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Martínez Ramírez Diana Gabriela

Melchor Cortés Yareli

Tapia Moreno Massiel

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Las características generales del nuevo  modelo de la psicología cognitiva son (Mahoney, 1.974):

◾La conducta  humana está mediada por el procesamiento de  información del sistema  cognitivo humano.

◾Se distingue entre procesos (operaciones  mentales implícitas en el
funcionamiento cognitivo) y  estructuras (características permanentes del sistema  cognitivo).

◾Se proponen cuatro categorías generales de  proceso cognitivos: atención (selectividad asimilativa de los estímulos), codificación (representación simbólica de la información), almacenamiento (retención de la  información) y recuperación (utilización  de la información almacenada).

◾Se destacan tres estructuras cognitivas: receptor sensorial  (recibe la información interna y externa), una memoria a corto plazo (que ofrece a corto plazo la información  seleccionada) y una memoria a largo plazo (que ofrece una  retención permanente de la  información.

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Ejemplo de aplicación de Teoría cognitiva

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Ejemplo de aplicación de Teoría cognitiva

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Expectativas de logros:

Que los alumnos realicen representaciones de números con monedas y billetes, operando con el sistema  decimal.

Actividad 1

Las actividades proponen utilizar billetes, con los cuales  surgirán más variantes en la composición y descomposición debido a que se pueden utilizar  papeles de $2, $5, $20 y $50.

Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

Proponer a cada grupo que piense tres números y los escriba en un papel que nadie vea.

Representar los números utilizando los sellos de centena, decena y unidad, sin  escribir el número directamente.

Hacer una rotación de grupos siguiendo las agujas del reloj para que otro grupo descubra los  números y los escriba.

Un tercer grupo será el encargado de corregir.

Actividad 2

Pedir a los alumnos que compongan números indicando las centenas, decenas y unidades.

Solicitar que al resultado sumen 10. Que los chicos escriban el resultado de todas las maneras posibles.

Continuar generando números para componer a partir de adiciones y sustracciones para provocar canjes de  decena y centena.

Analizar en forma colectiva la relación entre los canjes y la escritura de los números.

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APA style: Electronic references. Recuperado de: http://www.educarchile.cl/web_wizzard/visualiza.asp?id_proyecto=3&id_pagina=288&posx=3&posy=1

APA style: Electronic references. Recuperado de: http://educacion.idoneos.com/index.php/Teor%C3%ADas_del_aprendizaje/Enfoque_cognitivo

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Son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera pretende preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos que podrían propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar los contenidos y, finalmente, estimular la integración y la transferencia en virtud de la nueva información adquirida.

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También llamado procesamiento de la información, asume que el  aprendizaje se produce a partir de la experiencia, pero, a diferencia del  conductismo, lo concibe no como un simple traslado de la realidad, sino  como una representación de dicha realidad.

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— Jean Piaget:  Desarrollo intelectual por etapas.
— Jerome Bruner: Aprendizaje por descubrimiento.
— David Ausubel: Aprendizaje Significativo.
— Robert Gagné: Niveles de Aprendizaje.
— Howard Gardner: Inteligencias Múltiples.
— Lev Vigotsky : Desarrollo cognitivo mediante interacción social.
— Erick Erickson: La sociedad moldea el desarrollo del ser humano