# data[].attributes.body
Nama : Tri Sureni
NIM : 857728851
Alamat : Bakaran Kulon RT 01/RW 01 Kec. Juwana Kab. Pati

PRINSIP PENILAIAN KELAS

1.   Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran

Penilaian merupakan bagian integral dari proses belajar mengajar, oleh karena itu penilaian mencakup penilaian proses dan hasil belajar. Penilaian harus digunakan sebagai proses untuk mengukur dan menentukan tingkat ketercapaian kompetensi, dan sekaligus untuk mengukur efektifitas proses pembelajaran.

2.   Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata

Penilaian harus dapat mengarahkan siswa untuk memahami keterkaitan kemampuan yang diperoleh dari proses pembelajaran dengan masalah yang dihadapi dalam masyarakat.

3.   Menggunakan berbagai ukuran, metode dan kriteria

Teknik penilaian yang dapat digunakan meliputi tes tertulis, performance test, penilaian produk, penilaian proyek, peta perkembangan, evaluasi diri, penilaian sikap, dan protofolio.

4.   Penilaian harus bersifat holistic

Penilaian harus mencakup semua aspek dari tujuan pembelajaran baik kognitif, afektif, maupun sensori-motorik

5.   Penilaian kelas mengacu kepada kemapuan (Comptency Referenced)

Dalam melakukuan penilaian harus sejalan dengan pelajaran yang telah diterima oleh siswa. Materi penugasan merupakan butir-butir yang harus dicapai oleh siswa.

6.   Berkelanjutan (Continuous)

Penilaian merupakan proses yang berkelanjutan dalam satu semester/ satu tahun.

7.   Didaktis

Penilaian diharapkan bersifat mendidik, dapat memacu siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya. Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan hadiah kepada siswa yang berprestasi.

8.   Menggali informasi

Penilaian hendaknya dapat memberikan informasi yang cukup bagi guru untuk mengambil keputusan dan umpan balik. Soal dan tugas sangat dianjurkan dalam bentuk uraian dan pemecahan masalah.

9.   Melihat yang benar dan yang salah

Dalam melakuklan penilaian hendaknya melakukan analisis terhadap hasil penilaian dan kerja siswa secara seksama untuk melihat adanya kesalahan yang secara umum terjadi pada siswa dan sekaligus hal-hal yang positif yang diberikan siswa.

# data[].attributes.body
NAMA : EVI NUR AZIZATUN M
NIM : 857732568
Prinsi-prinsip penilaian kelas:
1. Berorientasi pada pencapain kompetensi
Penilaian yang anda lakukan harus berfungsi untuk mengukur ketercapaian siswa dalam pencapaian kompetensi seperti yang telah ditetapkan dalam kurikulum.
2. Valid (mengukur apa yang seharunya diukur)
Penilaian yang anda lakukan harus dapat mengukur apa yang seharunya diukur. Untuk itu anda memerlukan alat ukur yang dapat menghasilkna hasil pengukuran yang valid dan  reliable.
3. Adil
Penilaian yang anda lakukan harus adil untuk seluruh siswa. Siswa harus memperoleh kesempatan dan perlakuan yang sama. Contoh penilaian tidak adil yang sering kita temukan di lapangan, misalnya dalam tes tertulis guru menyediakan 10 butir soal.
4. Objektif
Dalam menilai hasil belajra siswa anda harus dapat menjaga objektivitas proses dan hasil penilaian
5. Berkesinambungan
Penilaian yang anda lakukan harus terencana, bertahap, teratur, terus menerus dan berkesinambungan untuk memperoleh informasi hasil belajar dan perkembangan belajar siswa .
6. Menyeluruh
Prinsip menyeluruh dalam penilaian mengandung arti bahwa penilaian yang anda lukan harus mampu menilai keseluruhan kompetensi yang terdapat dalam kurikulum yang mungkin meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
7. Terbuka
Kriteria penilaian harus terbuka bagi berbagai kalangan sehingga keputusan hasil belajar siswa jelas bagi pihak-pihak yang berkepentingan .
8. Bermakna
Hasil penilaian hendaknya mempunyai makna bagi siswa dan juga pihak-pihak yang berkepentingan. Hasil penilaian hendaknya dapat memberikan gambaran mengenai tingkat pencapaian hasil belajra siswa, keunggulan dan kelemahan  siswa, minat, serta potensi siswa dalam mencapai kompetensi yang telah ditetapkan .

# data[].attributes.body
Nama : NINIK SETIYOWATI
NIM : 857724521
Alamat : Randukuning RT.03 RW.03 Pati Lor Pati Kec. Pati Kab. Pati

PRINSIP PENILAIAN KELAS
1. Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran
2. Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata
3. Menggunakan berbagai ukuran, metode, dan kriteria.
4. Penilaian harus bersifat holistik,yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor untuk mengetahui pencapaian kemampuan siswa secara utuh.
5. Penilaian kelas mengacu pada kemampuan ( Competency Referenced )
6. Berkelanjutan ( Continuous )
7. Didaktis, hasil penilaian dapat digunakan untuk mendorong dan membina siswa dalam meningkatkan kualitas hasil belajar.
8. Menggali informasi
9. Melihat yang benar dan yang salah.

# data[].attributes.body
Prinsip-Prinsip Penilaian Kelas:
1. Validitas

Validitas sering diartikan dengan kesahihan. Suatu tes dikatakan valid apabila mengukur apa yang seharunya diukur.

2. Reliabilitas

Reliabilitas sering disebut juga tarap kepercayaan dan sering disebut juga dengan keterandalan. Suatu tes dikatakan memiliki reliabilitas apabila tes tersebut dipergunakan untuk mengukur secara berulang-ulang memberikan hasil yang tetap atau sama

3. Adil dan Obyektif

PBK harus mempertimbangkan rasa keadilan dan obyektifitas siswa, tanpa membeda-bedakan jenis kelamin, latar belakang budaya, dan berbagai hal yang memberikan kontribusi pada pembelajaran. Sebab ketidakadilan dalam penilaian, dapat menyebabkan menurunnya motivasi belajar siswa, karena mereka merasa di anaktirikan

4. Kontinyu (terus menerus)

Dengan penilaian yang berkali-kali dilakukan maka guru akan memperoleh gambaran yang lebih jelas tentang keadaan siswa. Tes yang dilakukan “on the spot” dan hanya satu dua kali, tidak akan memberikan hasil yang obyektif tentang keadaan seorang peserta didik.

5. Konfrehensif (menyeluruh)

6. Praktibilitas

Sebuah tes dikatakan memiliki praktibilitas yang tinggi apabila tes tersebut bersifat praktis, mudah pengadimistrasiannya tes yang praktis

7. Ekonomis

ekonomis adalah bahwa pelaksanaan tes/penilaian tersebut tidak membutuhkan ongkos/biaya yang mahal, tenaga yang banyak dan waktu yang lama.

8. Terfokus pada Kompetensi

9. Mendidik
10. Transparan

11. Bermakna

# data[].attributes.body
Alamat : Ds punggurharjo, Kec Pancur Kab Rembang.

PRINSIP PENILAIAN KELAS

Prinsip-prinsip penilaian kelas antara lain:
1. Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran. Penilaian merupakan bagian intergral dari proses belajar mengajar,oleh karena itu penilaian mencakup penilaian proses dan hasil belajar.
2. Penilaian mencerminkan masalah Dunia Nyata. Penilaian harus mengarah pada pengungkapan kemampuan siswa dalam memecahkan persoalan yang ada dalam masyarakat dan dunia kerja.
3. Menggunakan berbagai Ukuran, metode dan Kriteria, agar penilaian dapat memberikan hasil yang tepat dan terpercaya.
4. Penilaian harus bersifat Holistik, untuk mengetahui pencapaian kemampuan siswa secara utuh .
5. Penilaian Kelas Mengacu Pada Kemampuan, untuk mengukur apakah siswa telah menguasai kemampuan sesuai standart yang ditetapkan dalam kurikulum.
6. Berkelanjutan, agar dapat menjamin pembelajaran secara tuntas.
7. Didaktis, uuntuk mendorong dan membina siswa dalam meningkatkan kualitas hasil belajar.
8. Menggali Informasi. Harus memberikan informasi yang cukup bagi guru untuk mengambil keputusan dan umpan balik.
9. Melihat yang Benar dan yang Salah. Hal ini hanya dapat dilakukan jika penilaian didukung dengan alat penilaian yang sahih (valid) dan handal (terpercaya).

# data[].attributes.body
Nama : Friska Evi Nuvita
Nim     : 857722391
Alamat : Ds. Bangsalrejo, Wedarijaksa
Prinsip penilaian kelas
1. Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran. mempersyaratkan adanya keterkaitan langsung dengan aktivitas proses belajar mengajar.
2. Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata. penialain harus mengarah pada pengungkapkan kemampuan siswa dalam memecahkan persoaln yang ada dimasyarakat dan dunia kerja
3.Menggunakan berbagai ukuran, metide, dan kriteria. mengungkapkan kemampuan yang dicapai perlu ukuran, metode, kriteria, dan teknik yang sesui agar penilaian  dapat memberikan hasil yang tepat dan terpercaya.
4. Penilaian Harus Bersifat Holistik/ menyeluruh. mengembangkan kemampuan siswa pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.
5. Penilaian Kelas mengacu kepada kemampuan (competency referenced)
mengukur siswa telah menguasai kemampuaan sesuai dengan standar yang ditetapkan dalam kurikulum
6. Berkelanjutan (continous) proses berkelanjutan dalam rangkaian rencana mengajar guru selama satu semester dan tahun ajaran.
7. Didaktis. hasil penilaian diharapkan dapat digunakan untuk mendorong dan membina siswa dalam kualitas hasil belajar
8. Menggali Informasi. memberikan informasi yang cukup bagi guru untuk mengambil keputusan dan umpan balik.
9. Melihat yang benar dan yang salah. Melakukan analisis hasil penilaian siswa dan kerja siswa apakag ada kesalahan yang secara umum terjadi pada siswa dan sekaligus melihat hal-hal yang positif diberikan.

# data[].attributes.body
Nama : Riska Mandasari (857732733)

Prinsip – prinsip  penilaian:

1.    Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur.

2.    Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai.

3.    Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender.

4.    Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran.

5.    Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan.

6.    Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik.

7.    Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku.

8.    Beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan.

9.    Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.

# data[].attributes.body
Nama : Puji Susiyowati
NIM   : 857725358

Prinsip Penilaian Kelas :
1. Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran.
2. Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata.
3. Menggunakan berbagai ukuran, metode dan kriteria.
4. Penilaian harus bersifat holistik.
5. Penilaian kelas mengacu kepada kemampuan ( competency Referenced).
6. Berkelanjutan ( continuous).
7. Didaktis.
8. Menggali Informasi.
9. Melihat yang benar dan yang salah.

# data[].attributes.body
Nama : Siti Ayu Marfu'ah
NIM : 857721479
Alamat : Kaliori-Rembang
1. Proses Penilaian merupakan Bagian dari Pembelajaran
2. Penilaian mencerminkan Masalah Dunia Nyata
3. Menggunakan Berbagai Ukuran, Metode dan Kriteria
4. Penilaian Harus Bersifat Holistik
5. Penilaian Kelas Mengacu Kepada Kemampuan (Comptency Referenced)
6. Berkelanjutan (Continuous)
7. Didaktis
8. Menggali Informasi
9. Melihat yang benar dan yang salah

# data[].attributes.attachment_caption
Alamat : Ds. Tambaharjo Kec.Pati Kab.Pati

# data[].attributes.body
Prinsip Penilaian Kelas

1. Proses Penilaian Kelas merupakan Bagian dari Pembelajaran
2. Penilaian Mencerminkan Masalah Dunia Nyata
3. Menggunakan Berbagai Ukuran, Metode dan Kriteria
4. Penilaian Harus Bersifat Holistik
5. Penilaian Kelas Mengacu kepada Kemampuan (Comptency Referenced)
6. Berkelanjutan (Continuous)
7. Didaktis
8. Menggali Informasi
9. Melihat yang Bener dan Salah

# data[].attributes.attachment_caption
Ika Novi Astuti (857722495). Alamat : Desa Bakaran Kulon RT04/RW02, Kecamatan Juwana, Kabupaten Pati

# data[].attributes.body
========================

Agar penilaian dapat memberikan fungsi secara optimal, guru hendaknya selalu berpedoman kepada prinsip – prinsip penilaian sebagai berikut:

1. Proses Penilaian Merupakan Bagian dari Pembelajaran
Penilaian merupakan bagian integral dari proses belajar mengajar, oleh karena itu penilaian mencakup penilaian proses dan hasil belajar.

2. Penilaian Mencerminkan Masalah Dunia Nyata
Penilaian harus mengarah pada pengungkapan kemampuan siswa dalam memecahkan persoalan yang ada dalam masyarakat dan dunia kerja.

3. Menggunakan Berbagai Ukuran, Metode, dan Kriteria
Untuk dapat mengungkapkan kemampuan yang dicapai siswa diperlukan ukuran, metode, kriteria, dan teknik yang sesuai agar penilaian dapat memberikan hasil yang tepat dan terpercaya.

4. Penilaian Harus Bersifat Holistik
Sesuai dengan tujuan pendidikan yang mengembangkan kemampuan siswa pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotor, maka untuk mengetahui pencapaian kemampuan siswa secara utuh diperlukan penilaian yang mencakup seluruh aspek tersebut.

5. Penilaian Kelas Mengacu Kepada Kemampuan
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kemajuan belajar dan ketuntasan penguasaan kompetensi siswa. Materi penugasan atau ulangan harus benar – benar merefleksikan setiap kemampuan yang ditargetkan untuk dikuasai siswa.

6. Berkelanjutan
Penilaian harus merupakan proses yang berkelanjutan dalam rangkaian rencana mengajar guru selama satu semester dan tahun ajaran. Penilaian dilakukan tidak hanya pada akhir pembelajaran, melainkan juga dilakukan pada saat proses pembelajaran. Rangkaian penilaian melalui pemberian tugas, pekerjaan rumah, ulangan harian, ulangan tengah semester dan akhir semester, serta akhir tahun ajaran merupakan rangkaian siklus yang berkesinambungan dan berkelanjutan selama satu tahun ajaran.

7. Didaktis
Hasil penilaian diharapkan dapat digunakan untuk mendorong dan membina siswa dalam meningkatkan kualitas hasil belajar. Dalam hal ini guru dapat melakukan berbagai upaya yang bersifat konstruktif, seperti pemberian hadiah bagi siswa yang berprestasi baik. Selain itu, guru harus mampu merancang penilaian yang kreatif dan menarik sehingga dapat mendorong siswa untuk meyelesaikan tugas penilaian dengan baik, menumbuhkan rasa keingintahuan, dan mendorong siswa belajar lebih kuat.

8. Menggali Informasi
Penilaian kelas yang baik harus dapat memberikan informasi yang cukup bagi guru untuk mengambil keputusan dan umpan balik. Penilaian diarahkan agar dapat diperoleh informasi yang luas mendalam.

9. Melihat yang Benar dan yang Salah
Dalam melaksanakan penilaian guru hendaknya melakukan analisis terhadap hasil penilaian dan kerja siswa secara seksama untuk melihat adanya kesalahan yang secara umum terjadi pada siswa sekaligus melihat hal – hal yang positif yang diberikan siswa. Prinsip ini dilandasi proses penilaian yang dapat mengungkap kemampuan siswa yang sebenarnya jika penilaian didukung dengan alat penilaian yang sahih (valid) dan handal (terpercaya).

# data[].attributes.attachment_caption
VERA KRISTIYANINGRUM (857725469) Alamat : Ds. Ngepungrojo 4/VII , Pati. 

# data[].attributes.body
Berikut beberapa prinsip-prinsip yang biasanya digunakan dalam penilaian kelas:

1.      Validitas

Berarti menilai yang seharusnya dinilai menggunakan alat yang sesuai untuk mengukur kompetensi. Misalnya dalam mata pelajaran Seni Musik, maka penilaian menjadi valid apabila menggunakan penilaian unjuk kerja atau praktik langsung.

2.      Realibilitas

Artinya hasil penilaian tersebut bersifat ajeg, penilaian dikatakan realibel jika hasil yang diperoleh itu cenderung sama bila dilakukan lagi dengan kondisi yang relatif sama

3.      Menyeluruh

Penilaian harus dilakukan secara menyeluruh, mencakup semua kompetesi dengan menggunakan beragam cara dan alat untuk menilai beragam kompetensi peserta didik.

4.      Berkesinambungan

Penilaian harus dilakukan secara terencana, bertahap, dan terus-menerus

5.      Objektif

Penilaian harus dilaksanakan secara adil, terencana, dan menerapkan kriteria yang jelas dalam pemberian skor

6.      Mendidik

Proses dan hasil penilaian dapat dijadikan dasar untuk memotivasi, memperbaiki proses pembelajaran bagi guru, meningkatkan kualitas hasil belajar, serta membina peserta didik agar tumbuh dan berkembang secara optimal.

# data[].attributes.body
Nama : Sari pratiwi
Nim: 857727312
kelas: 1A permata
alamat : Pancur rembang
prinsip penilain kelas
1. validitas
menilai yang seharusnya dinilai menggunakan alat yanagnsesuai untuk mengukur kompentensi
2.reliabilitas
hasil penilaian tersebut bersifat ajeg, penilaian dikatakan reliabel jika hasil yang diperoleh itu cenderung sama bila dilakukan lagi dengan kondisi yang relatif sama
3.menyeluruh
penilaian harus mencangkup semua kompetensi
4. berkesinambungan
penilaian harus dilakukan secara terencana, bertahap, danterus menerus
5. objektif
penilaian harus dilakukan secara adil, terncana,dan menerapkan kriteria yang jelas dalam pemberian skor.
6.mendidik
penilaian untuk memotivasi dan memperbaiki proses pembelajaran bagi guru

# data[].attributes.headline
Alfina Fitri Azhara (857722352) alamat : Gedongmulyo RT 5 RW 3, Kecamatan Lasem, Kabupaten Rembang.

# data[].attributes.subject
Alfina Fitri Azhara (857722352) alamat : Gedongmulyo RT 5 RW 3, Kecamatan Lasem, Kabupaten Rembang.

# data[].attributes.body
prinsip penilaian kelas :
1. Validitas sering diartikan dengan kesahihan. Suatu tes dikatakan valid apabila mengukur apa yang seharunya diukur.
2. Reliabilitas sering disebut juga tarap kepercayaan dan sering disebut juga dengan keterandalan.
3.  Adil dan Obyektif PBK harus mempertimbangkan rasa keadilan dan obyektifitas siswa, tanpa membeda-bedakan jenis kelamin, latar belakang budaya, dan berbagai hal yang memberikan kontribusi pada pembelajaran. Sebab ketidakadilan dalam penilaian, dapat menyebabkan menurunnya motivasi belajar siswa, karena mereka merasa di anaktirikan.
4.  Kontinyu (terus menerus). Dengan penilaian yang berkali-kali dilakukan maka guru akan memperoleh gambaran yang lebih jelas tentang keadaan siswa.
5.  Konfrehensif (menyeluruh)
6.  Praktibilitas
7.  ekonomis adalah bahwa pelaksanaan tes/penilaian tersebut tidak membutuhkan ongkos/biaya yang mahal, tenaga yang banyak dan waktu yang lama.
8.  Terfokus pada Kompetensi
9.  Mendidik
10. Transparant
11. Bermakna

# data[].attributes.attachment_caption
Nama : Ranita Fitriani NIM (857721408) Alamat : Perumahan Pesona Griya Sidokerto Pati

# data[].attributes.body
Prinsip Penilaian Kelas:
1. Proses Penilaian merupakan Bagian dari Pembelajaran
2. Penilaian Mencerminkan Masalah Dunia Nyata
3. Menggunakan Berbagai Ukuran, Metode dan Kriteria
4. Penilaian Harus Bersifat Holistik
5. Penilaian Kelas Mengacu Kepada Kamampuan (competency Referenced)
6. Berkelanjutan (Continous)
7. Didaktis
8. Menggali Informasi
9. Melihatyang Benar dan yang Salah

# data[].attributes.attachment_caption
Fitri Setyaningsih 857723852 Alamat: Sukoharjo Wedarijaksa Pati

# data[].attributes.body
Prinsip Penialian Kelas:
1. Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran.
Penilaian dilakukan baik pada saat proses belajar berlangsung, pada akhir pembelajaran atas kompetensi tertentu.
2. Mencerminkan masalah dunia nyata.
Dapat mengarahkan siswa untuk memahami keterkaitan dari proses pembelajaran dengan masalah yang dihadapi di masyarakat.
3. Menggunakan berbagai ukuran, metode dan kriteria
Sangat diperlukan untuk memberikan hasil yang tepat dan terpercaya yang dpat menjamin dikembangkannya alat penilaian yang valid dan reliabel.
4. Bersifat Holistik
Penilaian yang mencakup baik aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.
5. Mengacu pada kemampuan (Competency Referenced)
dilakukan untuk mengetahui kemajuan belajar dan dan ketuntasan penguasaan kompetensi siswa. terhadap standar kopetensi yang telah ditetapkan.
6. Berkelanjutan
dilakukan secara berkelanjutan dalam rangkaian rencana mengajar dalam satu semester.
7. Didaktis
mendorong dan membina siswa dalam meningkatkan hasil belajar.
8.Menggali informasi
untuk memberi informasi yang cukup bagi guru untuk mengambil keputusan dan umpan balik
9. Melihat yang benar dan salah.
penilaian hendaknyajuga melaksanakan analisis pada hasil penilian dan kerja siswa secara seksama untuk melihat adanya kesalahan yang secara umum terjadi pada siswa dan sekaligus melihat hal-hal positif yang diberikan siswa.

# data[].attributes.body
PRINSIP PENILAIAN KELAS
1. Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran
Penilaian kelas yang baik mempersyaratkan adanya keterkaitan langsung dengan aktivitas proses belajar-mengajar. Penilaian dilaksanakan baik pada saat proses pembelajaran berlangsung, akhir pelajaran, dan akhir pembelajaran. Penilaian harus digunakan sebagai proses mengukur ketercapaian kompetensi.
2. Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata
Penilaian harus mengarah pada pengungkapan kemampuan siswa dalam memecahkan persoalan yang ada dalam masyarakat dan dunia kerja.
3. Menggunakan berbagai ukuran, metode dan kriteria
Untuk dapat mengungkap kemampuan yang dicapai siswa diperlukan ukuran, metode, kriteria, dan teknik yang sesuai agar penilaian dapat memberikan hasil yang tepat dan terpercaya.
4. Penilaian harus bersifat holistik
Sesuai dengan tujuan pendidikan yang mengembangkan kemampuan siswa pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotor, maka untuk mengetahui pencapaian kemampuan siswa secara utuh diperlukan penilaian yang mencakup seluruh aspek tersebut.
5. Penilaian kelas mengacu kepada kemampuan (competency reference)
Penilaian kelas perlu disusun dan dirancang untuk mengukur apakah siswa telah menguasai kemampuan sesuai dengan standar yang ditetapkan dalam kurikulum.
Hasil penilaian harus memberikan informasi pencapaian terhadap standar kompetensi yang telah ditetapkan.

6. Berkelanjutan
Penilaian harus merupakan proses yang berkelanjutan dalam rangkaian rencana mengajar guru selama satu semester dan tahun ajaran. Rangkain penilaian melalui pemberian tugas, pekerjaan rumah, uh, UTS dan pas.

7. Didaksi
Hasil penilaian diharapkan dapat digunakan untuk mendorong dan membina siswa dalam meningkatkan kualitas hasil belajar.
8. Menggali informasi
Penilaian kelas yang baik harus dapat memberikan informasi yang cukup bagi guru untuk mengambil keputusan dan umpan balik

9. Melihat yang benar dan yang salah
Dalam melaksanakan penilaian guru hendaknya melakukan analisis terhadap hasil penilaian dan kerja siswa secara seksama untuk melihat adanya kesalahan yang secara umum terjadi pada siswa dan sekaligus melihat hal-hal positif yang diberikan siswa.
Prinsip ini melandasi proses penilaian yang dapat mengungkap kemampuan siswa yang sebenarnya.

# data[].attributes.attachment_caption
Nama: Indah Ayu Santrianti,  NIM : 857721415, Alamat : Ds. Karangrejo RT 02, RW 01 Juwana Pati

# data[].attributes.body
Prinsip-prinsip penilaian:
1. Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran
2. Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata
3. Menggunakan berbagai ukuran, metode, dan kriteria
4. Penilaian harus bersifat holistik
5. Penilaiankelas mengacu kepada kemampuan (competency)
6. Berkelanjutan (continous)
7. Didaktis
8. Menggali Informasi
9. Melihat yang benar dan yang salah

# data[].attributes.headline
Indah Setiyaniningsih( 857722567) Agar penilaian dapat memberikan fungsi secara optimal, guru hendaknya selalu berpedoman kepada prinsip-prinsip penilaian kelas sebagai berikut:

# data[].attributes.subject
Indah Setiyaniningsih( 857722567) Agar penilaian dapat memberikan fungsi secara optimal, guru hendaknya selalu berpedoman kepada prinsip-prinsip penilaian kelas sebagai berikut:

# data[].attributes.body
1. Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran
2. Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata
3. Menggunakan berbagai ukuran., metode dan kriteria.
4. Penilaian harus bersifat holistik.
5. Penilaian kelas mengacu kepada kemampuan.
6. Berkelanjutan.
7. Didaktis.
8. Menggali informasi.
9.melihat yang benar dan yang salah

# data[].attributes.attachment_caption
Kumalasari Diah Ayu Pebrianti (857722384), Alamat : Dk. Kedungdoro RT 04 RW 05 Kel. Leteh Kec. Rembang Kab. Rembang

# data[].attributes.body
Proses Penilaian merupakan Bagian dari Pembelajaran

Mempersyaratkan adanya keterkaitan langsung dengan aktivitas proses belajar-mengajar. Penilaian harus digunakan sebagai proses untuk mengukur dan menentukan tingkat ketercapaian kompetensi, dan sekaligus untuk mengukur efektivitas proses pembelajaran.

Penilaian Mencerminkan Masalah Dunia Nyata

Penilaian harus mengarah pada pengungkapan kemampuan siswa dalam memecahkan persoalan yang ada dalam masyarakat dan dunia kerja.

Menggunakan Berbagai Ukuran, Metode dan Kriteria

Teknik-teknik tersebut meliputi tes tertulis, tes praktek (performance test), penilaian produk, penilaian proyek, peta perkembangan, evaluasi diri, penilaian sikap, dan portofolio.

Penilaian Harus Bersifat Holistik

Sesuai dengan tujuan pendidikan yang mengembangkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor, maka untuk mengetahui pencapaian kemampuan siswa secara utuh diperlukan penilaian yang mencakup seluruh aspek tersebut.

Penilaian Kelas Mengacu Kepada Kemampuan (Competency Referenced)

Penilaian dilakukan untuk mengetahui kemajuan belajar dan ketuntasan penguasaan kompetensi siswa. Hasil penilaian harus memberikan informasi pencapaian siswa terhadap standar kompetensi yang telah ditetapkan. Penyampaian hasil belajar siswa disampaikan dalam bentuk chart.

Berkelanjutan

Penilaian proses yang berkelanjutan dalam rangkaian rencana mengajar guru selama satu semester dan tahun ajaran. Penilaian tidak hanya dilakukan pada akhir pembelajaran, melainkan dari awal dan saat proses pembelajaran.

Didaktis

Penilaian diharapkan dapat digunakan untuk mendorong dan membina siswa dalam meningkatkan kualitas hasil belajar. Seperti pemberian hadiah bagi siswa yang berprestasi, tetapi hadiah yg diberikan tidak harus selalu dalam bentuk material, tetapi bisa juga dalam bentuk tindakan psikologis.

Menggali informasi

Penilaian kelas yang baik harus dapat memberikan informasi yang cukup bagi guru untuk mengambil keputusan dan umpan balik. Pemilihan metode, teknik, dan alat penilaian yang tepat sangat menentukan jenis informasi yang ingin digali dan diproses penilaian kelas.

Melihat yang Benar dan yang Salah

Dalam melaksanakan penilaian guru hendaknya melakukan analisis terhadap hasil penilaian dan kerja siswa secara seksama untuk melihat adanya kesalahan secara umum terjadi pada siswa dan sekaligus melihat hal-hal positif yang diberikan siswa.

# data[].attributes.body
nama :Abdul Karis

prinsip Penilaian kelas:
PRINSIP PENILAIAN KELAS :
1. Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran
2. Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata
3. Menggunakan berbagai ukuran, metode dan kriteria
4. Penilaian harus bersifat holistik, penilaian yang mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotor untuk mengetahui pencapaian kemampuan siswa secara utuh.
5. Penilaian kelas mengacu kepada kemampuan (Comptency Referenced)
6. Berkelanjutan (Continuous)
7. Didaktis, hasil penilaian dapat digunakan untuk mendorong dan membina siswa dalam meningkatkan kualitas hasil belajar
8. Menggali informasi
9. Melihat yang benar dan yang

# data[].attributes.attachment_caption
Iftita Kharisma Rosi | Desa Tambaksari, Blora

# data[].attributes.body
Prinsip Penilaian Kelas
Dalam penilaian kelas, prinsip-prinsip yang seharusnya dipedomani adalah sebagai berikut:

·       Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran: penilaian kelas yang baik mensyaratkan keterkaitan langsung dengan aktivitas proses belajar-mengajar karena proses belajar-mengajar akan efektif bila didukung oleh penilaian kelas yang efektif. Penilaian dilakukan baik pada saat proses belajar berlangsung, pada akhir setiap pertemuan, maupun pada akhir pembelajaran atas kompetensi tertentu.

·       Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata: penilaian harus mengarah pada pengungkapan kemampuan siswa dalam memecahkan persoalan yang ada dalam masyarakat dan dunia kerja sehingga siswa memahami keterkaitan proses pembelajaran dengan masalah di lingkungan sekitarnya

·       Menggunakan berbagai ukuran, metode, dan kriteria: untuk mengukur kemampuan siswa diperlukan sebuah ukuran, metode, dan kriteria yang tepat sehingga menghasilkan penilaian yang terpercaya.

·       Penilaian harus bersifat holistic: untuk mengetahui kemampuan siswa dibidang aspek koknitif, afektif, dan psikomotorik, maka penilaian harus dapat mencakup semua aspek tersebut

·       Penilaian kelas mengacu kepada kemampuan sesuai standar yang ditetapkan (Competency Referenced): butir-butir yang tercakup dalam penilaian harus terkait secara langsung dengan indikator pencapaian kemampuan tersebut karena penilaian dilakukan untuk mengetahui kemajuan belajar dan ketuntasan penguasaan kompetensi siswa

·       Berkelanjutan (Continuous): penilaian harus bersifat berkelanjutan dalam rangkaian rencana mengajar guru selama satu semester dan tahun ajaran

·       Didaktis : hasil penilaian diharapkan dapat digunakan untuk mendorong dan membina siswa dalam menignkatkan kualitas hasil belajar

·       Menggali informasi: penilaian kelas yang baik harus dapat memberi informasi yang cukup bagi guru untuk mengambil keputusan dan umpan balik

·       Melihat yang benar dan yang salah: penilaian hendaknya juga melaksanakan analisis pada hasil penilaian dan kerja siswa secara seksama untuk melihat adanya kesalahan yang secara umum terjadi pada siswa dan sekaligus melihat hal-hal positif yang diberikan siswa.

# data[].attributes.attachment_caption
Siti Nurjannah NIM 857722503 alamat Ds Sidoarum rt/rw 05/04 Jakenan Pati

# data[].attributes.body
ada 9 prinsip penialain kelas:

a.      Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran

Penilaian kelas yang baik mempersyaratkan adanya keterkaitan langsung dengan aktivitas proses belajar mengajar. Penilaian merupakan bagian integral dari proses belajar-mengajar. Oleh karena itu penilaian mencakup penilaian proses dan hasil belajar. Penilaian dilakukan baik pada saat pross belajar berlangsung.

b.      Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata.

Penilaian harus mengarah pada pengungkapan kemampuan siswadalam memecahkan persoalan yang ada dalam masyarakat dan dunia kerja. Penilaian harus dapat mengarahkan siswa dalam memahami kemampuan yang diperoleh dari proses pembelajaran dengan masalah yang dihadapi dalam masyarakat.

c.       Menggunakan berbagai ukuran, metode dan kriteria.

Untuk dapat mengungkapkan kemampuan yang dicapai siswa diperlukan ukuran, metode, kriteria dan teknik yang sesuai agar penilaian dapat memeberikan hasil yang tepat dan terpercaya. Prinsip penilaian yang demikian itu akan dapat menjamin dikemangkannya alat penilaian yang valid dan reliabel.

d.      Penilaian harus bersifat holistik.

Sesuai dengan tujuan pendidikan yang mengembangkan kemampuan siswa pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotrik, untuk mengetahui pencapaian kemampuan siswa secara utuh diperlukan penilaian yang mencakup seluruh aspek tersebut. Dengan penilaian yang seperti itu maka dapat diketahui pula karakteristik kemampuan siswa dalam setiap aspek kemampuan, serta hubungan setiap aspek kemampuan dalam diri siswa .

e. Penilaian kelas mengacu para kemampuan

Penilaian kelas perlu disusun dan dirancang untuk mengukur apakah siswa telah menguasai kemmapuan sesuai dengan standar yang ditetapkan dalam kurikulum. Butir-butir yang dicakup dalam penilaian harus terkait secara langsung dengan indikator pencapaian kemampuan tersebut.

f. Berkelanjutan

Penilaian harus merupakan proses berkelanjutan dalam rangkaian rencana mengajar guru selama satu semester dan tahun ajaran. Rangkaian penilaian melalui pemeberian tugas, pekerjaan rumah, ulangan harian, ulangan tengah semester dan akhir semester, serta akhir tahun ajaran merupakan proses yang berkesinambungan dan berkelanjutan selama satu tahun ajaran.

g.Didaktis

Hasil penilaian diharapkan dapat digunakan untuk mendorong dan membina siswa dalam meningkatkan kualitas hasil belajar. Upaya bersifat konstruktif yang bisa dilakukan oleh guru dalm meningkatkan kualitas hasil belajar yaitu pemberian hadiah bagi siswa yang berprestasi atau dalam bentuk tindakan psikologis seperti mengumumkan nama-nama siswa yang berprestasi baik di lingkup sekolah seperti saat upacara bendera dan majalah dinding sekolah.

h. Menggali informasi

Penilaian kelas yang baik harus dapat memberikan informasi yang cukup bagi guru untuk mengambil keputusan dan umpan balik. Pemilihan metode, teknik dan alat penilaian yang tepat sangat menentukan jenis informasi yang ingin digali dari proses penilaian kelas.

i. Melihat yang benar dan yang salah

Dalam melaksanakan penilaian, guru hendaknya melakukan analisis terhadap hasil penilaian dan kerja siswa secara seksama untuk melihat adanya kesalahan secara umum yang terjadi pada siswa dan sekaligus melihat hal-hal positif yang diberikan siswa. Melihat pola kesalahan yang umum dilakukan siswa dalam menjawab dan menyelesaikan maslah untuk materi serta kompetensi tertentu sangat membantu guru melakukan perbaikan dan penyesuaian program belajar mengajar.

# data[].attributes.attachment_caption
Nama : Nurulita Nur Fitriana | NIM : 857727297 | Alamat : Blora 

# data[].attributes.body
#Prinsip-prinsip Penilaian Kelas yaitu :

a.   Proses penilaian merupakan bagian dari pembelajaran

Penilaian kelas yg baik mempersyaratkan adanya keterkaitan langsung dengan aktivitas proses belajar-mengajar.

b. Penilaian mencerminkan masalah dunia nyata

Penilaian harus mengarah pada kemampuan siswa dalam memecahkan persoalan yg ada dalam masyarakat dan dunia kerja.

c.  Menggunakan berbagai ukuran, metode, dan kriteria

Untuk mengungkap kemampuan yang dicapai siswa diperlukan ukuran, metode, kriteria dan teknik yg sesuai agar penilaian dapat memberikan hasil yang tepat dan terpercaya.

d.      Penilaian harus bersifat holistik

Penilaian harus mencakup aspek kemampuan dibidang aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.

e.  Penilaian kelas mengacu kepada kemampuan sesuai standar yang ditetapkan (competency Referenced)

Penilaian kelas perlu disusun dan dirancang untuk mengukur apakah siswa telah menguasa kemampuan sesuai dengan standar yg ditetapkan dalam kurikulum.

f.   Berkelanjutan (continuous)

Penilaian harus merupakan proses berkelanjutan dalam rangkaian rencana mengajar guru dalam satu semester dan tahun ajaran.

g.  Didaktis

Hasil penilaian dapat digunakan untuk mendorong dan membina siswa dalam meningkatkan hasil belajar

h.   Menggali informasi

Penilaian kelas harus dapat memberi informasi yang cukup bagi guru untuk mengambil keputusan dan umpan balik

i.        Melihat yang benar dan yang salah

Penilaian digunakan untuk melihat adanya kesalahan yg secara umum terjadi pada siswa dan sekaligus melihat hal-hal posiitif yg dibeirkan siswa.