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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad. 

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Fomentar una inclusión significativa para eliminar barreras de aprendizaje involucrando la escuela, los padres y profesores y administrativos.

La escuela inclusiva ofrece una educación de calidad a todos los alumnos, crea comunidades que aceptan a cada uno sin tener en cuenta sus características, fortalezas, limitaciones, etc. a la vez que colaboran en la construcción de una sociedad inclusiva. Pero ésta no es una tarea que le corresponde sólo a ella, sino a toda la sociedad. La escuela debe entenderse como comunidad inclusiva para todos: alumnos, profesores, familia y comunidad social (Parrilla, 2007).

Es de gran importancia la educación inclusiva ya que la participación de la comunidad y los miembros educativos son las piezas claves para el desarrollo de esta. La principal forma es la comunicación y participación donde se haga posible y efectiva. Donde el trabajo conjuntamente, organizada y planificada ayuda a gestionar la atención a la diversidad. Todo esto contribuye al aprendizaje y participación.
La escuela y la comunidad es un contexto social y cultural están inmersas estos dos factores influyen y se necesitan.

Participar significa colaborar, intervenir, cooperar, contribuir y aportar. La participación plena implica tener voz y ser aceptado por lo que uno es; por ello, es fundamental asegurar el derecho de cada persona a la propia identidad, promoviendo su libertad, autonomía y autogobierno (Blanco, 2005).

Referencias:

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 21. El arte en la educación inicial. De cero a siempre. pp.13-54.  http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N21-Arte-educacion-inicial.pdf

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Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras. 

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La participación de este proyecto juega un papel importante, en el aprendizaje de los integrantes de la comunidad educativa en donde los factores personales, educacionales, sociales y tecnológicas interactúan entre sí. Donde cada proyecto es innovador y de alto rendimiento de las nuevas tecnologías, si no, ante todo, su accesibilidad para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Teniendo en cuenta las teorías de aprendizaje cognitivas en los estudiantes han llevado a adquieren experiencia en investigación para mejorar cada día en cada proceso.

En los estudiantes aprenden de manera más efectiva si:

Organizar de manera sistemática y coherente en los objetivos definidos para lograr un aprendizaje.

Ofrecer oportunidades educativas en donde se ofrezcan una adecuada etapa del desarrollo intelectual de los estudiantes.

Los estudiantes en este proceso serán capaces   de construir activamente sus conocimientos y habilidades en interacción de la experiencia existente con nuevas experiencias. Cada oportunidad será importante en consolidar sus conocimientos y habilidades en los entornos de aprendizaje.

Referencias:

Meza, J., y Páez, R. (2016). Familia, escuela y desarrollo humano, Rutas de investigación educativa. CLACSO. pp. 31 - 73 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/71117

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos.

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos.

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Existen muchas personas que han perdido sus empleos, por esta razón muchas familias les ha tocado aislarse por que no tienen para pagar un arriendo y para sostener sus familias. La comunidad se ha convertido en un lugar deprimente, y la mayoría de los habitantes sienten que no pueden hacer nada al respecto.
Una estrategia es convencer a las personas que pueden hacer una diferencia logrando un trabajo mutuo con las demás personas. Tal vez algunos  grupos han sido excluidos del proceso político o son discriminados económica o socialmente; es posible que los muchos grupos diversos en la comunidad tengan poco contacto o conocimiento mutuo.
Antes de poder reunir a las personas para que trabajen en equipo, deberá ayudarlas a hacer contacto y a empezar a confiar las unas en las otras.
Si los miembros de la comunidad pueden aprender a comunicarse mas allá de los limites clasistas, étnicos y raciales, y a establecer organizaciones, sistemas y políticas para aprovechar sus recursos y a abordar sus problemas, podrán hacer que todos tengan una vida mejor.

https://www.mpdl.org/noticias/espana/derechos-humanos/estrategias-defienden-personas-mas-vulnerables#sthash.RXBqlbKT.dpbs

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma. 

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma. 

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La proyección social sobre la comunidad: es la innovación y  Tecnologías donde los recursos que la institución tiene es gran ayuda  para fortalecer las comunidades puesto que esta valiosa herramienta sera apreciada por los padres de familia e hijos. dando la oportunidad de conocimiento a la comunidad y el respaldo de la comunidad educativa, esto nos ayudara en fortalecer el conocimiento de los padres pues los tres ejes irán de la mano en aprendizajes basado en estrategias para el buen funcionamiento de la institución. Cabe decir que estas expectativas y posibilidades de integración dan experiencias de aprendizaje.
Aumentan el carácter de universalidad ya iniciado con la lectoescritura facilitando la configuración de comunidades culturales más amplias.
La utilización de las TIC como medios didácticos, pueden resultar fabulosos recursos facilitadores, siempre y cuando sean bien utilizados. Se trata, en definitiva, de generar propuestas viables para el uso de las TIC desde una perspectiva enriquecedora, capaz de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por tanto, cuestionarse cómo pueden ayudar a que se logren los objetivos educativos previstos en un programa de formación.  Es reto actual donde  las TIC es medio didáctico y su aplicación educativa ayudara a fortalecer una comunidad que no esta modernizada en este  medio modificando el chip de percepción, el pensamiento, la efectividad y las relaciones sociales, también tiene estos influjos en el ámbito de la enseñanza.

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Presentar   la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad.

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Presentar   la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad.

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Las familias y miembros de la comunidad, además de participar en la formación de familiares basada en actuaciones de éxito, participan en las actividades de aprendizaje del alumnado, tanto en el horario escolar como fuera.

Una estrategia que permite la integración entre la comunidad y los establecimientos educativos es espacio para la lectura dialógica: Más espacios de lectura y escritura en más tiempos y con más personas. En el aula, en centros y en la es un modo más diversificado, compartido y coordinado entre el centro educativo, las familias y la comunidad educativa en general.

Bien común: hacer la siembra de un árbol que a futuro generara veneficio a cada uno de los miembros de la comunidad y que sin duda alguna permite la integración comunitaria y educativa.

Se generan espacios que con lleven al buen funcionamiento de la planta física de la institución, en donde los miembros de la comunidad se vinculan.

Se programan actividades recreacionales y de integración consiguiendo recursos para mejoramiento de un inmueble que merece contar con espacios únicos y en buen estado.

según Corté s (1999, p. 40), se trata de una escuela concebida como el espacio donde se construyen ambientes estructurales y globales para la transformación del sujeto, mediante los cuales se propicia el desarrollo del talento como la herramienta más elaborada del hombre para fabricar un conjunto de abstracciones sobre el mundo real y sobre sus propias idealidades, y al mismo tiempo, reconocer en las habilidades y destrezas diversas formas de racionalización que recrean y crean situaciones más propicias para el desarrollo humano de los sujetos comprometidos en un proceso de formación.

Referencia

CORTES, G. (1999). Perspectiva educativa. Colombia: Editorial FAID.