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¿Cómo me recompensaré por la dedicación a un trabajo y el esfuerzo de terminarlo?

¿ Cómo haré para ver las metas y tareas algo agradable y divertido?

¿Qué cambios debo establecer en mi rutina: Establezco sitio de trabajo y horario acorde con mi productividad y comodidad?

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¿Cómo me reto a mi mismo/a para desarrollar un trabajo de excelente calidad?

¿Cómo aporto en el trabajo colaborativo para que haya sinergia y resultados positivos?

¿Cómo la revisión del material aporta en mi conocimiento y vida profesional?

¿ Relaciono la finalización de un trabajo con algo que me hace sentir feliz? Si, no, con qué cree que lo haría?

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¿Cuál es mi meta personal, académica y profesional?

¿Cómo describo mis cualidades personales y académicas?

¿Qué expectativas positivas tengo frente a la tarea?

¿Cómo la revisión del material aporta en mi conocimiento y vida profesional?

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¿Cuáles son las mayores dificultades para cumplir mis metas personales y académicas?

¿Cuáles son mis mayores obstáculos para terminar mis actividades?

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¿Cómo respondo frente al cumplimiento de una tarea o meta que me proponen?

¿Cómo me motivo para iniciar/terminar un/el trabajo?

¿Por qué considero que obtener buenos resultados o calificaciones me aporta en mi desarrollo académico?

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¿Qué me han dicho mis tutores/ compañeros /familiares sobre mis cualidades para aprender y cumplir diferentes objetivos?

¿Qué habilidades han resaltado mis amigos, jefes sobre mi?

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¿Cómo responde mi familia, mis amigos frente al cumplimiento de mis objetivos y metas académicas?

¿Cómo he visto que responden mis empleadores, profesores sobre mi trabajo?

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- El estudiante intrínsecamente busca generar una conexión con su tutor para que sea comprendido en el momento en que se presenten dificultades emocionales, económicas, de conectividad, laborales, entre otras, que inciden en su proceso educativo.

- El estudiante observa el apoyo que le brinda su familia, recibiendo de ellos fortaleza mental y motivación para cumplir las metas. Asimismo, percibe el nivel de compromiso de sus compañeros y es consiente que ellos valoran su desempeño.

- El estudiante durante el proceso de formación visualiza que tanto le puede aportar en materia de conocimiento la universidad para su vida profesional, laboral y de crecimiento personal.

- Examina el compromiso que tiene el docente desde su rol profesional y observa si éste da importancia a sus aportes y los retroalimenta.

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El estudiante se involucra de manera activa en el proceso de aprendizaje, incentiva su participación y se autoevalúa constantemente en el rol que ejerce, gracias a lo anterior puede moderar sus emociones, ya que el ejercicio de autoevaluarse le permite consolidar objetivos personales y en efecto, auditarlos. Como consecuencia, aprende a organizar su tiempo y a regularse bajo estrategias de estudio.

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

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Talento Unadista Lo que se esconde tras un talento musical,Eddy Gasca, historia de vida y superación

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¿Qué es lo más difícil para él o ella? ¿Cuáles son sus miedos y sus frustraciones?

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¿Qué es lo más difícil para él o ella? ¿Cuáles son sus miedos y sus frustraciones?

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- El estudiante tiene limitaciones a lo largo de su proceso de aprendizaje en el campo académico, laboral y económico con conflictos familiares, ausencia de tiempo, trabajos que deben ser re-evaluados, falta de colaboración de sus compañeros, enfermedades, entre otros, que pueden incidir en su estado de ánimo y desilusionar a las personas que lo han apoyado.

- Partiendo desde el contexto local del estudiante, muchas veces una de las barreras más frecuentes es el acceso y conectividad a internet para llevar a cabo un estudio independiente. Esto puede ocasionar frustración porque este es un factor que no depende directamente del estudiante.

- El estudiante que se decanta por la educación virtual por lo general es una persona que trabaja, tiene responsabilidades familiares u otros campos de formación que atender y que lo hacen proclive a la deserción por lo cual requiere la creación de estrategias y esfuerzos que eviten este tipo de problemáticas.

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¿Qué comportamientos le ayudan a eliminar esas dificultades? ¿Cuáles son sus fortalezas, las habilidades y capacidades propias?

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¿Qué comportamientos le ayudan a eliminar esas dificultades? ¿Cuáles son sus fortalezas, las habilidades y capacidades propias?

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- Cuando el estudiante genera empatía con el docente tiene una mejor actitud de resiliencia frente a los fracasos, comprende mejor sus dudas, deja al descubierto sus debilidades y busca estrategias para convertirlas en fortalezas.

- Es importante destacar que la inteligencia emocional del estudiante y el apoyo tanto familiar y académico son fundamentales para que se alcance unos resultados satisfactorios y significativos.

- Algunos estudiantes enfrentan sus miedos internos y logran vencer sus obstáculos gracias a la motivación intrínseca y extrínseca que los mueve a continuar sus estudios con determinación y firmeza.

- Para lograr óptimos resultados de formación se debe contar con un acompañamiento continuo y unas metas claras que le permitan al estudiante ser forjador de su quehacer académico a largo y mediano plazo.

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- El estudiante hace esfuerzos por tener un rol protagónico dentro de su ambiente académico: siempre quiere dar lo mejor de sí y en efecto, cobijarse en una apariencia de responsabilidad y compromiso.

- El estudiante generalmente se siente motivado al inicio de su proceso educativo; sin embargo, estudiar por mediación virtual implica un desarrollo elevado de la autonomía y muchas veces, el estudiante no tiene esta regulación y autocontrol para dar continuidad con sus estudios.

- El estudiante se enfrenta a diversas situaciones personales, económicas y laborales que pueden obstaculizar sus estudios y si no encuentra apoyo, el estudiante puede darse por vencido cuando su motivación no es fuerte.

- El estudiante hace esfuerzos para cumplir con sus obligaciones académicas; sin embargo, por problemas económicos, familiares o laborales que lo pueden desmotivar y llevar a la deserción.

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- La educación es cada vez más indispensable y el estudiante siente una gran necesidad de estar actualizado para enfrentar los retos a nivel local y global.

- El estudiante reflexiona y piensa que debe mejorar en muchos aspectos, pues reconoce que así como tiene fortalezas, también tiene obstáculos que debe superar, ya sea a nivel personal, académico o profesional.

- El estudiante siente expectativas sobre su vida laboral: espera poder estar en un trabajo que le permita hacer lo que le gusta con un clima laboral agradable y positivo.

- El estudiante llega con muchas expectativas a la universidad; sin embargo, en el desarrollo de sus actividades académicas se da cuenta que existen muchos retos
que debe superar los cuales le generan incertidumbre y ansiedad que pueden provocar deserción.

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- El estudiante escucha mensajes por diferentes canales de comunicación como correos, redes sociales, WhatsApp y otros medios audiovisuales que configuran su contexto y que pueden afectar negativa o positivamente su vida personal, laboral y académica.

- El estudiante escucha y comprende que ser profesional le dará herramientas de empoderamiento para ser competitivo y lograr objetivos personales y laborales.

- El estudiante escucha que no se trata solo de obtener un diploma, sino que debe cumplir con unos procesos de formación que le darán las competencias básicas para poder desempeñarse como profesional en algún campo del conocimiento.

- Que nunca es tarde para estudiar y está atento a lo que pueden decir sus compañeros y docentes sobre él, pues busca continuamente ofrecer una imagen de responsabilidad y compromiso.