильно занесенной информации, проверить есть ли об этом речь в группе НЕПРАВИЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ.

Группа № 1 - визуальная информация.
Группа № 2 - аудиальная информация.
Группа № 3 - вкусовая информация.
Группа № 4 - осязательная информация.
Группа № 5 - обонятельная информация.