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Planes de desarrollo y política pública a nivel local.

“El Plan Bolívar por la Educación es un ejemplo del trabajo en equipo por la calidad de la educación: Gobierno nacional, Gobernación, alcaldes y secretarios de Educación.

El Ministerio ha respaldado y acompañado a esta región en la ruta hacia la educación de calidad, fortaleciendo estrategias como Jornada Única (beneficia a cerca de 17.000 estudiantes), infraestructura educativa, (inversión por más de $30.000 millones en Cartagena y la entrega en el departamento de 556 aulas y 338 en construcción actualmente), el programa ‘Todos a Aprender’ (acompañamiento de 13 mil profesores) y la entrega de 630 mil textos de calidad, entre otros.

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Paz en las escuelas.

En todo el Caribe Colombiano, las escuelas han sido víctimas directas del conflicto armado interno. Desde hace más de cuatro décadas, estudiantes, docentes y directivos han sido testigos de cómo la violencia ha permeado sus proyectos de vida y la dinámica propia de sus escuelas. Ante esto, han construido historias de resiliencia a partir de diversas propuestas de paz y reconciliación en sus territorios.

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Como los medios pueden ayudar.
La mejor forma de ayuda de los medios de comunicación es desarrollando lo siguiente:

Formulación de contenidos y programas para ser aplicados con fines educativos, culturales y formadores de ciudadanía.

Desarrollo de propuestas innovadoras, orientadas a la difusión de contenidos sobre      nuestra historia, identidad y desafíos nacionales.

Fortalecimiento del pensamiento crítico y reflexivo frente a los hechos y su difusión.

Promoción de convenios público-privados que desarrollen     programas  educativos  sostenibles.

Autoevaluación de sus programas y publicaciones tomando en cuenta su impacto  educativo y la formación de niños y jóvenes.

Difusión de diversas propuestas culturales, artísticas y deportivas informando adecuadamente sobre sus características.

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¿Cuál es el rol de los medios de educación en la inclusión de la educación?
•La influencia de los medios de comunicación en la formación de modelos de comportamiento y prácticas sociales en niños, niñas y adolescentes es cada vez más relevante, en la medida que se constituyen como una de las principales fuentes de información y entretenimiento. Los medios de comunicación ayudan a perfilar la identidad cultural de las personas, a modular las formas de conocer y aprender, y tienen un gran potencial que continúa creciendo.

•El tiempo que los niños, las niñas y los adolescentes eligen estar en contacto con un televisor, una radio u otros medios de comunicación masiva de alto impacto, es tanto como el que permanecen en la escuela. Asumiendo a modo de ejemplo dos horas diarias de ver televisión, estimamos que antes de alcanzar la mayoría de edad, le habrán dedicado aproximadamente 12 410 horas, casi el mismo tiempo de su permanencia en la escuela básica.

•Por ello, los medios de comunicación, aunados a las nuevas tecnologías, son los principales componentes de lo que se denomina la escuela paralela, que actúa e influye en la formación de las personas al lado de la escuela tradicional que conocemos. Es esta una razón poderosa para orientar el potencial de los medios de comunicación a complementar lo que es tarea del sistema educativo y de las familias, en especial ayudar a impulsar valores, cultura y juicio crítico.

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Grupo: 403029-64

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Listado de inclusión educativa. Se busca manejar el gran proyecto educativo y en equidad en el país, Colombia ha hecho muchos planes de desarrollo, pero aún le faltan otro más de inclusión para la sociedad. Según el plan de educación contiene integración de la primera infancia, con atención a 2 millones de niños.Junto con el ICBF y otras instituciones nacionales, 500.000 de ellos son niveles de transición, lo que llevará la cobertura de este nivel a alrededor del 70%.La alimentación es un eje de estos niños y hay planes para comedores institucionales. Para el gobierno local, es muy importante ayudar a los niños que aún no han recibido educación vinculándolos con planes de desarrollo. 

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Listado de inclusión educativa. Se busca manejar el gran proyecto educativo y en equidad en el país, Colombia ha hecho muchos planes de desarrollo, pero aún le faltan otro más de inclusión para la sociedad. Según el plan de educación contiene integración de la primera infancia, con atención a 2 millones de niños.Junto con el ICBF y otras instituciones nacionales, 500.000 de ellos son niveles de transición, lo que llevará la cobertura de este nivel a alrededor del 70%.La alimentación es un eje de estos niños y hay planes para comedores institucionales. Para el gobierno local, es muy importante ayudar a los niños que aún no han recibido educación vinculándolos con planes de desarrollo. 

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Analizar qué significa el aporte metodológico de las ciencias sociales en la construcción de políticas públicas, y el rol de la educación en relación a las estrategias y normativas consultadas en los planes de desarrollo y políticas locales y departamentales en la promoción de la ciudadanía.

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Analizar qué significa el aporte metodológico de las ciencias sociales en la construcción de políticas públicas, y el rol de la educación en relación a las estrategias y normativas consultadas en los planes de desarrollo y políticas locales y departamentales en la promoción de la ciudadanía.

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Análisis los aportes metodológicos de las ciencias sociales en la construcción de la política pública. Las ciencias sociales se aplican a la recolección de información y datos a través de diferentes métodos, ya sean escalas cualitativas o cuantitativas u otros factores que sugieran escalas de valor. La investigación de las ciencias sociales es económica, política y social. Por lo tanto, ayudan a encontrar las dificultades y dar Explicar. Estos métodos participativos garantizan siempre la participación de la comunidad, es así como la educación se convierte en uno de los pilares básicos de inclusión y participación en la aplicación de las ciencias sociales como metodología. El papel de la educación en la promoción de la conciencia ciudadana está relacionado con las estrategias y normativas consultadas en los planes de desarrollo y las políticas locales y departamentales. Como agente de promoción de la educación, Colombia se ha comprometido a gestionar los grandes proyectos de educación y equidad del país y ha formulado muchos planes de desarrollo, pero aún carece de tolerancia social. Es por esto que la educación es el pilar fundamental de la integración social. Si nos fijamos en el plan de desarrollo consultado, debemos ver que todas estas políticas del sector local en el plan de gobierno juegan un papel vital en la integración de la niñez y la juventud. Esto es educación Y un plan integral de crecimiento personal y derechos para todos, esto es igual en la educación pública y privada.

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Análisis los aportes metodológicos de las ciencias sociales en la construcción de la política pública. Las ciencias sociales se aplican a la recolección de información y datos a través de diferentes métodos, ya sean escalas cualitativas o cuantitativas u otros factores que sugieran escalas de valor. La investigación de las ciencias sociales es económica, política y social. Por lo tanto, ayudan a encontrar las dificultades y dar Explicar. Estos métodos participativos garantizan siempre la participación de la comunidad, es así como la educación se convierte en uno de los pilares básicos de inclusión y participación en la aplicación de las ciencias sociales como metodología. El papel de la educación en la promoción de la conciencia ciudadana está relacionado con las estrategias y normativas consultadas en los planes de desarrollo y las políticas locales y departamentales. Como agente de promoción de la educación, Colombia se ha comprometido a gestionar los grandes proyectos de educación y equidad del país y ha formulado muchos planes de desarrollo, pero aún carece de tolerancia social. Es por esto que la educación es el pilar fundamental de la integración social. Si nos fijamos en el plan de desarrollo consultado, debemos ver que todas estas políticas del sector local en el plan de gobierno juegan un papel vital en la integración de la niñez y la juventud. Esto es educación Y un plan integral de crecimiento personal y derechos para todos, esto es igual en la educación pública y privada.

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Una posible solución que a esta problemática puede ser cualificar a la población indígena para capacitarlos y prepararlos en el ámbito de la educación para generar etnoeducadores que puedan brindar la oportunidad de a los jóvenes que sean merecedores de una educación inclusiva. Del mismo modo, fomentar el aprendizaje a los demás docentes en el tema de las lenguas nativas, con el fin de incrementar la participación ciudadana para disminuir la exclusión educativa.

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La problemática anterior afecta considerablemente a la sociedad y comunidad iniridense y nación en general, puesto que los jóvenes estudiantes al enfrentar este dilema sienten de cierto modo la frustración de no poder seguir su camino educativo, por lo que la gran mayoría opta por la opción de incorporares a las filas de grupos armados ilegales o incursionar en actividades de minería ilegal debido a que la condición geográfica les brinda la oportunidad de unirse a estas estructuras.

Lo anterior denota a todas luces la cuestión que ha azotado a Colombia desde hace mas de una quincuagésima época (guerra interna), debilitando los caminos de paz nacional.

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La problemática radica en que, los docentes, tutores, profesores y demás institutrices que laboran en dichas instituciones, no peroran o no hablan las lenguas indígenas, y, como se ha señalado anteriormente, mas del 80% de los habitantes del municipio de Inírida pertenecen a alguna comunidad, recalcando que -por la idiosincracia del medio que los envuelve- algunos estudiantes no entienden del todo el español lo cual les ha afectado de forma considerable su formación académica.

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En el casco urbano del citado municipio, en sus dos de las principales instituciones educativas como los son: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO e INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PRIMAVERA, se presentan tipos de exclusión educativa debido a que no cuentan con avances en el tema de educación con enfoque diferencial.

Haciendo hincapié en que, el enfoque diferencial se enmarca en una perspectiva de Derechos Humanos y es la base para la construcción de modelos educativos sin exclusiones, que den respuesta a las distintas necesidades eliminando las barreras físicas, pedagógicas y actitudinales, y donde la diversidad es entendida como un elemento enriquecedor del proceso de enseñanza-aprendizaje, que favorece el desarrollo humano. Es una oportunidad para mejorar las condiciones de acceso y permanencia en el sistema educativo y la no discriminación. (Secretaria de Educación del Distrito, 2019).

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El municipio de Inírida, capital departamento del Guainía, situado en el área general del río Inírida, está conformado en un 80% por indígenas, existiendo una presencia pluriétnica, y en un 20% por colonos (blancos, mestizos y negros).

Del total de la población indígena, el 46,24% corresponde a la etnia curripaco, con mayor distribución en la región sur oriental del departamento, seguida por la etnia puinave con un 22,5%, los piapocos con un 13,75%, los sikuani con un 10% y los tucanos, desanos, banivas, guarequenas, yerales y cubeos se encuentran en menor representación. (Sistema Nacional de Información y Cultura SINIC)

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Como dictan Darretxe, Beloki & Remiro (2020) un significado de exclusión educativa es: “al alumnado se le niega el acceso a la educación en cualquier forma, considerando que no tienen ningún derecho a recibir educación”.

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Plan de desarrollo del municipio de Inírida – Guainía (Unidos hacemos más 2020 – 2023), en su línea Nº 3 (unidos por el bienestar y los derechos humanos), en la ruta: unidos por el mejoramiento de la calidad educativa, el deporte, la recreación y la actividad física de los iniridenses, la cual tiene como objetivo promover la educación y el deporte como motores de la transformación social en el Municipio.

En su diagnóstico nos habla de la problemática planteada ante el aumento de las disparidades principalmente en familias de ingresos bajos ubicados en zonas territoriales desfavorecidas como resultado de un proceso de elección individual en un contexto de opciones limitadas, con preferencias bajas por la educación y alta sensibilidad por los costos educativos. En pocas palabras, exclusión educativa por motivos económicos.

Para esto, se plantearon estrategias:

- soluciones desde un enfoque sistémico intersectorial, que dé garantías al acceso, la permanencia, buenos aprendizajes y logro efectivo en todo el ciclo de formación educativo. Esta ruta, busca identificar aquellos factores del entorno que facilitan o impiden el acceso, la permeancia y la graduación estudiantil.

- en el 30% de ellas se focalizan acciones en etno educación como mecanismo para disminuir el analfabetismo,

- la focalización de la oferta en 500 cupos de educación bajo el modelo educativo “A Crecer-Ciclo 1”.

- formar 228 docentes de 12 Instituciones Educativas del departamento del Guainía y se

entregaron 28.646 textos de matemáticas, lenguaje e inglés con miras a beneficiar a 7.552

estudiantes, 302 docentes y 58 sedes educativas

- incrementar en 238% los recursos del Programa de Alimentación Escolar (PAE) en 2019, pasando de mil 204 millones de pesos en 2018, a 4 mil 70 millones de pesos en 2019

- entrega de 10 comedores y mobiliario escolar para 10 aulas del Municipio de Inírida

https://www.asocapitales.co/nueva/wp-content/uploads/2020/11/Inirida_Plan-de-Desarrollo-Municipal_2020-2023.pdf

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Ana Castro.

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Los aportes metodológicos de las ciencias sociales en la construcción de la política pública.

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Los aportes metodológicos de las ciencias sociales en la construcción de la política pública.

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Las ciencias sociales se pueden explicar como una perspectiva metodológica, donde sus enfoques participativos se relacionan con las políticas públicas, por tal razón la educación es uno de los principales ejes de construcción de garantías de la participación social y ciudadana. Por ello, las instituciones educativas se convierten en un actor social principal en este proceso y las universidades están llamadas a participar activa y propositivamente en la desarrollo de estos puentes intersectoriales e intergeneracionales.

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La función de la educación para la promoción de ciudadanía con relación a las estrategias y normativa consultada en planes de desarrollo y políticas locales y departamentales.

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La función de la educación para la promoción de ciudadanía con relación a las estrategias y normativa consultada en planes de desarrollo y políticas locales y departamentales.

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Desarrollar procesos de sensibilización y brindar formación actualizada en discapacidad y educación inclusiva a los docentes de aula y otros actores de los establecimientos educativos

Dar a conocer las rutas de atención que articulan el trabajo entre salud y educación.

Unificar y ofrecer lineamientos claros en cuanto a la manera como deben llevarse a cabo los procesos de caracterización pedagógica de los estudiantes con discapacidad.

Generar acciones concretas para vincular y empoderar a las familias en los procesos educativos de sus hijos con discapacidad.

Sistematizar experiencias exitosas en la atención educativa a estudiantes con discapacidad, que sirvan de referente para los establecimientos educativos.

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Es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo.

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Karolina cañas grupo colaborativo 403029 64

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Karolina cañas grupo colaborativo 403029 64

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Los aportes metodológicos de las Ciencias sociales en la construcción de la política pública Estas ciencias cuentas con   enfoques participativos en todos los aspecto sociales económicos que integran las políticas públicas con acción del estado, en la cual la educación  garantiza la participación de todos los ciudadanos teniendo él cuenta todo lo social y político, es así como la educación   siempre será uno de los principales focos  para que la sociedad se integre y ser garantes de su integración  con su entorno. Para el estado es importante garantizar una educación eficaz desde la niñez siendo los planteles educativos actores sociales y principales de estos proyectos, es por esto que las universidades y sectores educativos son los entes primordiales de los ejes de las políticas públicas.

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Los aportes metodológicos de las Ciencias sociales en la construcción de la política pública Estas ciencias cuentas con   enfoques participativos en todos los aspecto sociales económicos que integran las políticas públicas con acción del estado, en la cual la educación  garantiza la participación de todos los ciudadanos teniendo él cuenta todo lo social y político, es así como la educación   siempre será uno de los principales focos  para que la sociedad se integre y ser garantes de su integración  con su entorno. Para el estado es importante garantizar una educación eficaz desde la niñez siendo los planteles educativos actores sociales y principales de estos proyectos, es por esto que las universidades y sectores educativos son los entes primordiales de los ejes de las políticas públicas.

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La función dela educación para la promoción de ciudadanía con relación a las Estrategias y normativa consultada en planes de desarrollo y políticas Locales y departamentales. El plan de desarrollo Busca que el sector educativo impulse el desarrollo económico y la transformación social mediante estrategias, planes y políticas educativas durante la próxima década. Compromete en esto al Gobierno Nacional, los gobiernos regionales y locales, la comunidad educativa, el sector privado, y la sociedad en general. Para el año 2026 y con el decidido concurso de toda la sociedad como educadora, el Estado habrá tomado las medidas necesarias para que, desde la primera infancia, los colombianos desarrollen pensamiento crítico, creatividad, curiosidad, valores y actitudes éticas; respeten y disfruten la diversidad étnica, cultural y regional; participen activa y democráticamente en la organización política y social de la nación, en la construcción de una identidad nacional y en el desarrollo de lo público Los docentes en el país, al 2026, gracias a su profesionalización y aprendizaje continuo, deberán tener una mayor formación y valoración social, logrando, como fin, el desarrollo humano de sus estudiantes y del país. • Para el 2026, los recursos destinados a la educación deben ser prioridad para los gobiernos, focalizándolos a la calidad, gratuidad, investigación y transparencia en el sistema educativo. • El desarrollo humano debe ser el espíritu de la educación, para al 2026 cerrar brechas sociales, lograr equidad, consolidar la paz, mejorar la calidad de vida de los colombianos y alcanzar el desarrollo sostenible. • El sistema educativo nacional en el 2026, deberá ser pertinente, responder a las necesidades laborales regionales y estar articulado a la vocación productiva de las mismas, mejorando la calidad de vida y los ingresos de los colombianos.•	Hacer grupos de apoyo para enseñar a las personas en dificultad.•	Campañas de mitigación de lectoras para niños 3  años en adelante.•	Potenciar y fomentar las competencias educativas,.

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La función dela educación para la promoción de ciudadanía con relación a las Estrategias y normativa consultada en planes de desarrollo y políticas Locales y departamentales. El plan de desarrollo Busca que el sector educativo impulse el desarrollo económico y la transformación social mediante estrategias, planes y políticas educativas durante la próxima década. Compromete en esto al Gobierno Nacional, los gobiernos regionales y locales, la comunidad educativa, el sector privado, y la sociedad en general. Para el año 2026 y con el decidido concurso de toda la sociedad como educadora, el Estado habrá tomado las medidas necesarias para que, desde la primera infancia, los colombianos desarrollen pensamiento crítico, creatividad, curiosidad, valores y actitudes éticas; respeten y disfruten la diversidad étnica, cultural y regional; participen activa y democráticamente en la organización política y social de la nación, en la construcción de una identidad nacional y en el desarrollo de lo público Los docentes en el país, al 2026, gracias a su profesionalización y aprendizaje continuo, deberán tener una mayor formación y valoración social, logrando, como fin, el desarrollo humano de sus estudiantes y del país. • Para el 2026, los recursos destinados a la educación deben ser prioridad para los gobiernos, focalizándolos a la calidad, gratuidad, investigación y transparencia en el sistema educativo. • El desarrollo humano debe ser el espíritu de la educación, para al 2026 cerrar brechas sociales, lograr equidad, consolidar la paz, mejorar la calidad de vida de los colombianos y alcanzar el desarrollo sostenible. • El sistema educativo nacional en el 2026, deberá ser pertinente, responder a las necesidades laborales regionales y estar articulado a la vocación productiva de las mismas, mejorando la calidad de vida y los ingresos de los colombianos.•	Hacer grupos de apoyo para enseñar a las personas en dificultad.•	Campañas de mitigación de lectoras para niños 3  años en adelante.•	Potenciar y fomentar las competencias educativas,.

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Políticas públicas de inclusión  La inclusión siempre y más en últimos tiempos ha tenido mucha importancia, entorno a la gestión educativa, poniendo siempre límites  para tener  una buena educación inclusiva como derecho a tener actitudes a relaciones  de diferentes actitudes racial social, étnico por tanto  esto hace que  el liderazgo político siempre va tratar de inclusión y que esta tenga en cuenta a todos los sectores de la sociedad.

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Políticas públicas de inclusión  La inclusión siempre y más en últimos tiempos ha tenido mucha importancia, entorno a la gestión educativa, poniendo siempre límites  para tener  una buena educación inclusiva como derecho a tener actitudes a relaciones  de diferentes actitudes racial social, étnico por tanto  esto hace que  el liderazgo político siempre va tratar de inclusión y que esta tenga en cuenta a todos los sectores de la sociedad.