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RN interpreta algunas sensaciones de su cuerpo, se comienza a desarrollar desde el útero materno; el tacto entre el bebé y su madre es importante para el desarrollo cerebral y el vínculo materno.

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El RN mostrará respuestas gracias a su oído interno en las sensaciones de gravedad y movimiento. Si existe un descenso del bebé repentinamente se mostrará alarmado y agitará sus brazos y piernas. Esto producido por su oído interno el cual indica que debe agarrarse de algo porque está cayendo y debe tratar de protegerse.

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En su primer mes de vida el bebé no puede reconocer rostros, pero recuerda a su madre y algunos objetos significativos. El bebé en este punto puede sentir el peligro por medio del movimiento y del tacto, mas no por la vista.

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El bebé en su primer mes ya puede responder a cualquier tipo de sonido, pero aún no tiene la capacidad de identificarlos. Responde a estos sonidos de la manera más simple, sonriendo o girando su cabeza, creando así el primer bloque para el desarrollo del lenguaje con sonidos guturales y contracciones de la garganta.

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Sensaciones de los músculos y las articulaciones 

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Sensaciones de los músculos y las articulaciones 

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El oído interno, los músculos y las articulaciones se encargan de estimular al sistema nervioso, para que sepa como organizar las sensaciones y movimientos que va a producir.

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Olfato: ya se encuentra bien organizado y tiene una importante función, no tiene la capacidad de desarrollarse ni afinarse posteriormente.
Gusto: succionar es un ejemplo de este sentido, junto con el olfato.
Estos dos sentidos son importantes para lograr un adecuado desarrollo durante la vida.

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Primeras partes del cuerpo que aprende a controlar, para una adecuada percepción visual el cerebro debe integrar:
1. Sensaciones de gravedad y movimiento provenientes del oído interno.
2. Sensaciones de los músculos de los ojos.
3. Sensaciones de los músculos del cuello.
La integración de estos ayudará al niño a captar de mejor manera el medio que lo rodea; es un bloque para desarrollar la lectura, equilibrio y movimientos del cuerpo.

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Para llegar a este punto, se necesita sobrepasar la sensibilidad de la gravedad y así poder levantar el pecho para que el niño contraiga músculos de la espalda, de la misma manera aprenderá a mantenerse sentado.

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El bebé carece de coordinación ojo-mano; a medida que crece va integrando las sensaciones.
Al principio agarra las cosas sin el pulgar y el índice, sino únicamente con los tres dedos y la palma, además de no ser un movimiento completamente voluntario. Posteriormente integrará las sensaciones del tacto con los músculos y articulaciones, por lo que podrá realizar una pinza mas eficiente.

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El golpear objetos llena de emoción al bebé, sintiendo la emoción de sentir el mundo físico, este proceso es un bloque de construcción para un desarrollo maduro. El bebé empieza a mirar sus manos y darse cuenta que ocupa un lugar en este espacio, necesita coordinar su cerebro para lo que ve se sienta con el brazo y la mano, posteriormente llegando a utilizar una pinza para agarrar juguetes, gradualmente golpeará un juguete contra otro y en caso de no realizarlo o no juntar sus manos son señales de una integración sensorial deficiente cuando crezca.

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Seis meses de edad: sistema nervioso se vuelve sensible a la atracción gravitacional sobre su cabeza en decúbito prono, produce el impulso de alzar la cabeza, parte superior de la espalda y las extremidades al mismo tiempo (postura de extensión prona), si no se desarrolla de manera adecuada habrá problemas para integrar las sensaciones de gravedad y movimiento.

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En esta etapa de la vida al bebé le gusta que lo muevan por cualquier parte del aire, estas son las experiencias más satisfactorias de la infancia. La gravedad y el movimiento brinda demasiada alegría en esta pedacito de vida y en caso de ser más fuertes de las que el bebé puede integrar desorganiza su S.N causando que llore el bebé.

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Gatear y deslizarse con las manos y rodillas contribuye con sensaciones que hay que integrar y le da al niño un concepto de si mismo como un ser independiente.
Las sensaciones de la fuerza de gravedad, músculos y articulaciones del cuello activan el reflejo de enderezamiento del cuello.

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En este caso no es solo importante la locomoción, sino el cerebro también debe sentir la naturaleza mediante las sensaciones de movimiento del cuerpo. Mientras el niño se encuentre gateando aprende la estructura física del espacio y esto ayudará a entender lo que ve, observando las cosas de cierta distancia también sirve para saber de que tamaño son los objetos, en caso de tener una mala integración sensorial, más adelante tendrá problemas para juzgar distancia y tamaño.

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Las sensaciones de tacto y las provenientes de músculos y articulaciones guían los movimientos como los de pinza o pulgar e índice para coger objetos pequeños, meter el índice en un agujero. Para lograr estos movimientos debe tener un control preciso de sus ojos, que lo debió desarrollar en decúbito prono, con el gateo y al arrastrarse.

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El cerebro comienza a completar secuencias de acciones en el orden apropiado, lo que le permite planear movimientos. Además aprende que hay objetos que existen aunque el no pueda verlos, lo que indica el inicio de la habilidad mental para visualizar objetos.

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En este punto el bebé escucha los detalles del sonido, empieza a reconocer que significa cada sonido y empieza la repetición de silabas, tales como: "ma" o "pa".
Gracias a esto puede integrar sensaciones de la mandíbula, músculos y piel de la boca hacía el cerebro, aprendiendo como formar sonidos más complejos.

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El niño se relaciona con la tierra y el espacio que lo rodea, estimulando su sistema nervioso generando sensaciones que le ayudan a coordinar los dos lados del cuerpo y desarrollar una percepción visual. Mientras mas cosas vea y experimente podrá integrar de mejor manera las sensaciones y formar respuestas a las mismas.

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Cada vez que arma o desarma algo su cerebro está planeando como llegar de un punto a otro teniendo una secuencia de movimientos con un orden específico. Cada vez que se encuentra realizando una actividad esta aprendiendo acerca de sus herramientas y de como usarlas. Por ejemplo: Rayar con un crayón.

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Es el producto final de toda la integración de sensaciones de la gravedad, movimiento de músculos y articulaciones.
El ponerse de pie requiere la integración de las sensaciones de todas las partes del cuerpo.

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Entiende gran parte de lo que le dicen y puede decir palabras sencillas. Parece que las sensaciones que surgen del movimiento estimulan la parte del cerebro que participa en hacer sonidos.

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Camina, habla y planea acciones complejas, las realiza de manera eficiente; todo esto gracias a la integración sensorial del primer año, además, la integración sensorial del segundo año facilita el desarrollo.

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Al realizar contacto con ciertos objetos pueden brindarle mejor sensibilidad que solo observándolos. Las sensaciones en la piel le dicen donde empieza y donde termina cada punto de su anatomía, siendo mucho más importante que el conocimiento visual de todo el cuerpo. Los niños que tienen deficiencia en esta integración sensorial, tienen dificultades en como sentir como están estructurados sus cuerpos o lo que cada parte realiza.

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Practica una variedad de movimientos que le facilitan adquirir un conocimiento sensorial de como operan sus funciones corporales. Necesita la oportunidad de interactuar con el mundo que lo rodea, tanto como necesita comida y amor.

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Los juegos rudos proporcionan entrada sensorial proveniente del cuerpo y de los receptores de gravedad del oído interno, le brindan la sensación de como funciona su cuerpo y las sensaciones que puede tener, lo que forma en el cerebro un retrato interior de las sensaciones del cuerpo, lo que se llama representación corporal. Mientras el niño se mueve y experimenta va creando un mapa de su cuerpo, su cerebro almacenará información que después le servirá para saber como funciona su cuerpo.

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Para trepar, como primero el niño debe tener organizado las sensaciones de gravedad y movimiento, pero el trepar integra más sensaciones del cuerpo junto con información visual. El trepar es una gran integración sensoriomotriz, siendo un paso importante para el desarrollo visual.

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Al rededor de los dos años establecer la individualidad es una tarea importante. Puede moverse libremente y con eficiencia, además comienza a relacionarse más con su familia. La integración de las sensaciones será el cimiento para una buena relación con la gente, es importante notar si se desenvuelve bien con otras personas, pues es un reflejo de su habilidad o inhabilidad de manejar las sensaciones. Necesita apoyo, incentivo y consuelo, porque las sensaciones de bienestar son integrativas y lo ayudarán a organizarse.

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Durante estos años el niño se vuelve un ser sensoriomotor maduro que puede relacionarse con diferentes personas. Pasando la edad de los siete años desarrollará funciones más intelectuales, marcando una etapa crítica para la integración sensorial, en donde las sensaciones son más receptivas y es mucho más capaz de organizarlas, obteniendo respuestas más complejas y así expandiendo la integración sensorial.

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Para cada tarea que requiera realizar necesita toda la información sensorial que ha venido almacenando durante actividades anteriores.
Según Piaget, son necesarios de siete u ocho años de movimiento y juego para generar una inteligencia sensoriomotriz para que sirva de cimiento para un desarrollo intelectual, social y personal.
En caso de tener un niño con una mala integración sensorial podemos intervenir, solo recuerda, mientras más observas, más podrás ayudarlo.