# data[].attributes.body
NAMA AHLI KUMPULAN
- NUUR NAJWA BINTI ABDUL RAHIM
- RADIATUL ASHIFAQ BINTI ROSALAN
- NURUL SYASYA NABILAH BINTI HASNIZAM
- PERMAISURI BINTI AHMAD GUZALI

1. Melakukan sesi PdP yang lebih menarik

Guru belajar hal-hal baru supaya dapat menemukan dan wawasan baru untuk mengajar

Hal ini akan menyebabkan sesi PdP tidak membosankan dan menarik minat murid untuk belajar

Contoh: guru mengadakan aktiviti round table

a) Murid duduk dalam kumpulan

b) Guru mengemukakan satu topik

c) Secara bergilir murid mencatat semua idea

d) Murid menggunakan pen dan kertas yang sama

e) Hasil dapatan perlu dibentangkan

2. Memberikan semangat "lifelong learning" kepada murid-murid

Ilmu yang kita perlukan untuk menjadi orang yang berjaya tidak cukup didapati hanya di sekolah.

Guru-guru perlu mengajarkan dan menekankan kepada murid-murid bahawa pembelajaran tidak boleh berhenti ketika mereka sudah tamat persekolahan.

Pembelajaran harus dilakukan seumur hidup sama ada secara langsung atau tidak langsung

Semua inidividu yang mencapai kejayaan dalam kehidupan mereka mempunyai satu persamaan iaitu mereka adalah lifelong learners.

3. Memperkaya portfolio pengajaran

Jika anda mempunyai portfolio pembelajaran yang luas, kesempatan untuk mendapatkan tawaran karier yang lebih baik akan terbuka luas.

Contoh: Steven Sutantro[1] adalah seorang guru di salah satu sekolah swasta. Dia mempunyai pengetahuan dalam mempelajari teknologi pendidikan.

Kini Steven mendapat banyak tawaran mengajar dan menjadi pelatih guru.

# data[].attributes.body
NAMA AHLI KUMPULAN :
- RAJA NUR FARAH WAHEEDA BT RAJA MUHARIMI
- RAUDZAH BT MOHD FADZIL
- NURUL WAHEEDAH BT FUARD
- QISTINA ARDINI BT ZAHARI

1) - pendidik membekalkan alternatif- alternatif kpd pelajar untuk menyampaikan n membuat refleksi berkenaan dgn cara belajar menggunakan teknologi.

-pendidik perlu memahami dan menggunakan data untuk mengajar pelajar mereka berkaitan dengan panduan dan menyokong pelajar dalam mencapai matlamat pembelajaran.

a) alternatif:
- pelajar tidak lagi menyampaikan pengetahuan mereka melalui keadah rumusan iaitu secara bertulis namun pelajar didedahkan kpd cara yabg lebih efektif iaitu
- melalui perbentangan
- projek
- eportfolio dll

b) refleksi pelajar
- pelajar memerlukan masa , ruang dan peranti untuk mengakses  persembahan kendiri dan peningkatan kpd diri sendiri . Contohnya peranti refleksi pelajar ialah :
- portfolio pelajar
- jurnal refleksi
- melalui blog / vlog
- melalui penceritaan

# data[].attributes.body
AHLI KUMPULAN  :

1) SHARIFAH AQILAH  BINTI SYED MOHD KAMARUZAMAN

2) SHARIFAH AULIYA BINTI MOHD SALLEH

3) SITI HAMIDAH BURAIRAH BINTI ROHIMI

4) SITI IZZATI BINTI AHMAD IUSOF

Digital citizenship membantu guru, pemimpin teknologi dan ibu bapa dalam memahami apa yang patut diketahui oleh pelajar atau anak-anak dalam  teknologi untuk menggunakan teknologi dengan sewajarnya.

Digital citizenship lebih daripada sekadar alat mengajar dan merupakan salah satu cara untuk menyediakan pelajar dalam penggunaan teknologi supaya menjadi masyarakat yang penuh berteknologi serta menjadi pengguna yang bijak.

Citizen ( kewarganegaraan ) ialah sikap bertanggungjawab ketika menggunakan teknologi dan internet. Penggunaan internet yang betul dan beretika serta mengambil kira ciri-ciri keselamatan yang penting ketika menggunakan teknologi.

Kemunculan sosial media, laman web dan aplikasi baru setiap hari telah mengubah cara berinteraksi untuk mendapatkan maklumat serta komunikasi.

Antara elemen citizen ialah akses digital iaitu masyarakat melibatkan diri dalam teknologi elektronik serta berpeluang untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan cepat menggunakan alat yang sesuai.

# data[].attributes.body
NAMA AHLI KUMPULAN:
-SITI HAJAR BINTI RAZALI
-SITI BALQIS BINTI ZAINAL ABIDIN
-SITI NABILAH NASUHA BINTI AMERUDDIN
-NURUL SYAZWINA AMILIN BINTI MUSTAFFA

Guru perlu menggunakan teknologi untuk mencipta, menyesuaikan dan memperibadikan pengalaman pembelajaran sedia ada untuk yang memupuk pembelajaran bebas dan menampung perbezaan dan keperluan pelajar.

Reka bentuk aktiviti pembelajaran tulen yang selaras dengan piawaian kawasan kandungan tanpa ketinggalan apa-apa aspek dan menggunakan alatan dan sumber digital untuk memaksimumkan pembelajaran yang aktif dan mendalam dalam memastikan kemenjadian murid yang celik teknologi.

Melaksanakan  dan menggunakan prinsip reka bentuk pengajaran untuk mencipta persekitaran pembelajaran digital yang kondusif  yang  dapat melibatkan dan menyokong pembelajaran sebagai contoh aktiviti kuiz di dalam komputer seperti aplikasi KAHOOT dan QUIZZ.

Menjalankan sesi pembelajaran dan pengajaran dengan menggunakan peralatan-peralatan digital. Sebagai contoh, guru mata pelajaran sains boleh menjalankan eksperimen secara atas talian menggunakan laman sesawang yang dikhaskan dan peralatan-peralatan digital digunakan untuk mencari maklumat tambahan dan menganalisis data. Ini membolehkan pelajar disesuaikan dengan aktiviti pembelajaran dengan gaya pembelajaran yang pelbagai dalam menggunakan teknologi dan sumber digital.

# data[].attributes.headline
FACILITATOR                                                                    (ADDA,PUTERI,SALSABILA,IRFAN)

# data[].attributes.subject
FACILITATOR                                                                    (ADDA,PUTERI,SALSABILA,IRFAN)

# data[].attributes.body
Memudahkan dan Merangsang Pembelajaran dan Kreativiti Pelajar

(Facilitate and Inspire Student Learning dan Creativity )

Menggalak , menyokong dan menjadi model untuk pemikiran kreatif dan inovatif dan daya cipta

Melibatkan pelajar dalam meneroka isu dunia sebenar dan menyelesaikan masalah menggunakan alat digital dan media pendidikan

Menggalakkan refleksi pelajar menggunakan alat kolabrasi untuk mendedahkan dan menjelaskan kepada kefahaman konseptual dan pemikiran , perancangan dan proses kreatif .

Menjadi model kolaborasi pembinaan pengetahuan dengan melibatkan diri dalam pembelajaran dengan pelajar , rakan sekerja dan lain-lain dalam pembelajaran bersemuka dari persekitaran maya .

# data[].attributes.body
Pendidik menumpukan masa untuk bekerjasama dengan rakan sekerja dan pelajar untuk menambah baik amalan, menemui dan berkongsi sumber dan idea serta menyelesaikan masalah.

Pendidik:

1) Luangkan masa perancangan untuk bekerjasama dengan rakan sekerja untuk mencipta pengalaman pembelajaran tulen yang memanfaatkan teknologi.

2) Bekerjasama dan belajar bersama dengan pelajar untuk menemui dan menggunakan sumber digital baharu serta mendiagnosis serta menyelesaikan masalah teknologi.

3) Gunakan alatan kolaboratif untuk mengembangkan pengalaman pembelajaran dunia sebenar pelajar yang tulen dengan melibatkan diri secara maya dengan pakar, pasukan dan pelajar, di peringkat tempatan dan global.

4) Menunjukkan kecekapan budaya semasa berkomunikasi dengan pelajar, ibu bapa dan rakan sekerja dan berinteraksi dengan mereka sebagai rakan usaha sama dalam pembelajaran pelajar.