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Tres aspectos importantes que tendrías en cuenta en relación a la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

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Tres aspectos importantes que tendrías en cuenta en relación a la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

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1- Grupos flexibles o desdobles.
2- Programas de Refuerzo y Orientación de Aprendizaje. (PROA)
3- Adaptaciones curriculares si fuera necesario.

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Dos sugerencias para evaluar tu práctica docente y mejora la calidad del trabajo realizado.

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Dos sugerencias para evaluar tu práctica docente y mejora la calidad del trabajo realizado.

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1- Pedir feedback a los alumnos para saber su opinión de mi práctica docente.

2- Utilizar más recursos tecnológicos educativos.

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Tres medidas que puedes tomar para hacer del aula un espacio físico más acogedor y proclive al aprendizaje

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Tres medidas que puedes tomar para hacer del aula un espacio físico más acogedor y proclive al aprendizaje

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Que sea un espacio tecnológico para que el alumnado pueda encontrar la información necesaria en cada momento con un solo click.

Que sea un lugar versátil, adecuado para desarrollar distintas acciones como trabajar en grupo.

Que sea apropiada para transmitir informaciones y recordatorios en relación a pruebas de evaluación, fechas de entrega de trabajos, etc.

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Tres recomendaciones para el trabajo en equipo con mis compañeros/as de claustro

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Tres recomendaciones para el trabajo en equipo con mis compañeros/as de claustro

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1- Trabajar en equipo para que haya coherencia en los métodos que se aplican y en los criterios de evaluación.
2-  Trabajar en equipo para mantener a las familias informadas de todo aquello que está relacionado con sus hijos.
3-Trabajar en equipo para la atención personalizada del alumnado, en especial de aquellos con necesidades específicas.

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Tres normas deontológicas que no debo olvidar.

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Tres normas deontológicas que no debo olvidar.

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1) Compromisos y deberes en relación con la profesión. Señala el valor con la profesionalidad desde la constatación de un alto nivel de competencia. Asimismo, indica la obligación de la formación permanente, contemplando la importancia de las nuevas tecnologías y los cambios sociales. Se ha de contribuir a la dignificación de la profesión docente a través de la actualización didáctica y científica, el perfeccionamiento profesional, la investigación y la innovación educativa.

2) Deberes del profesor hacia el alumnado.
Parte del principio constitucional del derecho a la Educación. Subraya la orientación hacia la educación integral que refuerce la autoestima. Señala también la importancia de la equidad en el trato, el rechazo de cualquier forma de discriminación. Recuerda la necesidad de transmitir al alumnado una serie de conocimientos que contribuyan a la integración en la vida adulta, dando respuesta a las nuevas necesidades que se le vayan presentando. Insiste en la necesidad de tomar en consideración las diversas situaciones y orígenes de los alumnos, desde una perspectiva compensatoria. Indica literalmente la obligación de no adoctrinar, sino formar el juicio crítico salvaguardando la libertad, la dignidad y la seguridad física, psicológica y emocional del alumnado. Termina haciendo referencia a la atención a las reclamaciones legítimas del alumnado en cuanto a la docencia y la acción tutorial y señalando la obligación de guardar el secreto profesional en relación a la identidad del alumnado.

3) Compromisos y deberes en relación con la profesión. Señala el valor con la profesionalidad desde la constatación de un alto nivel de competencia. Asimismo, indica la obligación de la formación permanente, contemplando la importancia de las nuevas tecnologías y los cambios sociales. Se ha de contribuir a la dignificación de la profesión docente a través de la actualización didáctica y científica, el perfeccionamiento profesional, la investigación y la innovación educativa.

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Tres actitudes más importantes que debes tener de cara a satisfacer las expectativas que el alumnado tiene sobre ti

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Tres actitudes más importantes que debes tener de cara a satisfacer las expectativas que el alumnado tiene sobre ti

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1- Ser cercano con ellos.
2- Escúchales.
3-Sé capaz de aceptar sugerencias, propuestas o críticas.

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Dos herramientas digitales para evaluar al alumnado o para su autoevaluación . 

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Dos herramientas digitales para evaluar al alumnado o para su autoevaluación . 

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1- Cuestionarios de las Aulas Virtuales
2- Kahoot

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Dos herramientas digitales para gestionar tu clase. 

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Dos herramientas digitales para gestionar tu clase. 

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1. El Aula Virtual de EducaMadrid

2. Google Classroom

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Tres Actuaciones que tienes que tener claras si eres tutor/a o que desearías que realizara el tutor/a de los grupos a quienes das clase. 

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Tres Actuaciones que tienes que tener claras si eres tutor/a o que desearías que realizara el tutor/a de los grupos a quienes das clase. 

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Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del instituto o del colegio.

Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierna, en relación con las actividades docentes y complementarias y con el rendimiento académico.

Encauzar las demandas e inquietudes del alumnado y mediar, en colaboración con el delegado y subdelegado del grupo, ante el resto de los profesores y el equipo directivo en los problemas que se planteen.

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Tres consejos básicos que te das a ti mismo/apara afrontar la disrupción u otros problemas de disciplina en el aula

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Tres consejos básicos que te das a ti mismo/apara afrontar la disrupción u otros problemas de disciplina en el aula

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1- No te tomes nunca nada de manera personal.
2-Paciencia, mucha paciencia. Ser capaz de apartar las emociones y permanecer serena incluso ante situaciones conflictivas.
3- Rebajar la intensidad del conflicto no es perder autoridad, ni mucho menos salir derrotado del mismo. Es, sobre todo, ubicarlo en un contexto en el que es posible resolverlo. Los mejores profesores son capaces de reducir los conflictos en cuanto al número de personas implicadas y su gravedad.

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Tres recomendaciones que te haces a ti mismo/a para generar un buen clima de trabajo en el aula y la mejora de la convivencia

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Tres recomendaciones que te haces a ti mismo/a para generar un buen clima de trabajo en el aula y la mejora de la convivencia

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1- Evaluar y prevenir la marginación de posible acoso en el aula.
2- Respeto.
3-Prevenir actitudes disruptivas para evitar problemas de convivencia en el aula

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1. 6.1.4. Horario de los profesores.
6.1.4.1. Distribución del horario
1. El horario semanal del personal docente que imparte enseñanzas en loscentros públicos de Educación Secundaria será de 37 horas y 30 minutos.De estas 37 horas y 30 minutos, 30 horas serán de obligada permanenciaen el centro. Este horario de obligada permanencia comprenderá unaparte lectiva y otra de carácter complementario. La parte lectiva será, concarácter general, de 20 periodos semanales, y la parte complementaria,la que reste hasta llegar a treinta periodos semanales.2. El tiempo restante hasta completar las 30 horas de obligada permanenciale serán computadas a cada profesor como horario no fijo o irregular. Las7 horas y 30 minutos que no son de obligada permanencia en el centro sededicarán a los deberes inherentes a la función docente.
2. ASIGNACIÓN DE HORARIOS EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

8.1. Institutos de Educación Secundaria, Centros de Educación de Personas Adultas secciones de Educación Secundaria y centros integrados de Formación Profesional

b) En el caso de los institutos bilingües, cuando no se produzca acuerdo entre los miembros de un departamento para la distribución de materias y grupos asignados al mismo, los profesores habilitados para el desempeño

de puestos bilingües deberán elegir, en primer lugar, las materias que se impartan en lengua inglesa en los grupos de la Vía Sección y de la Vía Programa bilingüe. Del mismo modo, en el caso de no llegar a acuerdo en el Departamento de Inglés, los profesores acreditados para impartir el

currículo de Inglés Avanzado deberán elegir, en primer lugar, los grupos de la Vía Sección en los que se imparte esta materia.

3. 16. PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL

16.2. Custodia y confidencialidad de los documentos

Para evitar poner en riesgo la seguridad y confidencialidad de la información y la privacidad de los datos el personal del centro educativo deberá tener especial cuidado en la custodia y transporte de documentos que contengan

datos personales, así como los entregados por los alumnos en forma de trabajos, pruebas o exámenes. La forma más segura de conservarlos es digitalizarlos y alojarlos en el Aula Virtual o en la nube de EducaMadrid, devolviendo los

originales que hayan sido presentados en papel. Para documentos con información de carácter administrativo la opción óptima es alojarlos en las plataformas de gestión RAICES o SICE digitalizando e incorporando aquellos

que deban utilizarse y que tengan formato papel y después destruirlos o remitirlos al archivo.

Los documentos que no hayan sido destruidos o remitidos al archivo deberán guardarse bajo llave y se deberá actuar con diligencia mediante una política de mesas limpias para evitar que queden al alcance de terceros (por ejemplo, no

dejarlos encima de una mesa al finalizar la jornada, etc.).

Cuando se precise consultar algún documento en formato papel que contenga datos personales o confidenciales, deberán ser digitalizados y ubicados siempre que sea posible en RAÍCES o en medios de compartición de

la plataforma EducaMadrid, como la nube o el Aula Virtual con acceso mediante credenciales.

En especial deberá evitarse el uso de dispositivos de almacenamiento extraíble (pendrive USB, CD, o teléfonos móviles privados) así como remitir documentos con datos personales por correo electrónico y, menos aún, redirigiendo los mensajes a una dirección personal no corporativa.

En el caso excepcional de que no exista otra alternativa y haya que emplear el correo electrónico, la información deberá cifrarse y en ningún caso se transportará junto con la contraseña de descifrado.