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Préparation commune et départ en classes vertes pour les classes du cycle 3.
Organisation d'activités en cycle pour se réapproprier les différents apprentissages.

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Concertation des titulaires du cycle 3 toutes les deux semaines afin d'organiser des projets en cycle.

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Au cours de l'année scolaire, collaboration sur diverses activités entre les institutrices maternelles et la psychomotricienne, comme le schéma corporel ou encore la structuration spatiale mais aussi sur les émotions.

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En juin, en maternelle et en primaire, réalisation d'un jeu piste dans l'entité.
En primaire, réalisation d'une compétition sportive appelée "Odenalympique".

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Au sein de l'équipe éducative, utilisation de "OneDrive" pour la réalisation de travaux communs.

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De la p1 à la P6, réalisation d'une activité commune dans le cadre d'halloween : pour les élèves de P1 et P2, préparation réalisée par les élèves de P5 ; pour les élèves de P3 et P4, préparation réalisée par les élèves de P6.

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À l’implantation du Quartier, organisation d'une journée avec les parents volontaires durant laquelle ceux-ci aident les enseignants dans l’élaboration d’un projet : construction d’un enclos avec poulailler, aménagement de la cour de récréation, journée spéciale d’animation sur les 5 sens (pas en 2019-2020 ni 2020-2021 à cause des mesures sanitaires)

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À l’implantation du Quartier (en M1B et M2/3C), mise en place quotidienne d’un rituel en éveil aux langues sous forme de chants et comptines afin de sensibiliser les élèves aux langues étrangères.

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Concertations organisées tous les mardis de 15h30 à 17h30 en vue d'élaborer le plan de pilotage (travaux en groupes, reprise de ces derniers et modifications collectives).

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La logopède du P.M.S réalise des ateliers, dans les classes maternelles, sur des sujets choisis lors d'une concertation avec les enseignantes ( l'attention, l'articulation, la mémorisation,...).

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Proposition d'animations par le service jeunesse de la commune pour les classes ( harcèlement, émotions,....).

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À l’implantation du Quartier (en M1B et M2/3C), mise en place de co-enseignement l’après-midi dans la classe de 2ème et 3ème maternelle pendant la sieste des petits et ce dès qu’une aide est attribuée aux enseignantes (puéricultrice, stagiaire, …)

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À l’implantation du Quartier (en M1B et M2/3C), organisation d’une demi-journée « classe dehors » chaque mercredi.

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Thématique 15
Réalisation de plusieurs activités à Odenat durant l'année, en collaboration avec l'équipe extra-scolaire, afin de récolter des fonds permettant de réduire les frais scolaires, de financer du matériel ou d'aider des familles défavorisées à partir en excursions scolaires.

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Thématique 14
En maternelle,  réalisation d'activités artistiques afin d'égayer les murs des parties communes.
De l'accueil à la M3, à Odenat, en collaboration avec la commune, aménagement du projet "j'adopte un coin vert" comprenant des pots potagers au sein de la cour de récréation maternelle.

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Thématique 12
En psychomotricité,  pratique d'activités motrices et relationnelles durant 2 périodes par semaine en lien avec les thèmes vécus en classe en collaboration avec les titulaires.

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Thématique 9
Accueil et accompagnement du nouvel enseignant par un enseignant déjà en fonction dans l'établissement depuis plusieurs années qui sera son parrain.

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En juin 2021, pour les élèves de M3, rédaction d'un livret d'évaluation "outil de diagnostic inspiré du référentiel des compétences initiales".
En M2 et en psychomotricité, rédaction d'un livret d'évaluation pour tous les élèves rédigés 3 fois par an afin de recenser les acquis et les non-acquis de chaque enfant.

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Thématique 5
Dans toutes les classes, rédaction de PIA pour les enfants en difficultés et enrichissement ou ajustement de ceux-ci au minimum tous les trois mois suite à l'évaluation des actions prévues entre chaque bulletin, par le/les enseignants en charge de l'élève.

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Thématique 4
Dans toutes les classes, en concertation avec les parents, adaptation de l'assise lors d'activités demandant de la concentration en vue d'aider un élève rencontrant des difficultés à canaliser son comportement.

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Thématique 1

Rédaction de PIA, si nécessaire en concertation avec l'équipe éducative, pour les enfants en difficultés et enrichissement ou ajustement de ceux-ci au minimum tous les trois mois suite à  l'évaluation des actions prévues entre chaque bulletin.

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Organisation d'une sortie scolaire entre les élèves de P3/P4/P5 afin de travailler sur un projet interdisciplinaire.

Pour l'année 2021-2022, les élèves de P3/P4/P5 partiront à Pairi Daiza.

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Collaboration avec l'enseignant de P2 afin de garder un fil conducteur dans les leçons d'apprentissages (matériel, procédés...).

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Le cours d'éveil scientifique est donné par l'enseignante de P4 à tous les élèves de P3/P4.

Les cours d'éveils géographique et d'éveil historique est donné par l'enseignante de P3 à tous les élèves de P3/P4

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Les enseignantes de P3/P4 collaborent pour les leçons d'arts plastiques.
Une semaine sur deux les deux classent se retrouvent pour travailler ensemble sur un projet commun.

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Les enseignantes du cycle 4 collaborent à l'organisation des classes vertes.
Préparation des documents et choix des activités.

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Chaque année (cela a été abandonné suite à la pandémie COVID-19), visite des élèves de M3 en P1. Réalisation d'une activité de découverte d'une lettre pendant 50 minutes afin de présenter la manière de travailler en P1.

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Préparation des leçons et des activités en P1/P2

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Préparation des leçons et des activités en P1/P2

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En collaboration, préparation des leçons et activités prévues semaine par semaine par les enseignants P1/P2 lors de la concertation du vendredi matin (de 08h30 à 10h30).

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En collaboration, préparation des activités et des documents des classes de mer par les enseignants de P1/P2.

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Dispense du cours d'éveil scientifique par l'enseignant de P1 à tous les élèves de P1/P2.
Dispense des cours d'éveil géographique et d'éveil historique par l'enseignante de P2 à tous les élèves de P1/P2.

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Explication par les enseignants de P1/P2 du matériel utilisé pendant les découvertes à l'enseignante de la P3. Reprise d'une partie du matériel par l'enseignante de P3 afin de l'inclure dans ses leçons et favoriser la verticalité des apprentissages.

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Remédiation par les enseignants dans les autres classes. Actions basées sur les difficultés observées par le/la titulaire et prévues en concertation avec le/la collègue de la classe concernée.

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Soutien de la puéricultrice de la classe accueil/M1 ( implantation Odénat)lors des activités ainsi que dans la préparation du matériel.

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Répartition des tâches entre les membres de l'équipe éducative ainsi qu'entre plusieurs groupes d'élèves, lors d'une vente.

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Soutien administratif de la secrétaire lors des ventes proposées au sein de l'établissement ou lors de sorties et classes de dépaysement: réalisation des affiches publicitaires, photocopie des avis, liste des commandes, envoi de documents.
Gestion de la commande des repas et potage.

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Autres formes de collaborations au sein de l'école :
Au besoin, concertation avec un ou plusieurs membre(s) de l'équipe éducative afin de résoudre un problème, de parler d'un ou plusieurs enfant(s),...

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Autres formes de collaborations au sein de l'école :
Concertations en équipe éducative une fois par semaine le mardi de 15h30’ à 17h30’.

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Autres formes de collaborations au sein de l'école :
Envoi aux collègues de pistes, de ressources, de documents, …, qui pourraient leur être utiles pour leur propre cours et inversement.

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Autres formes de collaborations au sein de l'école :
Préparations de leçons pour le cours de philosophie et citoyenneté en collaboration avec Adélaïde Valenne (également professeur de CPC dans la commune).

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Autres formes de collaborations au sein de l'école :
Concertations avec madame Adélaïde Valenne qui donne aussi le cours de CPC dans la commune.

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Thème 8 : Insertion des outils numériques dans les apprentissages et la gouvernance de l'école
Collaboration avec les titulaires lors de l’enseignement à distance (Covid-19) : envoi aux titulaires de dossiers pour les enfants, accompagnement du titulaire de classe lors d’une séance d’enseignement à distance par semaine sur la plateforme Zoom.

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Thème 8 : Insertion des outils numériques dans les apprentissages et la gouvernance de l'école
Collaboration avec les enseignants pour tout ce qui concerne l’outil informatique : enseignement à distance, les nouvelles plateformes, …

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Thème 7 : Prévention et prise en charge des discriminations et des violences
A la demande des enseignants, lors d’un problème rencontré dans leur classe avec un ou plusieurs élève(s), préparation d’une activité ou recherche de pistes qui pourraient les aider.

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Thème 7 : Prévention et prise en charge des discriminations et des violences
Lors d’un changement de comportement d’un enfant, concertation avec le/la titulaire de classe afin de trouver ce qui pourrait en être la cause et essayer de trouver une solution.

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Thème 6 : Promotion de la citoyenneté, de la santé, de l'éducation aux médias, de l'environnement et du développement durable
Travail collaboratif du degré supérieur avec le cours de philosophie et citoyenneté en ce qui concerne le devoir de mémoire. Prise en charge de la partie historique par les titulaires de P5 et P6 tandis que la partie « humanitaire » est, elle, prise en charge par le cours de philosophie et citoyenneté.

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Thème 6 : Promotion de la citoyenneté, de la santé, de l'éducation aux médias, de l'environnement et du développement durable
Organisation depuis plus de 15 ans de la visite du Fort de Breendonk pour les élèves de 6ème en collaboration avec l’enseignante de CPC, celle de religion/CPC et le/la titulaire de classe. Visite qui a été annulée en 2020 et 2021 pour cause de Covid-19.

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Thème 2 : Dispositifs d'accrochage scolaire
Collaboration des enseignantes de CPC et de religion/CPC pour la préparation des leçons portant sur la campagne de l'œuvre humanitaire "Action Damien" et ce, chaque année, pour toutes les classes du primaire.

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Collaboration entre les enseignantes maternelles de l'implantation Odénat et le professeur de néerlandais: apprentissage d'un chant en espagnol dans le cadre de l'éveil aux langues afin de chanter lors du marché de Noël.

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Organisation d'activités extérieures, pour les élèves de M2/M3 le vendredi après-midi, par la titulaire d'accueil/M1 et une des M2/M3.

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Remédiation aux élèves de M2/M3 le mardi après-midi donnée par la titulaire d'accueil/M1: mise en place d'ateliers selon les difficultés rencontrées par les enfants.

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Aide des accueillantes de l'extra scolaire lors d'activités artistiques dans les classes de l'implantation Odénat.

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Les accueillantes de l'extra scolaire apportent leur aide lors d'activités artistiques dans les classes de l'implantation Odénat.

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La titulaire d'accueil/M1 donne de la remédiation aux élèves de M2/M3 le mardi après-midi: mise en place d'ateliers selon les difficultés rencontrées par les enfants.

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La titulaire d'accueil et M1 et une de M2/M3 de l'implantation odénat organisent des activités extérieures le vendredi après-midi pour les élèves de M2 et M3.

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Les enseignantes maternelles de l'implantation Odénat collaborent avec le professeur de néerlandais. En effet, celui-ci vient une demie-heure toutes les deux semaines en M2 et en M3 afin d'apprendre un chant de Noël en espagnol aux élèves. Ils la chanteront lors du marché de Noël.

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Chaque professeur de la P1 à la P6 proposera un atelier de bricolages à l'ensemble des élèves du primaire.
Tous les élèves de la P1 à la P6 pourront s'inscrire parmi les 6 ateliers proposés. --> Classe verticale pour l'éveil artistique.

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Les professeurs de la P1 à la P6 collaborent à une représentation musicale commune.

Durant l'année 2020-2021, les élèves de la P1 à la P6 ont chanté pour les personnes isolées du home à proximité de l'école.

Pour l'année 2021-2022, les élèves de la P1 à la P6 chanteront pour le marché de noël.

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Le professeur de P5 donne le cours d'éveil géographique et historique à l'ensemble du cycle 4.
Le professeur de P6 donne le cours d'éveil scientifique à l'ensemble du cycle 4.

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Les professeurs du cycle 4 collaborent à l'organisation des classes vertes chaque année.
Les classes vertes 2020-2021 ayant été annulées, les professeurs se sont organisés pour réaliser des activités sportives/ludiques durant la semaine prévue.

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Les professeurs du cycle 4 prennent en charge les élèves du cycle 2 qui sont en difficultés.
En français (lecture) et en mathématiques (base 10).

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Journée linguistique pour les élèves du cycle 4 en collaboration avec le professeur de néerlandais.