# data[].attributes.body
- Ebert H. (2018) Medienkompetenz. In: Praxishandbuch berufliche Schlüsselkompetenzen. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-54925-4_14

"Medienkompetenz bezeichnet die Fähigkeit, Medien und ihre Inhalte zielgerecht zu nutzen. [...] Vor allem neue Medien wie das Internet erzeugen eine Informationsflut, die die Fähigkeit zur Auswahl und Bewertung der angebotenen Informationen erfordert (vgl. Hamm 2001). Medienkompetenz setzt jedoch nicht nur die Fähigkeit zur Bedienung von Geräten voraus, sondern umfasst zudem die Fähigkeiten, Medien zu bewerten, Informationen zu selektieren und kritisch zu reflektieren sowie Medien (Bücher, Zeitschriften, Internet etc.) nach Bedarf zu wechseln (vgl. Glotz 2001)."

# data[].attributes.body
Breyer-Mayländer T., Zerres C. (2021): Social Media im kommunalen Sektor. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32820-7_1
=> Gute Lektüre für einen Überblick über die aktuelle Mediennutzung in DE & politischer Bezug

Nutzung des Internets hat zugenommen (S. 4)

Verschiedene Generationen nutzen verschiedene Soziale Plattformen (Ältere Facebook, jüngere andere) (S. 16)
-> Graphik S. 18

Verschiebung der Beliebtheit von Plattformen (S. 18)

Mediennutzung: Altersunterschied
-> Graphik S. 12

Mediennutzung unterscheidet sich stark zwischen den Geschlechtern (S. 22.)

(Veränderte pol. Kommunikation seit Covid (S. 26 ff.))

# data[].attributes.body
Behrens G. (1994) Weiterbildung und Politik

# data[].attributes.body
- eigenständiger Bildungsbereich
-werteorientiert, nach politischem Leitbild der Nation
- gefördert durch Bund + Länder
- besonders wichtig nach Nationalsozialismus

# data[].attributes.body
- Verständnis für politische Sachverhalte entwickeln
- demokratisches Bewusstsein zu festigen
- Bereitschaft zur politischen Mitarbeit stärken

(Quelle: Handbuch Erwachsenenbildung, Tippelt)

# data[].attributes.headline
Beteiligung politische Bildung abhängig vom Image der Politik

# data[].attributes.subject
Beteiligung politische Bildung abhängig vom Image der Politik

# data[].attributes.body
- politische Bildung als Angebot für unterschiedliche Sozialmilieus: durch einfachen Zugang (soz. Medien) Zugang einfacher (HB EW, S. 12)
- Schaffung von neuen Öffentlichkeiten (ebd. S. 13)
--> Internet als neuer Raum, hochpolitisch
--> Netz für politische Aktionen nutzbar, z.B. ePetitionen
--> Durch Internet kann politische Bildung geographische und soziale Grenzen überwinden (ebd. S. 14)
--> für Digital Natives (Studierende) besonders einfacher Umgang/ Anwendung

# data[].attributes.body
Shell Studie --> wie stehen "Jugendliche" zu Politik, Gesellschaft und Religion
JIM-Studie
https://www.mpfs.de/studien/?tab=tab-18-1

https://www.bise.uni-konstanz.de/news-termine/news/details/mediennutzung-jugendlicher/

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Studie: So politisch sind Studierende in Deutschland (2017)

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Studie: So politisch sind Studierende in Deutschland (2017)

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- Studierende wurden nach ihrer Nutzung alter und neuer Medien befragt
- -> wurde auch politische Einstellung und Vorstellung zur Zukunft von Politik thematisiert
- Link Veröffentlichung
-  Link Audio-Datei

# data[].attributes.body
- "Schweres akutes Atemwegssyndrom Coronavirus-Typ 2"
- Coronavirus-Krankheit-2019 / Coronavirus Desease 2019 (COVID-19)
- SARS-COV-2  (Alpers et al., 2021, S. 446)
- Hauptübertragungsweg: Tröpfchen / Aerosole
- Häufige Symptome: Husten, Fieber, Schnupfen, Störung des Geruchs-/Geschmackssinss, Pneumonie (RKI, 2021)

# data[].attributes.headline
Studie: Corona und Information über soziale Medien

# data[].attributes.subject
Studie: Corona und Information über soziale Medien

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Studie von Friemel et al. (2020):
- Untersuchten das Kommunikations- und Informationsverhalten in der Corona-Krise der Deutschschweizer Bevölkerung  (n = 1005)
- Wie wichtig sind verschiedene In-formations- und Kommunikationsformen wie redaktionelle Medienangebote, soziale Medien, die Informationen von Behörden und Arbeit-gebern oder die interpersonale, zwischen-menschliche Kommunikation, wenn sich Schweizerinnen und Schweizer über die Coro-na-Krise informieren und sich darüber austauschen?

Ergebnisse:
- den sozialen Medien wie Facebook, Instagram und Twitter wird in Bezug auf die Corona-Krise von den Deutschschweizerin-nen und Deutschschweizern eine klar untergeordnete Bedeutung zugesprochen
- Schmaler Grat zwischen "zu viel" und "ausreichend viel" Information in den Medien

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- Bestätigung des Ausbruchs der neuen Atemswegserkrankung in China (Wuhan, Region Hubei) Dezember 2019 (Alpers et al., 2021, S. 446)
- 27.01.2020: Registrierung des ersten Falls in Deutschland --> rasche Verbreitung in ganz Deutschland in kürzester Zeit
- 11.03.2020 Erklärung der Pandemie (WHO, 2020)
- 16/17.03.2020: Schließung des Einzelhandels und der Schulen / Kitas / Unis
- 22.03.2020: Beschluss von Kontaktbeschränkungen, Schließung der Restaurants und Friseure
- 20.04.2020: erste Lockerungen
-27.04.2020: Einführung der Maskenpflicht im Einzelhandel und Nahverkehr
bis Mitte August 2020: Rückgang der Neuinfektionen
ab Mitte August 2020: erneuter Anstieg der Neuinfektionen
19.10.2020: Pndemiestufe 3 --> erneute Einschränkungen
02.11.2020: strengere Kontakteinschränkungen und erste Schließungen (Restaurants, Friseure, Freizeiteinrichtungen)
12.12.2020: Ausgangsbeschränkgungen von 20-5 Uhr
21.12.2020: Zulassung des ersten Impfstoffs
Dezember 2020 bis Mitte Februar 2021: Rückgang der Neuinfektionen
Ende Februar: erneuter Anstieg der Neuinfektionen --> Verlängerung der Schließungen
Danach: Schrittweises Öffnen, je nach Inzidentwert im jeweiligen Land-/Stadtkreis (Bundesministerium für Gesundheit, 2021)

Infektionsgeschehen in Deutschland im Zeitverlauf Januar 2020 bis Juni 2021:
Quelle: (https://de.statista.com/statistik/daten/studie/1100739/umfrage/entwicklung-der-taeglichen-fallzahl-des-coronavirus-in-deutschland/#professional)

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Fragestelllung: Nutzen Sie folgende digitale Kanäle seltener, häufiger oder genauso häufig wie in den Zeiten vor der Corona-Pandemie?

https://de.statista.com/statistik/daten/studie/1121110/umfrage/aenderung-der-nutzungshaeufigkeit-von-digitalen-kanaelen-waehrend-der-corona-pandemie/ [15.06.2021]

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IfM-Studie über Studierende, Medien und Politik 2018

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IfM-Studie über Studierende, Medien und Politik 2018

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- Link Website

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- starke Veränderung der Medienlandschaft und des Stellenwerts von Medien im Alltag der Menschen
- Digitale Medien strukturieren die Relevanzsetzung in der Welt junger Menschen --> wirken rahmengebend, was wie wahrgenommen wird
- Medien sind Pädagoginnen und Pädagogen als Werkzeuge dienlich und bieten Informationen für den (Politik-)Unterricht, dokumentieren bzw. repräsentieren «die politische Diskussion
- Durch die vielen Möglichkeiten der Produktion und Bereitstellung von Inhalten im Netz können Akteur*innen der schulischen und ausserschulischen Bildungsarbeit auf viele (multimedial aufbereitete) Inhalte, Materialien etc. zugreifen
- soziale Medien fungieren als Kanäle für die Bereitstellung von Kommunikation und Diskussion von Bildungsinhalten
- Zunehmend mehr politische Bildungsangebote im Internet, viele Angeboten unter Einbezug der Funktionen sozialer Medien mit ein, wie etwa die Mög-lichkeit, Medieninhalte in Kommentaren zu diskutieren (Ernst & Schmitt, 2020)

# data[].attributes.body
- Soziale Medien / Social Media =  Gesamtheit der digitalen Technologien und Medien wie Weblogs, Wikis, soziale Netzwerke u. Ä., über die Nutzerinnen und Nutzer miteinander kommunizieren und Inhalte austauschen können (Duden, 2021)

- Instagram =  Onlinedienst zum Bearbeiten und zur gemeinsamen Nutzung von Fotos oder Videos (Duden, 2021)

- alle Plattformen, die (bezogen auf das Politische) einen neuartigen Raum zwischen der massenmedialen und der interpersonalen Kommunikation schaffen und einnehmen (Schmidt 2018, 11)

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Welche digitale Medien haben Sie in der letzten Woche (viel) mehr benutzt?  März - Mai 2020

https://de.statista.com/statistik/daten/studie/1121090/umfrage/nutzung-von-digitalen-medien-waehrend-der-corona-krise/ [15.06.2021]

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Akhtar, R. (Hrsg.) (2021). Coronavirus (COVID-19) Outbreaks, Environment and Human Behaviour: International Case Studies. Cham: Springer.

Alpers, K., Haller, S. & Buchholz, U. (2021). Untersuchung von SARS-CoV-2-Ausbrüchen in Deutschland durch Feldteams des Robert-Koch-Instituts, Februar–Oktober 2020. Bundesgesundheitsblatt, 64, 446–453.

Friemel, T. N., Geber, S., Egli, S., Udris, L. (2020). Informations- und Kommunikationsverhalten in der Corona-Krise. In: Forschungszentrum Öffentlichkeit und Gesellschaft (fög).Qualität der Medien. Schweiz - Suisse - Svizzera. Jahrbuch 2020. Basel: Schwabe, 51-60. Verfügbar unter: https://doi.org/10.5167/uzh-192626.

Peter, C. & Brosius, H.-P. (2020). Ergebnisbericht: Umgang mit der Corona-Krise.

https://www.who.int/director-general/speeches/detail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19---11-march-2020 [13.06.2021]

https://www.rki.de/DE/Content/InfAZ/N/Neuartiges_Coronavirus/Steckbrief.html;jsessionid=630FE38AEF53DFBCCF7D270B8B082A30.internet121?nn=2386228 [13.06.2021]

https://www.bundesgesundheitsministerium.de/coronavirus/chronik-coronavirus.html?stand=20210217%2F [13.06.2021]

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- Durchführung einer repräsentativen Umfrage (n = 1074) im April 2020

Gerade in Krisenzeiten kann sich die individuelle Mediennutzung verändern. Was würden Sie sagen, wie hat sich Ihre Nutzung der folgenden Medieninhalte verändert?

Quelle: Peter & Brosius, 2020

# data[].attributes.body
Zawacki-Richter, O. Zur Mediennutzung im Studium – unter besonderer Berücksichtigung heterogener Studierender. Z Erziehungswiss 18, 527–549 (2015). https://doi.org/10.1007/s11618-015-0618-6
=> Bezug auf (in-)formelles Lernen im Studium mit Sozialen Medien, ist aber schon etwas älter

Studierende sind vollständig online, 99% besitzen einen Internetzugang (mobil &/oder WLAN) (S. 537)

# data[].attributes.body
Definition (Zawacki-Richter, O. (2015), S. 533):
"In Abgrenzung zum formalen Lernen, das strukturiert in einem organisiertem Kontext erfolgt und zu anerkannten, qualifizierten Abschlüssen und Zertifikaten führt,
bezieht Dohmen (2001) den Begriff des informellen Lernens auf alles Selbstlernen,
„das sich in unmittelbaren Lebens- und Erfahrungszusammenhängen außerhalb des
formalen Bildungswesens entwickelt“ (S. 25). Menschen beziehen die Medien im
Prozess der Medienaneignung „aktiv in ihr Leben ein, wählen vor dem Hintergrund
ihrer individuellen Biografie und ihrer sozialen Lebenskontexte aus dem verfügbaren
Medienensemble, schenken Inhalten Aufmerksamkeit oder vermeiden sie, realisieren aktive Nutzungsmöglichkeiten oder ignorieren sie“ (Theunert und Schorb 2004,
S. 210). Medienaneignung ist somit ein individueller Prozess der „Nutzung, Wahrnehmung, Bewertung und Verarbeitung von Medien und ihren Angeboten für den
die Perspektive der Subjekte und ihre Lebenszusammenhänge den Ausschlag geben“
(Theunert 2005, S. 183 f.).
Analog kann mit Blick auf"

# data[].attributes.body
Bielefelder Medienkompetenz-Modell
-> Medienhandeln Jugendlicher

Medienhandeln Erwachsener (Infos vom bpb)

# data[].attributes.body
Medienkompetenzmodell nach Groeben

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https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-531-91158-8_10

# data[].attributes.body
Brandmayr, M., Mitterhofer, H., Vogler. T., Fritsche, M. & Madlung, F. (2018). Das Politische in sozialen Medien am Beispiel Facebook: Herausforderungen für eine politische Bildung. SWS-Rundschau, 58(3), S. 328–348.

Ernst, J. & Schmitt, J. B. (2020). Politische Bildung für Jugendliche in oder mit digitalen Medien? Medienpädagogische Reflexi-onen der Strukturbedingungen von YouTube. MedienPädagogik 38, 21–42. https://doi.org /10.21240/mpaed/38/2020.10.02.X.

Hauk, D. (2016). Digital Medien in der politischen Bildung: Anforderungen und Zugänge an das Politik-Verstehen im 21. Jahrhundert. Wiesbaden: Springer.

Heil, M. & Wohnig, A. (2020). Politische Bildung unter Bedingungen sozialer Distanz in der Corona-Krise: Lerngelegenheit, Herausforderung und neue Formate. Medienimpulse, 58(2), 1-32.

https://www.duden.de/node/167711/revision/167747 [15.06.2021]
https://www.duden.de/node/71461/revision/71497 [15.06.2021]

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- Vielfache Diskussion der Vermutung,  dass soziale Medien bzw. Netzwerke mittels Filterblasen und Echokammern informationell geschlossene Räume erzeugen, die spezielle Weltsichten produzieren und verfestigen --> Gefahr der Fragmentierung der Gesellschaft führen --> stärkere Forderung nach politischer Bildung

- zunehmende Nutzung einer jungen Zielgruppe für politische Information --> Forderung nach Veränderung und Erweiterung von Konzepten der politischen Bildung

- Verändderung des Begriffs des »Politischen« durch die zunehmende Bedeutung von so-zialen Medien
- Bedarf an neuer Perspektiven und Ansätze politischer Bildung
- durch soziale Medien zunehmende Emotionalisierung des Politischen zu Lasten faktenbasierter Debatten und Dichotomisierung in ein »Wir« und ein »Sie« bzw. die »Anderen«
(Brandmayr, Mitterhofer, Vogler, Fritsche & Madlung, 2018)