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Blanco Rojo Verde Azul Cuadriculado Maleta Gráficos Equipaje Etiqueta

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La maleta viajera, consiste en dotar una maleta de material interesante para la población a la que va dirigida, para que de esta manera puedan encontrar cuentos, novelas, películas y demás materiales llamativos que puedan ser utilizados por los usuarios.
Además, se menciona que este es "un recurso pedagógico de aprendizaje que desarrolla en las y los estudiantes cuatro Capacidades básicas" (Centro de servicios multiservicios educativos, 2021) las cuales son: saber escuchar, saber hablar, saber leer y saber escribir.
Permitiendo a los estudiantes fortalecer sus habilidades de escucha, expresión oral, incrementa la imaginación y favorece la comunicación.

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Imagen #1:Delantal mágico. Autoría: Propia

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¡Los protectores del medio ambiente, únete!

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En la mañana los niños de tercer grado asistirán a la biblioteca la bibliotecóloga saludará a los niños y los guiará a sus respectivos asientos, los cuales estarán formando un círculo en medio del salón, y en el centro se colocará la bibliotecóloga e iniciará con la lectura del cuento "El gran lío del pulpo". Al finalizar la lectura cada alumno se presentará diciendo el nombre completo, cuando los niños finalicen la presentación se les indicará a los niños que deben de armar juntos un rompecabezas con la imagen de la portada del cuento, cuando los chicos finalicen la actividad del rompecabezas, los alumnos serán divididos en 2 grupos con 6 integrantes cada uno, los niños seleccionarán uno de los cuentos que la bibliotecóloga tiene disponibles, realizarán la lectura del cuento y posteriormente deberán de realizar una pequeña dramatización acerca del valor que se encuentra en el cuento. Para finalizar se comentará acerca de la dramatización de cada uno de los grupos, al finalizar los comentarios, se realiza la respectiva despedida de la bibliotecóloga, los niños quedan a cargo de la receptiva docente. 

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En la mañana los niños de tercer grado asistirán a la biblioteca la bibliotecóloga saludará a los niños y los guiará a sus respectivos asientos, los cuales estarán formando un círculo en medio del salón, y en el centro se colocará la bibliotecóloga e iniciará con la lectura del cuento "El gran lío del pulpo". Al finalizar la lectura cada alumno se presentará diciendo el nombre completo, cuando los niños finalicen la presentación se les indicará a los niños que deben de armar juntos un rompecabezas con la imagen de la portada del cuento, cuando los chicos finalicen la actividad del rompecabezas, los alumnos serán divididos en 2 grupos con 6 integrantes cada uno, los niños seleccionarán uno de los cuentos que la bibliotecóloga tiene disponibles, realizarán la lectura del cuento y posteriormente deberán de realizar una pequeña dramatización acerca del valor que se encuentra en el cuento. Para finalizar se comentará acerca de la dramatización de cada uno de los grupos, al finalizar los comentarios, se realiza la respectiva despedida de la bibliotecóloga, los niños quedan a cargo de la receptiva docente. 

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Fomentar en los niños y las niñas la lectura por medio de cuentos de convivencia y valores.

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Fomentar en los niños y las niñas la lectura por medio de cuentos de convivencia y valores.

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La estrategia va dirigida a los niños de tercer grado

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La estrategia va dirigida a los niños de tercer grado

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Las actividades se realizarán por la mañana en la biblioteca. Se colocarán en el centro de la biblioteca sillas donde puedan sentarse para escuchar con atención el cuento. La bibliotecóloga encargada de realizar la lectura permanecerá de pie al frente de los niños mientras lee a detalle le cuento seleccionado. Al lado de derecho del salón de clases se encontrará una mesa con los materiales necesarios para que los niños elaboren las actividades que se encomendaran. 

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Las actividades se realizarán por la mañana en la biblioteca. Se colocarán en el centro de la biblioteca sillas donde puedan sentarse para escuchar con atención el cuento. La bibliotecóloga encargada de realizar la lectura permanecerá de pie al frente de los niños mientras lee a detalle le cuento seleccionado. Al lado de derecho del salón de clases se encontrará una mesa con los materiales necesarios para que los niños elaboren las actividades que se encomendaran. 

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Los materiales necesarios para la realización de las actividades son el cuento El Gran Lio del Pulpo, además marcadores, tijeras, gomas, lápices de color, papel de construcción de colores y varias cartulinas para la realización del mural. Esos materiales de igual manera le servirán en caso de que los niños deseen realizar algún accesorio para utilizarlo en la dramatización.

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Los materiales necesarios para la realización de las actividades son el cuento El Gran Lio del Pulpo, además marcadores, tijeras, gomas, lápices de color, papel de construcción de colores y varias cartulinas para la realización del mural. Esos materiales de igual manera le servirán en caso de que los niños deseen realizar algún accesorio para utilizarlo en la dramatización.

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Se le dará la bienvenida y mediante la lectura se presentará el cuento El Gran Lio del Pulpo. Al finalizar la lectura los alumnos harán un círculo con sus sillas y cada uno se presentará diciendo su nombre completo, y que piensa acerca del cuento. Además, se le encomendara la misión de armar juntos un rompecabezas con la imagen de la portada del libro.

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Se le dará la bienvenida y mediante la lectura se presentará el cuento El Gran Lio del Pulpo. Al finalizar la lectura los alumnos harán un círculo con sus sillas y cada uno se presentará diciendo su nombre completo, y que piensa acerca del cuento. Además, se le encomendara la misión de armar juntos un rompecabezas con la imagen de la portada del libro.

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Se les presentará a los alumnos un listado de cuentos donde se encuentren representados diversos valores y actitudes para la convivencia diaria. Los chicos deberán de elegir uno y realizar un pequeño mural del cuento elegido.

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Se les presentará a los alumnos un listado de cuentos donde se encuentren representados diversos valores y actitudes para la convivencia diaria. Los chicos deberán de elegir uno y realizar un pequeño mural del cuento elegido.

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Explicar en detalle cómo desarrolla la estrategia.

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Los alumnos divididos en 2 grupos de 6 cada uno deberán seleccionar uno de los cuentos que se les mostrara para que realicen la lectura y posteriormente hacer una pequeña dramatización acerca del valor que se encuentra representado en el cuento elegido. Para finalizar se comentará acerca de la dramatización de cada equipo y luego la respectiva despedida. 

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Los alumnos divididos en 2 grupos de 6 cada uno deberán seleccionar uno de los cuentos que se les mostrara para que realicen la lectura y posteriormente hacer una pequeña dramatización acerca del valor que se encuentra representado en el cuento elegido. Para finalizar se comentará acerca de la dramatización de cada equipo y luego la respectiva despedida. 

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El taller como estrategia se convierte en una de las formas más dinámicas e interesantes de incentivar la lectura, puesto que, en la presente feria del libro ese es principalmente el objetivo, fomentar el hábito a la lectura mediante estrategias de animación, las cuales, serán desarrolladas por los mediadores, como los principales promotores de la feria, así que, precisamente la estrategia aquí planteada busca enseñar a los adultos, y por ende, animarlos a leer, a investigar sobre diferentes obras relacionadas con el género literario lírico y sus subgéneros de poesía, sátira y égloga.

A lo largo de la actividad se desarrollarán una serie de actividades con el propósito de dar a conocer la importancia de la lectura, y cómo ésta puede llegar a ser fundamental en el diario vivir, además, los promotores explicaran a la población adulta de los 30 a los 50 años de edad cuáles son los subgéneros del género literario lírico, cuáles son sus propósitos, y de igual manera, la exposición de obras ejemplares de los subgéneros estará presente durante el taller, para la contemplación de los participantes, asimismo, los promotores hablaran sobre algunos autores de poesía, sátira y égloga y expondrán diversos temas literarios con el apoyo de diferentes recursos materiales.

La idea del taller “¡Atrévete a interpretar!”, tiene como destacada finalidad hondar mediante la escritura en el subgénero literario poesía, y explicar de una manera dinámica y didáctica el sentido de la sátira y la égloga, por lo que, cabe subrayar que la lectura de fragmentos de algunas obras de dichos subgéneros estará presente en cierto momento de la actividad, pues, el fomento debe ir animado con la práctica, demostrando así que la lectura se puede volver entretenida y enriquecedora, por lo que, cabe subrayar que Moreno (2000) dice que “La enseñanza-aprendizaje de la lengua y la literatura intenta que el alumno alcance un desarrollo de su competencia comunicativa textual óptima, sea en la vertiente de comprender como en la de producir textos; y, en otro orden, tal vez más importante sentir y vivenciarlos” (p.9).

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Dar a conocer sobre el género literario lírico y sus subgéneros sátira, poesía y égloga a personas interesadas en este tipo de lectura, por medio de un taller que fomente la comprensión de estos subgéneros que pocos llegan a comprender; realizando, diferentes actividades participativas.

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Población a la que va dirigida la estrategia

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Población a la que va dirigida la estrategia

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Dirigido al sector terciario con un rango de edad de los 30 a los 50, para lectores activos interesados en los subgéneros sátira, poesía y égloga.

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Se realizará en un salón con espacio suficiente para abarcar a los participantes, estará acomodado en un semicírculo con un espacio libre en medio de la sala para facilitar el desplazamiento del bibliotecólogo. Tendrán mesitas donde puedan realizar las actividades. El salón contará con una decoración sencilla con algunas portadas de libros relacionados al tema. Contará con una pizarra para colocar la actividad final para que esta sea visible para el público en general.

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1-Computadora
2-Pantalla
3-Cable DHMI
4-Video been
5-Fichas de calificación del taller (20)
6-Lapiceros
7- Refrigerio
8-Hojas blancas
9-Marcadores
10-Regleta- extensión
11- Lista de  asistencia
12- Mobiliario (sillas y mesas)
13- Cartulina de colores
14- Tijeras
15- Libros

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La actividad rompe hielo consiste: La persona se presenta con el nombre completo, ocupación y la descripción de un personaje que lo identifique de su libro favorito.

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Actividades de desarrollo de la estrategia

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Actividades de desarrollo de la estrategia

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Explicar en detalle cómo desarrolla la estrategia.

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El taller cerrará con una actividad formativa, es decir, sin calificación para poder identificar los aprendizajes adquiridos a lo largo del taller.

Esta actividad lleva por nombre Nube de palabras, esta consiste en definir en una o varias palabras conceptos de la presentación. Esta actividad busca mostrar de manera gráfica las respuestas de la audiencia. Se realizará en cartones en forma de nubes previamente diseñados y se colocarán en una pizarra informativa fuera de las instalaciones.

Como gancho para la siguiente actividad proponer temas de interés de las personas participantes y proponer una sesión virtual.

Finalizando con un refrigerio y un agradecimiento a las personas participantes.

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Creando mi primer obra de teatro con títeres.

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Creando mi primer obra de teatro con títeres.

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La estrategia consiste en motivar a los estudiantes a que participen en la creación de los títeres a utilizar en la obra de teatro.

Se les entregará a los estudiantes figuras en cartón de las partes de un dinosaurio (cuerpo, ojos, manchas, rayas, patas, cola, cabeza, pezuñas, púas), pinturas, goma, paletas para helado, medias, botones, y pinceles, silicón frío, que les permitirá explotar la creatividad en la creación de su personaje de la obra, el estudiante podrá elegir entre un títere de cartulina y uno de tela (media).

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Según Chaves (2015), lograr que los niños descubran las potencialidades de los libros es posible mediante actividades que respondan a las demandas de la población infantil en un ambiente, entretenido y agradable. (p.4). Es por ello que el objetivo de ésta estrategia es:

Promover la lectura en niños de 4 a 7 años, por medio de la participación en su primera obra de teatro, con el fin de desarrollar su creatividad y aprendizaje de la lectura.

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Población a la que va dirigida la estrategia

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Población a la que va dirigida la estrategia

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Sector estudiantil, rango de edad de 4 a 7 años, lectores en construcción. La actividad se desarrollará con 6 estudiantes de preescolar. (la cantidad de participantes dependerá del total de estudiantes de preescolar y transición, del centro educativo).

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                                                                       Actividadesinfantil.com (2013)

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La actividad se realizará en la sala de lectura en la biblioteca escolar. Donde los estudiantes tendrán el espacio y materiales requeridos para la realización de las actividades programadas.  se utilizará un escenario teatro de títeres.

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Salón de clases, estudiantes, promotor, lectura a realizar, figuras en cartón de las partes de un dinosaurio (molde)(cuerpo, ojos, manchas, rayas, patas, cola, cabeza, pezuñas, púas), pinturas, goma, paletas para helado, medias, botones, pinceles, silicón frío, delantal, recipientes para pintura, agua, trapos, escenario teatro de títeres (el que existe en la biblioteca), mesas, sillas, computadora, parlantes, proyector, audio con sonido de dinosaurio, El video estará activo como sonido ambiental mientras realizan la actividad https://youtu.be/6ANev4CSl_Y
También se utilizarán 2 videos en la actividad principal a desarrollar:

https://www.youtube.com/watch?v=dTgofE8nrk0

14 Dinosaurios para niños: nombres, colores y sonidos - YouTube

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Es importante que se realicen éste tipo de actividades rompe hielo, precisamente para que los niños pierdan el miedo de participar en las actividades siguientes, “Los infantes deben convertirse en protagonistas de la sesión y no quedar relegados en el lugar de espectadores pasivos”.  (Hidalgo y Valverde, 2009, p.111).

Actividad 1. La sesión iniciará con la presentación del promotor y la explicación de la actividad rompe hielo.

Actividad 2. La actividad rompe hielo a desarrollar consta de un rompecabezas de animales (el rompecabezas es de dos partes), que cuando se unen los niños deben hacer el sonido del animal que se encuentra en la imagen, la actividad se desarrollará con los siguientes animales: gato, perro, vaca, pollo, gallo, pato, oveja, rana y para finalizar la actividad, un dinosaurio. https://www.youtube.com/watch?v=u7GD46Hu1BM

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                                                                                    Rodríguez, E. (s.f.)

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Actividades de desarrollo de la estrategia

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Actividades de desarrollo de la estrategia

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Actividad 1. En ésta actividad se reproducirán 2 videos cortos de dinosaurios
https://www.youtube.com/watch?v=dTgofE8nrk0

14 Dinosaurios para niños: nombres, colores y sonidos - YouTube

Actividad 2. Creación de títeres: ésta actividad corresponde al desarrollo de la creatividad del niño, creando su personaje en la obra teatral.

Actividad 3. Imágenes y sonido: Ésta actividad se desarrollará durante la evolución de la actividad 1, para que los niños puedan tomar de ellas una idea y dejen volar su creatividad en la creación de su arte.

Actividad 4. Lectura: en ésta actividad se realizará la lectura a implementar en la obra teatral. El dinosaurio y la tortuga. http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/el-dinosaurio-y-la-tortuga

Actividad 5. Obra teatral: en ésta actividad se crearán parejas para realizar diferentes obras de teatro en relación al tema y basadas en la lectura.

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VIDEO 1 a utilizar en desarrollo de la actividad 

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VIDEO 1 a utilizar en desarrollo de la actividad 

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Dinosaurios | Videos Educativos para Niños  I Happy Learning

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VIDEO 2 a utilizar en actividad de desarrollo

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VIDEO 2 a utilizar en actividad de desarrollo

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14 Dinosaurios para niños: nombres, colores y sonidos

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Actividad 1. Resumen de importancia del tema: consiste en hacerle preguntas a los estudiantes como, por ejemplo, ¿Qué conocimientos obtuvieron de las actividades anteriores?, ¿Qué fue lo que más les gustó? (¿Cuál fue la parte más les llamó la atención?).

Actividad 2. Entregas de certificados y nominaciones:

* Al títere más colorido.

*Al títere que más hizo reír.

*Al títere que da más miedo.

*Al niño más hablador.

*Al niño más tímido.

*Al niño más colaborativo.

Ésta estrategia se realizará con 6 niños por lo tanto cada niño saldrá de la actividad con un certificado que le motivará a volver a participar en otra actividad de motivación a la lectura.

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Desarrollar actividades de promoción de la lectura en los centros educativos escolares de Costa Rica para generar en las y los estudiantes hábitos de lectura mejorando sus capacidades de comprensión lectora.

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Población a la que va dirigida la estrategia

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Población a la que va dirigida la estrategia

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El rango de la población que va dirigida la estrategia es de los 6 a 15 años, donde se abarca a los niños(as) y adolescentes.

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Cuentos y obras dramáticas infantiles

Películas,vídeos y documentales

Lápices de dibujo y color

Pinturas, pinceles

video beam

Hojas blancas

Tijeras

Goma

Títeres

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Actividades de inicio                                                                                       

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Actividades de inicio                                                                                       

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-Esta actividad se realizará mediante un previo estudio, el cual se realizará encuestas, esto con el fin de conocer cuales libros son de mayor interés para los usuarios.
-Una vez determinados los gustos de los usuarios, se realizarán primeramente charlas motivacionales sobre la lectura, sus beneficios.

-Se les explicará que cada mes, se hará cambios del material que contienen las maletas para su respectivo uso.

-Se les anunciara a los usuarios que esta actividad es voluntaria.
Como se puede ver "Las actividades de inicio tienen como propósito comunicar a los y las estudiantes lo que aprenderán en la sesión, activar o movilizar sus saberes previos (evaluación diagnóstica), que servirán como enlace puente para la construcción de los nuevos aprendizajes" (Ecolegios, s.f, párr.3).

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Para este propósito se utilizaran los espacios que atienden niños y adolescentes, que en su mayoría, están en edad escolar. Por ellos, serán atendidos en bibliotecas escolares.

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Actividades de desarrollo de la estrategia.

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Actividades de desarrollo de la estrategia.

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La importancia de realizar estrategias para el fomento a la lectura, es con el fin de motivar a la población estudiantil, en cuanto a la necesidad de que se lea frecuentemente, para poder desarrollar conocimientos, destrezas y técnicas entre otros. Como se desarrolla en la estrategia planteada, “El trabajo destaca la importancia que tiene el disfrute de la lectura en la vida de las personas, en especial cuando se es niño o niña, y la importancia de los talleres de animación a la lectura como una estrategia o recurso que busca acercar al lector/a la construcción de un camino ameno hacia la lectura”. (Chaves, 2015).

La estrategia se desarrolla por medio de tres actividades tanto para niños(as) como a adolescentes.

Actividad número 1:

Atrapacuentos.

Esta actividad consiste en atrapar y recoger los cuentos pequeños realizados por cada niño(as) o adolescente, con base en tres cuentos caperucita roja y la montaña de libros, adaptando el cuento según los estudiantes.

Para llevar a cabo esta actividad se leerán los dos cuentos, por parte del encargado o docente, mientras cada uno realiza tarjetas de acuerdo con el cuento que se está leyendo, estas fichas pueden ser elaboraciones propias, recortes de revistas, periódicos, etc. al finalizar la elaboración de las tarjetas estas se colocarán en una mesa, donde serán mescladas para proceder la siguiente parte, uno de los alumnos lee partes del cuento, mientras los demás van recolectando las fichas, por último se revisa el que tenga tarjetas será el ganador.

Actividad número 2:

Sala de lectura.

Esta actividad consiste en adecuar un espacio en el aula o biblioteca, donde se coloque la maleta viajera, que está compuesta de libros de cuentos, clásicos y de todos tipos, este espacio será  un lugar mágico donde cada estudiante tendrá la oportunidad de realizar la lectura de un libro que le guste más de los expuestos en este sitio, esta actividad se podrá llevar a cabo durante dos días a la semana, para que todos tengan la posibilidad de realizar la lectura, para poder alcanzar este propósito de animación y promoción a la lectura, dicha actividad se hará uso de los libros que contenga la maleta viajera, con el fin de fomentar la lectura en la población de niños(as) y adolescente.

Actividad número 3:

Abanico de ideas:

Esta actividad se realizará con base en los libros que contenga la maleta viajera, lo primero que se procede a realizar es la lectura de una parte de un libro por cada quien, al concluir se procede a realizar el abanico con las ideas de lo que se entendió de la lectura, al terminar con la elaboración del abanico, se recolectan todos y se colocan en una cesta, donde cada niño(as) y adolescente escogen uno abanico, luego  ahí cierto tiempo para que se lean las ideas que contiene cada abanico, al terminar los estudiantes deberán buscar el libro al que le correspondan las ideas, para luego realizar su lectura a los demás compañeros.

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Al finalizar con las actividades de desarrollo, se pondrá a disposición un cierto tiempo primero unos minutos para descansar y luego unos minutos para que cada niño o adolescente explique si le han gustado las actividades y qué les ha parecido participar en una estrategia de animación a la lectura. Seguidamente se crea un nuevo espacio en el que todos se puedan expresar u opinar sobre cada experiencia adquirida, incluso para poder recomendar más libros que se puedan incorporar a una maleta viajera y que sean de agrado para los lectores.

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Reconocer la importancia de cuidar los animales y no tenerlos en cautiverio.

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Población a la que va dirigida la estrategia

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Población a la que va dirigida la estrategia

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Sector que va dirigida la estrategia: La estrategia será aplicada en un centro educativo público de primaria.

Rango de edad. La estrategia será aplicada a niños de quinto grado entre las edades de 10 a 11 años de edad.

Tipo de lector: Lector estudiante, ya que sus características indican los individuos que realizan lecturas con contenidos educativos.

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Lugar dónde se hará: El aula de 5to grado.

Para la realización del espectáculo se harán en un pequeño escenario para los títeres hecho con materiales reciclados, este estará cubierto con dos pequeños pedazos de tela que servirán como telón que taparan a los títeres que estarán detrás del encenario que estará hecho de cartón antes de empezar con el show, el telón de este encenario será rojo, además, este estará decorado con  figuras alucibas de una montaña, nubes, aves y un riachuelo.
Para empezar el show se abrirá el telón, al abrirse se va a empezar a escuchar el sonido de las aves y de un riachuelo, al instante cuando se deje de persibir esos sonidos se empezará con el show de títeres, al finalizar se van a cerrar las cortinas nuevamente, esto dará a entender que el show ya ha finalizado.

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El cuento como recurso educativo puede ser una herramienta muy útil para trabajar diversas áreas y contenidos, pero en este caso se va a ir un poco más allá y se va a abordar la cuestión de cómo utilizar el cuento para motivar a los niños al cuidado de los animales en su medio ambiente.

El nombre del cuento que se va utilizar para sesión literaria es El Pájaro Crespo de la autora costarricense Hermida Zamora Carvajal, es uno de varios cuentos que de un breve volumen de cuentos infantiles enfocados al medio ambiente en donde sus principales objetivos es comunicar valores como la solidaridad, el amor por la naturaleza y el respeto a nuestras costumbres, mediante la magia de sus escritos y personificaciones.

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Enlistar todos los materiales necesarios, desde el texto, libro, historia a narrar, hasta los materiales de apoyo (por ejemplo, títeres, música, videos, actividades manuales, etc.) Den incluir enlaces, ilustraciones, moldes, etc.

Cuento el Pájaro Crespo: http://hdl.handle.net/10669/8957

Este hermoso cuento nos relata que en las faldas del Volcán Poás, sus habitantes solían entrar en ellas y capturar aves para fines de hechizos, pero ellos no sabían que existía un protector en ese bosque que se trataba del pájaro crespo con su hermoso plumaje blanco su cantó jamás escuchado y su protección por los animales y las orquídeas era magnifico… si les gustaría continuar con este hermoso cuento y su interesante final los invito a darle clic al enlace y el mismo los llevará a este cuento donde tu imaginación volará.

Materiales por utilizar para el desarrollo de las actividades:

El delantal:
Fieltro de colores
Goma
Silicón
Tijeras
Tela no tejida
Ojos móviles
Una regla
Paletas
Sopa de letras:
Lápiz
Papel
Una serie de palabras
Insignia ambiental:
Fieltro
Cartón
Pinturas de agua
Molde para letras ya que se pintarán a mano
Silicón
Plástico para más resistencia
Lana
Ambiente donde se realizará las actividades:
Decoración acorde a la temática:
Papel crepe
Cinta y silicón
Bastante claridad
Papel construcción
Música con sonido de aves y agua:
Computadora con parlantes
Internet y YouTube.
https://youtu.be/EbD9DGDhXkE

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Actividad de inicio de la estrategia: ¡Adivina quién soy!      

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Actividad de inicio de la estrategia: ¡Adivina quién soy!      

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Presentación personal.Se realizará una pequeña dinámica de 4 adivinanzas relacionadas al medio ambiente, como estrategia para que los niños presten la atención necesaria para desarrollar el cuento.  Las adivinanzas sobre la naturaleza para niños son ideales formas de poner conocimientos en práctica.

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Imagen 1: Sopa de letras. Autoría propia.

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Actividades de desarrollo de la estrategia: El pájaro Crespo.

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Actividades de desarrollo de la estrategia: El pájaro Crespo.

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Presentación del cuento El Pájaro Crespo, con ayuda de un delantal mágico, donde está claramente identificado el escenario donde ocurrió el cuento, con sus respectivos personajes. Todo debidamente seleccionado para niños de quinto grado. Seguidamente, como actividad lúdica se les dará una sopa de letras, relacionada al cuento.

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Actividades de cierre de la estrategia: Retroalimentación con la moraleja y premiación.  

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Actividades de cierre de la estrategia: Retroalimentación con la moraleja y premiación.  

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Se realizará una serie de preguntas a los niños y niñas, sobre la moraleja del cuento, y acontecimientos, los que contesten correctamente se les dará una insignia de protector del ambiente. Y finalmente la despedida.

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Sueño profundo club - Tema. (2019). Sonidos de Río y Pájaros Pt. 01. [Video]. Obtenido de: https://youtu.be/EbD9DGDhXkE

TEDxUFM. (2015). Cómo apasionarte por la literatura.Andrea Dardón. [Video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=YbdTQklQn-E

Zamora, H. (2005). El madroño gigante y otros cuentos ambientales. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10669/8957

Zinkia Entertainment, S.A. (2003). Adivinanzas sobre naturaleza y otros fenómenos. Recuperado de: https://www.pocoyo.com/adivinanzas/naturaleza

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Chaves, L. (2015). Estrategias para el fomento a la lectura: ideas y recomendaciones para la ejecución de talleres de animación lectora. Revista e- Ciencias de la información.5.(2), pp. 1-15. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/4768/476847248007.pdf

Centro de servicios multiservicios educativos. (2021, 2 agosto). Maleta viajera. CEMSE. Recuperado de: https://cemse.edu.bo/maleta-viajera/

Ecolegios. (s.f). ¿Qué se debe tener en cuenta para desarrollar las sesiones de aprendizaje?. Recuperado de: https://www.minam.gob.pe/proyecolegios/Curso/curso-virtual/Modulos/modulo2/1Inicial/m2_inicial/qu_se_debe_tener_en_cuenta_para_desarrollar_las_sesiones_de_aprendizaje.html

García, A.(2013). La maleta viajera como estrategia de motivación para la lectura CEPR Juan Pedro de Alcaudete. Junta de Andalucía. Recuperado d: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ca_ES/web/portal-libro-abierto/fomento-a-la-lectura/-/noticia/detalle/la-maleta-viajera-un-servicio-de-la-biblioteca-escolar-del-cepr-juan-pedro-de-alcaudete-2.

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dilluns, 02 de desembre de 2013, 10:51 h.

(Maleta viajera 2.jpg)

La BECREA del CE PR Juan Pedro cuenta desde hace tres cursos con un servicio denominado " La Maleta Viajera ", que lleva un doble objetivo: mejorar los hábitos lectores del alumnado con diversas estrategias y otro, aún más ambicioso, introducir a las familias en el gusto y disfrute por la lectura.

Nuestro colegio está ubicado en la localidad de Alcaudete, en la comarca de la Sierra Sur de Jaén, y aunque cuenta con una Concejalía de Cultura que apuesta fuerte por la cultura y nuestra biblioteca escolar dispone de fondos muy interesantes para adultos, las familias no participan tanto como desearíamos en estas actividades. Si bien hay bastantes padres, madres, abuelas, tíos, hermanos mayores que tienen sus carnés de lector y se llevan fondos en préstamo, hemos pensado facilitarles el acceso a la colección de la biblioteca para poder compartirlos entre toda la familia.

La primera parte de nuestra actuación consiste en configurar tres maletas viajeras, una por ciclo, con el fin de acercarnos a las familias. Como eran nuestros comienzos como biblioteca escolar, no podíamos imaginar la notoriedad que alcanzarían las Maletas Viajeras, tanta que la lista de espera para llevarse una maleta no terminaba nunca, así que en vista del éxito, nos embarcamos en preparar una maleta por grupo, en total doce maletas.

Empezamos a seleccionar buenos libros de diferentes temáticas; poesía, literatura e spañola, cómic, teatro, novela, cuento..., para las diferentes edades que los miembros de la familia. También incorporamos libros de cocina, manualidades, chistes, adivinanzas, botánica, animales, agricultura, así como revistas de diferentes temas.

De igual forma, incluimos un CD sobre alguno de estos temas. Decoramos los maletines con la mascota de nuestra biblioteca, "Cachito", elegida en un concurso de mascotas realizado al comienzo del desarrollo de nuestro plan lector. También incluimos los objetivos que se pretenden conseguir con la actividad. A los niños les encanta y disfrutan cuando se la llevan. Se podría decir que "nos la qu

Este servicio que ofrece la biblioteca se puede llevar a cabo en infantil, primaria y secundaria desde la BECREA y también desde las aulas.

Favorecer la lectura en familia, haciendo llegar los materiales a los hogares de una forma cómoda.

¿Para qué podemos utilizar las maletas viajeras?

¿Qué podemos encontrar en la maleta?

* Un libro de adivinanzas, trabalenguas, rifas...

*Un libro de cuentos de educación en valores, sentimientos...

*Una revista infantil (o juvenil).

*Un documental de animales, selva, o cualquier tema que les motive.

*Un libro entretenido de Inglés.

*Un Libro de Visita, o libro en blanco, donde las familias expresen lo que opinan de esta experiencia.

*Una carta de presentación, en la que se explica la actividad, arte, deporte... (Informamos a las familias).

*Presentación de la actividad, objetivos, contenidos, planificación, etc.

Algunos detalles de interés

Hemos coloreado las etiquetas de las maletas, de cada ciclo, del mismo color que las etiquetas de los libros de nuestra biblioteca: primer ciclo: azul, segundo ciclo: rojo y tercer ciclo: verde.

El número de materiales recomendado es variable, dependerá de factores como:

-Duración del préstamo: semanal, quincenal y ampliable.

-Receptores: familia, aulas...
-Objetivo: presentar materiales, trabajar con ellos...
-Peso de la maleta, que una vez llena no debe pesar mucho.

La gestión de las maletas viajeras en la aplicación Abies

Las maletas se dan de alta en Abies como "lector". Se crea en Abies un "tipo de lector" MALETA, con un número de préstamos suficiente en Herramientas: Política de préstamos. Se dan de alta como "material" en nuestro catálogo. De esta manera se facilita el préstamo al poder generar los códigos de barras, tanto como lector, como de la maleta como material del catálogo.

Actualmente, nuestro centro tiene 12 maletas viajeras circulando por los hogares de las familias de nuestra comunidad educativa.

* Mª Ángeles García Alba es responsable de la Biblioteca Escolar del Colegio Juan Pedro de Alcaudete, Jaén.

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Libro Abierto - Fomento de la lectura - Consejería de Educación

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dilluns, 02 de desembre de 2013, 10:51 h. (Maleta viajera 2.jpg) La BECREA del CE PR Juan Pedro cuenta desde hace tres cursos con un servicio denominado " La Maleta Viajera ", que lleva un doble objetivo: mejorar los hábitos lectores del alumnado con diversas estrategias y otro, aún más ambicioso, introducir a las familias en el gusto y disfrute por la lectura.

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Referencias bibliográficas

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Fellin. E (2016) Cuento el gran lio  pulpo. [Video] YouTube. Recuperado de https://youtu.be/3RWFsmuCnck

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Fellin. E (2016) Cuento el gran lio  pulpo. [Video] YouTube. Recuperado de https://youtu.be/3RWFsmuCnck

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Autores:
Bonilla Tobal Karla Vanessa
Espinoza Morera Ashly Daniela
Fonseca López Keisy Fernanda
Lázaro Calderón Cindy Magaly
Montero Núñez María Stefanny