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Nós concordamos com a postura da professora. Quantos professores não sofrem todos os dias em sala de aula com algum tipo de exposição e ficam calados??? Isso pode acontecer por vários motivos...Antes de sermos profissionais da Educação, somos seres humanos e temos sentimentos e o direito de sermos respeitados...

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A aluna poderia ter utilizado outros meios para que os problemas de sua escola fossem solucionados, acreditamos que a mesma deveria, a princípio, ter acionado o Conselho de Escola, para trazer os problemas para discussões. Além disso, aulas, alunos e professores foram gravados, sem autorização dos mesmos, fato que entendemos como inadequados.

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Dupla - Silvia e Nalva  -  Caso 2 - Diário de Classe

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Dupla - Silvia e Nalva  -  Caso 2 - Diário de Classe

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Este é um caso que obteve grandes proporções, pois Isadora apareceu em programas de televisão, também sendo convidada em eventos nacionais de Educação.
Em relação as atitudes, do ponto de vista de Isadora foi apresentado de modo político realizando denuncias. No entanto, quem acompanhou o caso pode notar que não eram fundamentadas na preocupação com a qualidade das condições dos equipamentos escolares, por  não demonstrar soluções diante dos casos. Da perspectiva das atitudes da gestão escolar, não há como analisar se a "represália"  ocorreu por questões de primeira ordem, ou seja, por da direção ou por cobrança de autoridades de outra instância. De qualquer maneira, acreditamos que o caso foi uma oportunidade para se discutir o empoderamento político e as conquistas dessa postura, se feito de modo adequado.
Quais consequências?
Ainda que tenha havido melhorias na escola, não sabemos se foram feitas para calar as denúncias momentâneas, ou se de fato, foram conquistas concretas.
Para Isadora, o caso lhe rendeu a oportunidade de promover suas opiniões, culminando na criação de uma ONG e publicação de livro.
Que outras soluções/atitudes que poderiam ser tomadas a respeito para evitar a situação apresentada?
Deixaríamos como sugestão que a comunidade escolar poderia ter sido convidada para se reunir e discutir os problemas de modo conjunto, para que evitasse esse super exposição de uma "personagem", isto é, determinada representante. Visando uma conquista concreta e representação de uma vontade única de um grupo

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Caso 3
Discordamos da atitude dos alunos em utilizar uma rede social para atacar a professora diante de uma situação que poderia ser resolvida em sala de aula. Nos perguntamos qual a atitude da escola em relação ao caso, uma vez que o texto não relata nenhum amparo por parte da instituição. Há a necessidade por parte dos professores que desejam trabalhar por meio das redes sociais conscientizar os educandos com relação a sua postura para que eles estejam cientes de suas responsabilidades.

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A atitude da escola foi coerente, visto que ela tem um projeto que precisa ser seguido e uma de suas diretrizes é a questão ética. Além disso, como os professores poderiam diagnosticar e avaliar o processo de ensino-aprendizagem se os alunos não participam de fato deste? O que faltou por parte da escola foi a elaboração de um projeto que usasse o problema causado e transformasse a situação em uma intervenção didática, orientado a criação de grupos de estudo com a utilização das TICs.

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Caso 3

Nós não concordamos  com a atitude da professora de colocar os alunos em seu perfil de amigos no facebook. Ela poderia ter criado um grupo particular com acesso restrito para desenvolver o trabalho com eles, os quais poderiam expor suas dificuldades e soluções mais adequadas ao trabalho que estavam desenvolvendo.  Infelizmente todos que eram de sua página pessoal "amigos" tiveram acesso a toda a conversa, feita pelos alunos, tão desagradável.  A professora teve uma atitude inocente achando que poderia prever o comportamento dos alunos.
Esse relato nos faz repensar os cuidados que devemos tomar, enquanto parte desse universo midiático-digital.

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Pensamos que a atitude da escola foi precipitada.  Poderiam ter aproveitado um espaço com uma presença tão assídua de 700 alunos para estender o ambiente de aprendizagem. Isso, com a participação dos professores.

Deveria também discutir sobre o uso errado que se fazia do grupo na rede social com a comunidade escolar e conversar sobre um uso mais adequado.

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Caso 2
Acreditamos que embora o caso tenha  exposto a escola, podendo acarretar represálias por parte de órgãos de instâncias superiores, a atitude da aluna retratava uma realidade na qual sua escola se encontrava. Apresentando um grande senso crítico por parte da mesma, que não se conformou em ficar em uma escola sucateada e mal assistida, como muitas que são vistas atualmente.
Ao repreender a aluna e induzir a retirada da página do ar, a escola foi arbitrária, uma vez, que feriu a liberdade de expressão da mesma, e barrou o senso crítico que é tão estimulado aos alunos desenvolverem.

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Estudantes membros de uma rede social, durante o que chamam de "brincadeira" postaram na rede fotos e comentários maldosos sobre uma de suas professoras (Ciberbullying). Logo estas mensagens espalharam-se e outros comentários surgiram.
Ao saber do fato por um dos colegas, a professora não hesitou em procurar o judiciário para resolver a pendenga, vez que as ofensas não eram apenas críticas em relação à sua conduta pedagógica, mas de cunho pessoal.
Os estudante responsáveis pelas postagens iniciais foram processados nas esferas cível e criminal e condenados, e ainda tiveram suas vidas pregressas condenadas.

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Uma professora de uma escola técnica de São Bernardo do Campo/SP tinha seus alunos como ‘amigos’ do seu perfil  no Facebook.

Depois do trabalho final que foi solicitado aos estudantes, muitos acharam a proposta muito complicada e decidiram começar a postar mensagens em suas páginas pessoais criticando a professora. No início as mensagens se limitavam à questão do trabalho solicitado, mas algumas semanas depois, os textos começaram a atacar pessoalmente a professora.
Avisada por outros educadores da escola, que viram também as mensagens dos alunos, a professora decidiu tirar o seu perfil do Facebook do ar para não receber mais críticas. E, por fim, estabeleceu uma nota de reprovação aos alunos no trabalho final.

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Uma aluna de 13 anos de Florianópolis criou uma página no Facebook,
o "Diário de Classe", a fim de denunciar as condições da escola em que estudava.

Entre as postagens, estavam fotos com o ventilador quebrado com fios que davam choque, a quadra de esportes sem pintura, vídeos de aulas (ou da falta delas) e comentários sobre a rotina da escola.

Após as postagens, alguns dos problemas da Escola Básica Maria Tomázia Coelho –como uma maçaneta quebrada– foram resolvidos.

Isadora diz ter sofrido represálias na escola. A mãe de Isadora, Mel Faber, afirmou que a escola pediu para tirar a página do ar.

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A mídia noticiou com grande destaque o caso da estudante Jannah Nebbeling, 15 anos, aluna do Colégio PH, no Rio de Janeiro.

Na época, ela disse ter sido coagida pela direção da escola por ter criado uma comunidade no Facebook para debater assuntos escolares e divulgar as respostas dos deveres de casa que valiam pontos.

A página era acessada por cerca de 700 alunos. Para a estudante, uma ação normal. Para a escola, uma cola virtual.O caso foi parar na polícia. A mãe da aluna processou a escola pela forma como a instituição conduziu o problema: suspendeu a aluna por cinco dias. A escola diz ter chamado o responsável de cada aluno que estava participando da comunidade para uma conversa particular, explicando que se tratava de uma cola indevida, um processo não pedagógico.

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• Cada grupo deverá fazer uma análise de um caso, que trata a respeito das discussões feitas até agora neste encontro.-

A atitude foi correta? - Quais as consequências? - Que outras soluções/atitudes que poderiam ser tomadas a respeito para evitar a situação apresentada?

Colocar o nome dos participantes como título, seguido do caso examinado.