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- Relevanz
- Legitimation
- Ziele und Umsetzungsbereiche
- Ausbildungstandards des Leitfadens
- Inhaltliche Aspekte

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- Kompetenzbereiche
- Inhaltsfelder
- Reflexion des persönlichen Kompetenzzuwachses

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- Inhaltliche Aspekte wie z.B. ökologischer Fußabdruck
- Gesellschaftliche und individuelle Wertegrundlagen
- Chance und Grenzen des e-Learnings in der schulischen Politischen Bildung

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- Skript
- Erfahrungen an der Gedenkstätte Eckerwald
- Vorbereitung, Durchführung und Reflexion einer Exkursion

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- Handout
- diverse Beispiele
- Karikaturen

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- Leitfragen -> erst beschreiben (Was sieht man?), dann interpretieren (Was könnte der Zeichner sagen wollen?)
Beurteilen/Bewerten/Stellung beziehen

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- außerschulische Erkundungen
- Entscheidungsspiele

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- Grundformen von Unterricht:
--> Klassenunterricht
--> Individualisiertes Lernen
--> Kooperatives Lernen

- Merkblätter zur U-Planung

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- Ziele der PB
- Operatoren
- G-M-E Unterscheidung
- Entwicklung der Bildungspläne
- Leitperspektiven
- Inhaltsbezogene und prozessbezogene Kompetenzen

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- Politikzyklus
- Vom Nahen zum Fernen
- Spiralcurriculum
- Drei Dimensionen des Politischen
- Struktur durch Basiskonzepte
- Struktur durch eine "Erweiterung der Perspektiven"

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- Merkmale und Leitbegriffe (Massing)
- Fokus auf selbst bearbeitete Leitbegriffe

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- Kognitive Aktivierung -> Verknüpfung mit Methode + Einstieg in den Unterricht -> kognitive Aktivität -> Ertrag
- Konstruktive Unterstützung
- Klassenführung
- Artikulation von Unterricht

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Klassenrat

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- Handout
- Transparenz
- Inhalte und Vorbereitung

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Notengebung
Klassenarbeiten
Mündliche Leistungen

-> alternative Methoden der Leistungsmessung im Politikunterricht (Welche Methoden bringen einen Mehrwert?)

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Schauen Sie die Unterlagen der FD GK K2022 durch. Tragen Sie die Themen und Inhalte hier ein. Öffnen Sie für jedes Thema einen neuen Eintrag.

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Ergänzen Sie die Unterpunkte durch Spiegelstriche.
Notieren Sie aber auch Fragen dazu.