# data[].attributes.body
En esta imagen tomada de un jardín,podemos observar como ya no separan a los niños a la hora de realizar la asistencia. Mostrando que todos tienen los mismos derechos y opciones sin tener que encasillarse dentro de un género en específico.

# data[].attributes.attachment_caption
En esta imagen que baje de internet,se puede observar como aún se sigue dividiendo a los alumnos por el color del guardapolvo. 

# data[].attributes.headline
Esta imagen remarca la diferencia de colores , es decir el rosa para nena y el celeste para nene . Son imágenes estereotipadas dónde la niña prepara la comida , y muchas veces los juguetes son cosas de la casa ... 

# data[].attributes.subject
Esta imagen remarca la diferencia de colores , es decir el rosa para nena y el celeste para nene . Son imágenes estereotipadas dónde la niña prepara la comida , y muchas veces los juguetes son cosas de la casa ... 

# data[].attributes.headline
Esta imagen establece y limita los espacios separando a los hombres de las mejores , dividiendo entre uno y otro . 

# data[].attributes.subject
Esta imagen establece y limita los espacios separando a los hombres de las mejores , dividiendo entre uno y otro . 

# data[].attributes.attachment_caption
Buenas tardes! Elegí esta imagen donde podemos ver claramente el juego en los niños. Se ve al niño jugando con un auto y a la niña paseando un carrito y muñeca.

# data[].attributes.body
Evidentemente quien les atribuye esos juguetes son adultos, y no son ellos mismos los que pueden elegir a que y como jugar.

# data[].attributes.body
Hola a todas y todos, soy Mirta Haydeé Solis. El otro nombre que aparece es de mi hija Marianela y no lo puedo sacar.
Elegí esta imagen de los carteles del baño, como podría haber elegido juegos estereotipados, clases de educación Física, canciones, etc., en primer lugar porque claramente refleja el estereotipo de los colores para ambos sexos, es decir, rosa para las nenas y celeste para los varones. Esto nos invita a reflexionar sobre los géneros y los colores, desde qué perspectiva miramos al género, porqué todos los colores no pueden ser elegidos por nenas y varones. Los colores no tienen género, esas ideas y/o representaciones son socialmente impuestos, responden a rasgos socioculturales de la sociedad en el que está inserto el niño y la niña, tal vez la solución sería que los dos carteles sean del mismo color o diferentes de los estereotipados, pero sería una solución a medias.  Con respecto a lo último mencionado doy lugar a mi segundo planteo, qué hacemos cuando nos encontramos con un niño o una niña que manifiesta una identidad de género autopercibida diferente del sexo asignado al nacer, frente a estos dos carteles de baños, por eso la importancia de estar atentos a estos detalles, pensando como garantes de sus derechos podemos disponer de baños mixtos, de esa manera atendemos las emociones y/o sentimientos que manifiesta este niño o niña respetando sus derechos y elecciones.
Se que en algunas instituciones del nivel inicial ya se notan estos cambios, más que nada a los que tienen un baño dentro de las salas, un baño mixto que es para todos.

# data[].attributes.body
Este mural fue realizado por la comunidad del jardín a fin de culminar con el proyecto de los derechos del niño y enfocándonos en los estereotipos se trató de buscar realizar algo diferente a lo ya conocido y buscándole otra vuelta a cómo trabajar la ESI en el Nivel Inicial ya que esta es muy amplia y abarca en casi todo lo que se trabaja dentro del jardín.

Lo que se quiso trabajar con este mural fueron los derechos que tienen todos los niños sin importar condición social, sexo, etnia, costumbre o cultura; sino que se los debe tratar a todos por igual fortaleciendo su identidad, autonomía, etc; es decir que los niños vivan su infancia como debe ser sin frustraciones, sin ser negados, anulados dejando de lado los estereotipos que no los ayudan, ni fortalecen en su crecimiento. (Niemszon María Lujan)

# data[].attributes.body
Algo que deberíamos cambiar cuando les mostramos la historia de nuestro país es: que no sólo hubo hombres importantes, sino también mujeres que merecen ser reconocidas.
Las maneras que se llevan a cabo los actos escolares, estereotipando a las mujeres con sus vestidos  con el peineton y el abanico, mientras los hombres luchan y son fuertes.
así los niños y niñas comprendan que somos todos iguales

# data[].attributes.headline
Hola buenas, les vengo a compartir esta imagen que es una cuestión que siempre sucede tanto en el jardín como en las familias.

# data[].attributes.subject
Hola buenas, les vengo a compartir esta imagen que es una cuestión que siempre sucede tanto en el jardín como en las familias.

# data[].attributes.body
"Como mi hijo va a jugar con muñecas, que agarre una pelota" "mi hija no va a jugar a la pelota, ese deporte es de nene"
Cuestiones así siempre observamos y muchas veces por repetición de las representaciones que traemos. LaEsi es muy importante ya que nos invita a observar a aprender que no es "es de nene" " es de nena" son juguetes para jugar. Nosotros como docentes debemos respetarlo y saber que no hay división de género sino niños que juegan a los que quieren jugar.

# data[].attributes.body
Elegí estas imágenes a modo simbólico de rememorar vivencias en jardines de infantes.

La primera es la división de los espacios, en este caso del baño, de acuerdo a dos estereotipos: nenas y nenes.

La segunda la división en cuanto a escenarios lúdicos, ya que una vez me toco vivenciar un momento de patio donde se propusieron estos dos juegos, los nenes llevaban los elementos de bloques y autos, y las nenas llevaban la caja de elementos de cocina. Dos escenarios predispuestos para nenas y nenes.

En relación al módulo 2 puedo inferir en que en ambos casos se refuerzan prácticas que construyen desigualdad, las cuales son estimuladas al momento de imponerlas sin intervenir. Esto obstaculiza la equidad de género. En ambos ejemplos se refuerza la construcción de significado, es decir, la cuestión de género; y ,sobre todo en los escenarios lúdicos expuestos, se traducen las relaciones sociales de poder en cuanto a los roles a asumir en ellos.

# data[].attributes.body
Pérez Érika: Quería sumar otro ejemplo que pude notar en algunos jardines donde me tocó trabajar, que todavía formen a los niños en trencitos separándolos en filas de nenes y nenas.

# data[].attributes.body
En ésta segunda imágen(bajada de internet) podemos ver como niñas llevan guardapolvos rosas y niños azules. Algo que se ve en muchos jardines. Pérez Érika.

# data[].attributes.body
Soy Pérez Érika. En esta imágen se puede ver la asignación de roles: niñas/damas-niños/caballeros. Los estereotipos de género.

# data[].attributes.body
Buenas noches!
seleccione esta imagen que es un momento en el que suele pasar, que las canciones de saludo se siguen cantando en diferentes etapas, primero para saludar a los nenes y luego a las niñas, o viceversa. También para contar cuántas niñas y cuántos niños asistieron al jardín. Son practicas que en situaciones se siguen observando, lo cual deja ver que debemos ser mas detallistas en nuestra práctica docente, continuar modificando acciones y capacitándonos.
Otro estereotipo que se continua observando en las instituciones es la clasificación de niños y niñas en los baños, como así también el distinguido color rosa para el baño de las niñas y celeste en el de varones.

# data[].attributes.body
Esta imagen muestra el estereotipo de colores que existen, los mismo pasa con los tipos de juguetes, el rosa para las nenas, el azul para los nenes. Es fundamental que como docentes tratemos de eliminar estos tipos de estereotipos que a veces se generar desde las casas.

# data[].attributes.body
Uno de los estereotipos más comunes es la del juego, los juegos considerados para nenes y para nenas, en estas imágenes se puede observar el escenario lúdico preparado para las nenas,"la casita" y para los nenes " la construcción ", el juego no se muestra inclusivo al dar las dos opciones bien marcadas en sectores.

# data[].attributes.body
Seleccione esta imagen, porque creo que es una clara demostración de como aun en algunos jardines se divide los baños en nenas y varones y se les enseña a los niños a respetar esa marcada diferencia. Como también los carteles de asistencia están divididos los nenes y las nenas. Aunque se hable de ESI, falta mucho para cambiar las conductas estereotipadas. No solo a nosotros como docentes nos falta aprender mas sobre este tema, las familias muchas veces se niegan a recibir información sobre la ESI en en nivel inicial.

# data[].attributes.body
Hola!!! Soy Julieta. Seleccioné estas imágenes porque se visualiza en ambas fotos un estereotipo de género muy naturalizado por parte de las instituciones y las docentes, en donde el rosa para las nenas y el celeste para los varones. Es importante que como docentes revisemos nuestras prácticas e intervenciones para desnaturalizar esta norma binaria, para asi reflexionar, invitar y acompañar a las familias en este proceso.¡Muy interesantes sus fotos! Saludos!!

# data[].attributes.body
Hola a todas..¡  las imágenes que elegí fueron tomadas de la web, y representan claramente el estereotipo del trabajo de las mujeres y varones.
vivimos en una sociedad donde a los niños, desde pequeños se imponen estos estereotipos por ejemplo en los juguetes. Donde, por un lado a las niñas se les asignan juguetes destinados a los quehaceres domésticos y a los niños jugetes de construcción, superhéroes, mecánica, Ciencia.
Como docentes debemos poponer actividades enfocadas en la igualdad de condiciones, respetando sus gustos y singularidades de cada uno.

# data[].attributes.body
Hola todos y todas!
Esta es una imagen de unos carteles de asistencia, a medida que la maestra toma lista, los niños y niñas presentes van pasando y colocando un cartel de su nombre. Lo interesante de analizar en la imagen es lo marcado que están los colores (rosa para nena y celeste para varones).
En la sociedad esta muy instaurado que existen colores según tu género, lo que en el modulo llaman "mandatos sociales", sin entender que a los niños puede gustarle cualquier color y esta bien.
La E.S.I en los jardines infantes abre la oportunidad para que todos se puedan expresar, puedan decir sus sentimiento e ideas, puedan ser infancias libres de etiquetas y es muy importante porque van construyendo los sentidos de una práctica social sin estereotipos, sin marcar a las infancias que color es para cada género y que ellos sean libres de elegir.

# data[].attributes.body
Esta imagen que elegí se encuentran en el jardin que yo trabajo , en el baño del piso de arriba( aclaro esto porque en la planta baja hay baños pero no están divididos por niñas o niños ya que los usan los nenes mas chicos del jardin) La idea surgió para que las nenas no usen el baño de los nenes que muchas veces suelen mojar la tabla  , los carteles muestran el dibujo de una nena en color rosa y de un nene en color celeste, haciendo referencia que el color rosa es de nena y el celeste es de nene, de esta manera los niños al ver los colores saben cual es el baño de cada uno.

# data[].attributes.body
La equidad de genero es una herramienta que nos invita a desnaturalizar, se trata de construcciones sociales e historicas. Ofrece miradas reflexivas colaborando con su autoestima y su autonimia.

# data[].attributes.attachment_caption
¿GÉNERO? ¡Rompamos barreras de estereotipos!

# data[].attributes.body
Las imágenes que seleccioné son elegidas desde la web, aunque lamentablemente hoy en día, las solemos seguir viendo en los jardines de infantes.
Y digo lamentablemente, porque es cuando las vemos, que nos preguntamos por qué siguen ahí. Y esto, creo, se debe a la falta de conocimiento e información con todos los contenidos que tienen que ver con ESI.
Si bien, en la actualidad ESI atraviesa de manera transversal todas las áreas del sistema educativo, es cuando no hay que bajar los brazos y poner aún más énfasis en cuestiones estrictamente al género.
Las prácticas más comunes en el jardín rondan en cuestiones de división de "género" entre niños y niñas. Pero qué es el género?! Cuando los docentes, directivos y la sociedad en general puedan entender la magnitud de éste término, es cuando vamos a ver el verdadero cambio que debemos establecer. Para ello es importante indagar y repreguntarse el verdadero significado de lo que queremos explorar y contar, y por supuesto, no quedarse con lo ya establecido, con lo fácil y cotidiano.
Como elegí en este caso, el típico cartel de baños de niños y niñas, y la asociación de juguetes de bloques para ellos y muñecas para ellas.
Hay que seguir trabajando, buscando nuevos horizontes de compromiso y decisión para aportar al cambio de este y otros tipos de estereotipos tan arraigados.

# data[].attributes.headline
soy Andrea Carreño y quiero compartirles dos imágenes que encontré y me parecieron interesantes ...

# data[].attributes.subject
soy Andrea Carreño y quiero compartirles dos imágenes que encontré y me parecieron interesantes ...

# data[].attributes.body
imagen uno

# data[].attributes.body
Las cuestiones ligadas al género, no tienen nada de natural, ya que no existe algo biológico que determine o condicione el ordenamiento que cualquier sociedad elabora para cada sexo; la atribución de roles a varones o mujeres se ha naturalizado porque “algo o alguien” así lo convirtió. Los procesos mediante los cuales se asignan y asumen las posiciones de mujeres y varones se construyen en el tiempo a través de distintas instituciones como la Iglesia,  Familia, escuela, medios masivos de comunicación, etc. Existe una asignación de roles por genero previa y paralela a la escuela.

# data[].attributes.body
imagen dos

# data[].attributes.body
En la imagen uno se observa como se fomenta que los colores pertenecen a niño y niña , destinando el rosa con figuras de princesas a las nenas y el azul con figuras de acción a los nenes.
A simple vista son inofensivas , pero si las analizamos dicen mucho de una sociedad que aun esta deconstruyéndose ... porque una niña no puede elegir figuras de acción o superheroes ? o porque un nene no puede jugar con princesas ?

En la segunda imagen vi reflejada mi infancia en el jardín donde no podía jugar en otro lugar que no sea "la casita " donde allí era mama , cocinaba , lavaba ,etc. . rara vez venia un nene jugar a dicho sector ... esta foto la vi como una invitación a pensar , reflexionar y hasta porque no , trabajarla ... hoy en día todos hacemos las tareas del hogar ,ya no son propia de un genero.

# data[].attributes.body
Estas dos imágenes son sacadas de internet, pero a modo de ejemplificación de lo observado en un Jardín.
Recurso para asistencia y guardapolvos.
En las dos fotos se observa principalmente el estereotipo de género ligado a los colores, sin embargo, también se visualiza en el cartel de asistencia estereotipos de imágenes de niñxs. Todas caras blancas, niñas con colitas de cabello rubio o negro y niños, todos con pelo corto.
En los casos, haciendo diferencias de género.
Desde el Jardín, y principalmente desde la ESI, eje transversal a cualquier área, podemos revisar este tipo de estereotipos instalados en las instituciones, cada vez observados con menos frecuencia, y que hacen un gran ruido al verlos.
Trabajar desde la perspectiva de género, nos abre el juego a la equidad y diversidad que hay en la misma.
Antes de trabajarlo, primero debería haber una reflexión propia acerca de nuestras propias prácticas, para poder reconocer que los estereotipos de género producen y reproducen formas de poder y dominación en las relaciones sexo-afectivas.
Considero que una vez que hacemos esa reflexión propia, podemos en la interacción con los niños y niñas tener la oportunidad de modificarlos.
Abogar por sus libertades y seguridad propia, en la que puedan expresar sus deseos, ideas, para concebir una sociedad para todos y todas de forma equitativa.
}

# data[].attributes.body
En esta imagen podemos notar que los niños juegan con los peces celestes y las nenas con el color rosa .

Ambas imágenes son construcciones sociales de genero construidas sobre una base de lo que se creía cierto con la finalidad de diferenciar; concepto tan errado, tan mal usado porque todos somos iguales y no debe haber diferencias ante las posibilidades y derechos de cada sujeto. Al estar tan insertado en la sociedad cuesta trabajo que se piense desde otra mirada, desde otra perspectiva la de la igualdad.

Desde el aula podemos romper con estos hábitos y acercar la posibilidad a nuestros alumnos de que experimenten los distintos roles, fomentar el uso de diversidad de colores, proponer romper con los estereotipos en la sala día a día.

# data[].attributes.attachment_caption
En esta imagen podemos el estereotipo institucional tan implantado de que las nenas llevan el guardapolvo rosa y los nenes el azul. 

# data[].attributes.body
Esta imagen fue sacada de internet, pero lo puede observar cuando mi nena iba a jardin, en donde todavía se clasificada los juguetes o elementos en rosa para nenas y azul para nenes.
En esta imagen podemos observar el estereotipo porque están los materiales de juego clasificados en sombreros rosas y baritas para nenas y sombreros negros y baritas marrones para nenes.
Los modos socialmente admitidos de ser varón, ser mujer han cambiado con el tiempo, así como también las nociones sobre la masculinidad y la feminidad.
Hay que desnaturalizar algunos conceptos aún arraigados en nuestra sociedad. " Los autos son cosas de nenes, la cocina y bebote son juguetes preferidos de las nenas" " Rosa si es nana y azul si es nane"
Desde el jardin tenemos que ofrecer la oportunidad para poder elegir. Los juguetes no tienen género.
La equidad de género implica comenzar a trazar relaciones más igualitarias y respetuosas. En el Nivel Inicial hay que ofrecer actividades como experiencias y conocimientos en igualdad de condiciones para niños/as. Que puedan cuestionar los estereotipos de genero y las limitaciones que estos implican para nuestras niñeces.

# data[].attributes.body
En esta imagen se puede observar como aún en algunos jardines de infantes se siguen reproduciendo estereotipos de género; las niñas con delantal rosa y los niños con delantal celeste.
Es importante que desde nuestro lugar como educadores/as interpelemos modelos hegemónicos de masculinidad y femineidad, promoviendo la igualdad de oportunidades y el respeto por otros/as.