# data[].attributes.headline
Toets psychopathologie 15 dec periode 3 en 4

# data[].attributes.subject
Toets psychopathologie 15 dec periode 3 en 4

# data[].attributes.body
Inhoud van de toets:                                                        Autisme
Dementie
Alzheimer
Vasculaire dementie
Pick ( fronto temporale dementie )
Lewy body
Ziekte van Parkinson
Korsakov
Delier
Verslaving
stemmingsstoornissen

# data[].attributes.headline
B1-K1-W4 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding

# data[].attributes.subject
B1-K1-W4 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding

# data[].attributes.body
Wat is jouw rol in het leerteam?
Waar ben je goed in? Wat zijn jou kwaliteiten?
Met welke kleur in documenten werk jij theorie uit?
Waar heb je hulp bij nodig?
Wat spreken jullie nog meer af?

Maak een foto van je leerteam en print deze uit.
Onderteken het contract per student een paraaf of handtekening

# data[].attributes.headline
B1-K1-W3 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden

# data[].attributes.subject
B1-K1-W3 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden

# data[].attributes.body
Voorlichting geven aan een groep

# data[].attributes.headline
week van de ethische reflectie 22-26 nov

# data[].attributes.subject
week van de ethische reflectie 22-26 nov

# data[].attributes.body
https://www.weekvanreflectie.nl/
tijdens deze week vragen we je om tijdens de lesdag of tijdens je werk eens de ethiek van je werk ter discussie te stellen. De Padlet in de link is gebruikt tijdens de laatste themaweek en geeft extra informatie!

# data[].attributes.body
Aafke
Start op woensdagochtend 9.00-10.00 uur 8 sept

# data[].attributes.body
Tamara
Start op woensdagochtend 15 sept om 9.00-10.00 uur

# data[].attributes.body
20 oktober 7 studenten bij Monique in de middag
3 nov 7 studenten bij Lisette in de ochtend

# data[].attributes.body
Stephan, Ella, Yasmin, Marjo en Beau

# data[].attributes.body
Dominik, Sylvia, Fay en Veronique

# data[].attributes.body
Vicky, Daan, Elze, Verena en Inge

# data[].attributes.body
Demi, Mirte, Rana en Tess

# data[].attributes.headline
B1-K1-W7 Evalueert de geboden ondersteuning

# data[].attributes.subject
B1-K1-W7 Evalueert de geboden ondersteuning

# data[].attributes.headline
P3-K1-W2 Ondersteunt cliënt/naastbetrokkenen bij het voeren van de regie

# data[].attributes.subject
P3-K1-W2 Ondersteunt cliënt/naastbetrokkenen bij het voeren van de regie

# data[].attributes.headline
P3-K1-W3 Ondersteunt en motiveert een groep cliënten bij activiteiten

# data[].attributes.subject
P3-K1-W3 Ondersteunt en motiveert een groep cliënten bij activiteiten

# data[].attributes.headline
P3-K1-W4 Ondersteunt de cliënt bij het leggen en onderhouden van contacten en betrekt naastbetrokkenen

# data[].attributes.subject
P3-K1-W4 Ondersteunt de cliënt bij het leggen en onderhouden van contacten en betrekt naastbetrokkenen

# data[].attributes.attachment_link.title
MZ-P3-WP 4 ondersteunt de client bij het leggen en onderhouden van contacten en betrekt naastbetrokkenen

# data[].attributes.headline
P3-K1-W8 Begeleidt nieuwe collega's, stagiaires en/of vrijwilligers

# data[].attributes.subject
P3-K1-W8 Begeleidt nieuwe collega's, stagiaires en/of vrijwilligers

# data[].attributes.attachment_link.title
MZ-PBGZ-P3-K1-W7 voert coordinerende taken uit

# data[].attributes.headline
Mirte, Ella, Verena, Sylvia, Elze, Rana en Demi

# data[].attributes.subject
Mirte, Ella, Verena, Sylvia, Elze, Rana en Demi

# data[].attributes.body
3 november

# data[].attributes.headline
Digibib zelf bestellen en declareren bij je werkgever.

# data[].attributes.subject
Digibib zelf bestellen en declareren bij je werkgever.

# data[].attributes.body
Bestel de uitgaven MBO verpleegkunde 2020

# data[].attributes.headline
Overzicht oefenopdracht vpk en persoonlijk begeleider

# data[].attributes.subject
Overzicht oefenopdracht vpk en persoonlijk begeleider

# data[].attributes.body
Eind van het 2e leerjaar afronden:
Oefenopdracht V & O: 7 van de 16 wp
Oefenopdracht T       : 4 van de 16 wp
1 keuzedeel

# data[].attributes.attachment_link.title
kd 2020 met zorgpad ingedeeld in periodes

# data[].attributes.body
Begeleiding bij psychosociale situaties

# data[].attributes.body
Voorlichting, advies en instructie
Preventie

# data[].attributes.body
E-learning maken bij je eigen organisatie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Voorbereiding voor skillen medicatie toedienen met opdrachten (1)

# data[].attributes.headline
Dominik, Tess, Vicky, Inge, Daan, Beau en Stephan

# data[].attributes.subject
Dominik, Tess, Vicky, Inge, Daan, Beau en Stephan

# data[].attributes.body
20 oktober

# data[].attributes.body
Deel 1

# data[].attributes.body
Deel 2

# data[].attributes.attachment_link.title
Wp1 Onderkent bestaande of dreigende gezondheidsproblemen

# data[].attributes.attachment_link.title
WP 2 Stelt de verpleegkundige diagnose en stelt het individuele plan van de zorgvrager op

# data[].attributes.attachment_link.title
WP 5 Communiceert met de zorgvrager en het sociale netwerk

# data[].attributes.headline
Tekst 1 Jaap les 1 leesteksten verkennen 

# data[].attributes.subject
Tekst 1 Jaap les 1 leesteksten verkennen 

# data[].attributes.attachment_link.title
tekst onderwerp, hoofgedachte, doel, publiek

# data[].attributes.body
voorlichting, advies en instructie

# data[].attributes.body
10 november:
Beau, Marjo en Fay: automutilatie
Dominik en Stephan: autisme
17 november:
Vicky, Verena en Demi: psychose
Tess en Inge: Dwangstoornissen
Daan en Veronique: Stemmingsstoornissen
1 december:
Rana en Mirte: schizofrenie
Ella en Elze: fas syndroom
Yasmin en Sylvia: korsakov

# data[].attributes.body
Voorlichting geven aan groepen

# data[].attributes.body
Wet medezeggenschap en WGBO

# data[].attributes.headline
Lesdag 5  6 oktober Voorlichting, advies en instructie ter bevordering van zelfmanagement

# data[].attributes.subject
Lesdag 5  6 oktober Voorlichting, advies en instructie ter bevordering van zelfmanagement

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De relatie tussen een somatische aandoening en (probleem)gedrag is soms overduidelijk. Toch kan de somatische aandoening als verklaring voor probleemgedrag om meerdere redenen worden gemist. Met dit model kun je zoeken naar somatische verklaringen van probleemgedrag bij mensen met een verstandelijke beperking.
Download het model om de analyse zelf uit te voeren (pdf)
Hoe herken je lichamelijke oorzaken van probleemgedrag?
Het model werkt in vier stappen:
1. Herkennen en omschrijven van het probleemgedrag in multidisciplinair overleg

Hoe vaak komt het probleemgedrag voor? Hoe lang houdt het aan? Waar en wanneer komt het voor? Op welk tijdstip op de dag? Wat gebeurt er voor het probleemgedrag en na het probleemgedrag? Wat is het effect op de cliënt en de omgeving? Is er sprake van ingrijpende gebeurtenissen in het leven?

2. Leren van voorgeschiedenis

Verdiep je in het verleden van de cliënt en betrek ouders/broers en zussen. Heeft het gedrag zich eerder voor gedaan? Wat kun je hiervan leren? Wat werkte? Hoe gaat de cliënt om met stress?

3. Kijk of de omstandigheden van het probleemgedrag nog kloppen

Het is belangrijk om te kijken of de informatie die je hebt over de omstandigheden van het probleemgedrag nog klopt. Als de omstandigheden veranderd zijn, kan het zijn dat er andere specialisten nodig zijn of een andere methode. Resultaten van onderzoeken moeten zo juist mogelijk zijn. Ook moeten ze op de juiste manier worden gebruikt en gericht worden gebruikt.

4. Een verklaring voor het probleemgedrag vinden en een oplossing bedenken

Is het (probleem)gedrag verminderd? Of niet meer storend?
Download het model om de analyse zelf uit te voeren (pdf) Let op: Een aantal omstandigheden worden niet meegenomen in het model:

De oorzaak van de verstandelijke beperking,

De psychiatrische ziektes,

Het ongemak door medicatie,

De aandoeningen door genotsmiddelen.

Deze worden als aparte factoren beschouwd bij de analyse van probleemgedrag.

Lees verder over probleemgedrag

# data[].attributes.attachment_link.description
De relatie tussen een somatische aandoening en (probleem)gedrag is soms overduidelijk. Toch kan de somatische aandoening als verklaring voor probleemgedrag om meerdere redenen worden gemist. Met dit model kun je zoeken naar somatische verklaringen van probleemgedrag bij mensen met een verstandelijke beperking.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Met de CPG pijnobservatielijst beoordeel je als begeleider, verpleegkundige of arts pijngedrag. De methode is goedgekeurd voor gewone, meer chronische pijn en voor pijn na een operatie.

Bij de nieuwste versie van de CPG zijn er 10 gedragsuitingen, die gaan over:

1. Gezichtsuitdrukkingen (zoals gespannen gezicht)

2. Stemming (paniekerig, paniekreactie)

3. Geluiden (zoals kreunen, jammeren)

4. Fysiologische signalen (tranen)

Je zet een kruisje bij het gedrag dat je ziet. Daarna schat je in hoe heftig de pijn is aan de hand van een cijfer tussen 0 (geen pijn) en 10 (ergst denkbare pijn). Je kunt ook items aankruisen over hoe het op dat moment is als een basismeting. Of dat het waarschijnlijk pijn is na een operatie. Door te kijken naar hoeveel gedragingen je hebt gezien en de heftigheid van de pijn (NRS) bepaalt je met de beslisboom de verdenking van pijn.

Voor- en nadelen

De lijst is goedgekeurd voor zowel chronische pijn, als voor pijn na een operatie.

Ook bruikbaar wanneer de observator niet bekend is met het kind.

Speciaal gemaakt voor kinderen met een ernstige verstandelijke beperking.

Bij een hoge score op gedrag is het waarschijnlijk dat er pijn is, maar er kan ook nog een andere oorzaak zijn. Door een cijfer tussen de nul en tien te geven, wordt het plaatje compleet gemaakt.

Vijf van de tien punten waar naar gekeken wordt zijn op basis van gezichtsuitdrukkingen.

Je doet meerdere metingen op 1 formulier, waardoor je onbewust je ervaring van de eerdere metingen kan meenemen in de nieuwe meting.

De pijnobservatielijst is gemakkelijk te gebruiken.

Er zijn handige hulpmiddelen beschikbaar, zoals een instructiekaart en beslisboom.

Plaatjes als voorbeelden van gezichtsuitdrukkingen. Hier staat ook een uitleg bij.

Om te kunnen werken met CPG is de juiste kennis vereist. Voor informatie over trainingen kun je terecht bij a.boerlage@erasmusmc.nl. Er wordt gewerkt aan een e-module voor alle schalen, voor de CPG is deze nog niet beschikbaar.

Downloads
< Overzicht Pijnobservatielijsten en tools

# data[].attributes.attachment_link.title
Verstandelijke beperking en pijn: Pijnobservatielijst CPG - Checklist pijngedrag

# data[].attributes.attachment_link.description
Met de CPG pijnobservatielijst beoordeel je als begeleider, verpleegkundige of arts pijngedrag. De methode is goedgekeurd voor gewone, meer chronische pijn en voor pijn na een operatie. Bij de nieuwste versie van de CPG zijn er 10 gedragsuitingen, die gaan over: Gezichtsuitdrukkingen (zoals gespannen gezicht) Stemming (paniekerig, paniekreactie) Geluiden (zoals kreunen, jammeren) Fysiologische signalen (tranen) Je zet een kruisje bij het gedrag dat je ziet.

# data[].attributes.body
Werkproces: B1-K1-W1: Onderkent bestaande of dreigende gezondheidsproblemen 2 (Gezondheidsbevorderaar)

Werkproces: B1-K1-W2: Stelt de verpleegkundige diagnose en stelt het individuele planvan de zorgvrager op  2 (Zorgverlener)

# data[].attributes.headline
Lesdag 6 13 oktober Groepsdynamica en sociogram

# data[].attributes.subject
Lesdag 6 13 oktober Groepsdynamica en sociogram

# data[].attributes.headline
Lesdag 7  20 oktober Communicatiemethodieken Oplossingsgericht werken

# data[].attributes.subject
Lesdag 7  20 oktober Communicatiemethodieken Oplossingsgericht werken

# data[].attributes.body
groep 1
Verena - Stephan ( voorzitter ) - Inge - Rana - Yasmin en Demi
Groep 2
Daan - Marjo ( voorzitter ) - Tess - Fay - Vicky en Mirte
Groep 3
Veronique - Beau - Sylvia - Dominique ( voorzitter ) - Ella en Elze

# data[].attributes.body
RAAS

RAAS-systeem (renine, angiotensine, aldosteron)

Renine Angiotensine Aldosteron Systeem. De hersenen geven bij (dreigende) hypotensie een sein door aan de hypofyse, deze gaat ADH (Anti Diuretisch Hormoon) uitscheiden, met tot gevolg dat vocht wordt vastgehouden, waardoor je volume in de bloedvaten stijgt en dus de bloeddruk wordt verhoogd.
1. De bloeddrukmeters in de nieren meten dat de nier minder doorbloed wordt en dat de bloeddruk te laag is.
2. De nieren geven renine af
3. Lever maakt angiotensinegen (inactief)
4. Renine zet inactief angiotensinegen om in angiotensine I.
5. Angiotensine I komt via het bloed in de longen terecht.
6. In de longen wordt ACE (angiotensine converting enzym) afgegeven en angiotensine I wordt omgezet in angiotensine II.
7. Angiotensine II prikkelt de bijnier
8. De bijnier maakt aldosteron door angiotensine II en zorgt ervoor dat je natrium vasthoudt en dan volgt het water. Hierdoor hou je ook meer vocht vast.
9. Angiotensine II laat ook de bloedvaten vernauwen en het hart sneller kloppen > activering sympathisch zenuwstelsel
10. Angiotensine II prikkelt de hypothalamus waardoor ADH wordt afgegeven > minder plassen en meer vocht vasthouden > hogere bloeddruk

Als de glomerulaire druk laag blijft als gevolg van een afname van het bloedvolume, een daling van de bloeddruk in de grote bloedsomloop of een blokkade van de A renalis of de zijtakken daarvan, geeft het juxtaglomerulaire complex (in de DTC) het enzym renine aan het bloed af. Renine zet inactieve angiotensinogeen in angiotensine I. Angiotensine wordt dan omgezet in angiotensine II, door angiotensine converterend enzym (ACE). Deze omzetting vindt plaats in de longcapillairen.

Angiotensine II heeft de volgende effecten:

-           De in perifere capillairnetten, veroorzaakt het een kortdurende maar krachtige vaatvernauwing waardoor de bloeddruk in de nierarterien stijgt.

-           In het nefron activeert het de vernauwing van efferente arteriolen, waardoor de druk in de glomeruli en glomerulaire filtratiesnelheid stijgt.

-           In het CZS bevordert het de afgifte van ADH, da op zijn beurt de reabsorptie van water en natriumionen stimuleert en dorstgevoel bevordert.

-           In de bijnieren stimuleert het de afgifte van aldosteron door de cortex en van adrenaline en noradrenaline door medulla. Het gevolg is een plotselingen, sterke stijging van de bloeddruk in de grote bloedsomloop. Bij de nieren bevordert aldosteron de reabsorptie van natrium in de DTC en het verzamelsysteem.

Te hoog ADH  Het anti diuretisch hormoon;

-           Vergroot de doorlaatbaarheid van de DTC en de verzamelbuis voor water, waardoor de reabsorptie van water vanuit de voorurine wordt gestimuleerd.

-           Versterkt het dorstgevoel, waardoor extra water wordt gedronken.

De afgifte van ADH vindt plaats onder stimulering van angiotensine II, maar vind ook onafhankelijk plaats, wanneer neuronen in de hypothalamus worden gestimuleerd door een daling van de bloeddruk of een toename van de concentratie opgeloste stoffen in het bloed. Adh zorgt ervoor dat er in de verzamelbuis vocht wordt onttrokken.

Androsteron

De afgifte van aldosteron bevordert de reabsorptie van natriumionen en afgifte van kaliumionen in de DTC en de verzamelbuis. Afgifte van aldosteron vindt voornamelijk plaats;

-           Onder invloed van stimulering door angiotensine II

-           In reactie op een stijging van de concentratie kaliumionen in het bloed.

Natriuretische peptiden

De werking van atriale natriuretische peptiden is tegengesteld aan die van het renine angiotensinesysteem. Dit hormoon wordt door de hartspieren in de boezem afgegeven wanneer het bloedvolume en de bloeddruk te hoog zijn. ANP heeft het volgende effect op de nieren;

-           Afname van de snelheid waarmee natriumionen in de DTC worden geabsorbeerd

-           Verwijding van de capillairen in de glomeruli, waardoor de glomerulaire filtratie en het waterverlies met urine toenemen.

-           De in activering van het RAAS systeem door de remming van afgifte van renine, aldosteron en ADH

# data[].attributes.headline
Opdracht W2 Stelt de verpleegkundige diagnose

# data[].attributes.subject
Opdracht W2 Stelt de verpleegkundige diagnose

# data[].attributes.attachment_link.title
BBL VV Eindopdracht Planmatig zorg verlenen 2

# data[].attributes.headline
Lesdag 9 10 november                   Weerbaarheid 3

# data[].attributes.subject
Lesdag 9 10 november                   Weerbaarheid 3

# data[].attributes.headline
Lesdag 10 17 november             Werken met casussen: afbouwen van armkokers ( Carla )

# data[].attributes.subject
Lesdag 10 17 november             Werken met casussen: afbouwen van armkokers ( Carla )

# data[].attributes.attachment_link.title
Toets klinisch redeneren trimester 1 met antwoordmodel (1)

# data[].attributes.body
Stemmingsstoornissen