# data[].attributes.headline
Com organitzar les activitats a l'aula per millorar la implicació d'alumnes amb TDAH.

# data[].attributes.subject
Com organitzar les activitats a l'aula per millorar la implicació d'alumnes amb TDAH.

# data[].attributes.body
Ariadna Marín

# data[].attributes.headline
Quines són les conseqüències en la motivació de l’alumnat a causa del foment de les TIC a l’aula?

# data[].attributes.subject
Quines són les conseqüències en la motivació de l’alumnat a causa del foment de les TIC a l’aula?

# data[].attributes.body
Quins factors s’han de tenir en compte a l’hora d’implantar amb èxit l’assignatura de Treball Globalitzat?

Principi educatiu

Principi 7. Aprendre és construir connexions horitzontals

Metodologies innovadores

Mètodes d’aprenentatge basats en la indagació com l’aprenentatge basat en problemes o en projectes

Gamificació

Nous models d’avaluació formativa, com ara l’ús de rúbriques, portafolis, diaris, aplicacions, etc

L’ús d’aplicacions tecnològiques per afavorir l’aprenentatge, com ara simulacions, sensors, entorns col·laboratius, realitat virtual augmentada, etc.

Projectes en col·laboració amb la comunitat fora de l’aula, com ciència ciutadana o l’aprenentatge-servei

Cristina Higes i Sergi Miquel

# data[].attributes.headline
Després de treballar durant tota l'ESO per projectes, com enfocar un batxillerat amb una metodologia més tradicional?

# data[].attributes.subject
Després de treballar durant tota l'ESO per projectes, com enfocar un batxillerat amb una metodologia més tradicional?

# data[].attributes.body
TEMES: Xoc de metodologies, relleu entre centres, adaptació en canvis d'etapa.
Jordi Falguera Garcia

# data[].attributes.body
La influència de les pràctiques de laboratori en la consolidació dels continguts a l’ESO.

Pol Bosch i Carla Soler

# data[].attributes.headline
L’us de simulacions per a promoure aprenentatges rellevants sobre la vida quotidiana i l’entorn.

# data[].attributes.subject
L’us de simulacions per a promoure aprenentatges rellevants sobre la vida quotidiana i l’entorn.

# data[].attributes.body
Principi 7

L’entorn d’aprenentatge promou connexions horitzontals entre els diferents àmbits de coneixement i temes, així com entre la comunitat i el món en general.

Innovació

L’ús d’aplicacions tecnològiques per afavorir l’aprenentatge

Alejandro Nettel

# data[].attributes.headline
L'autoregulació docent en la programació i avaluació d’activitats didàctiques que incloguin l’ús dels dispositius mòbils personals (Chromebook) a l’aula amb l’objectiu de contribuir al procés d’ensenyança-aprenentatge de l’alumnat. 

# data[].attributes.subject
L'autoregulació docent en la programació i avaluació d’activitats didàctiques que incloguin l’ús dels dispositius mòbils personals (Chromebook) a l’aula amb l’objectiu de contribuir al procés d’ensenyança-aprenentatge de l’alumnat. 

# data[].attributes.body
Principi 6: L’entorn d’aprenentatge és clar amb les expectatives del alumnes i implementa
estratègies d’avaluació coherents amb aquestes expectatives. Hi ha un fort èmfasi amb l’avaluació formativa per donar suport a l’aprenentatge.
Innovació: Nous models d’avaluació formativa, com ara l’ús de rúbriques etc.

Jimena Ospina i Víctor Rodríguez

# data[].attributes.headline
Com treballar els diferents nivells d'aprenentatge d'una aula amb molts alumnes i nivells molt diferents?

# data[].attributes.subject
Com treballar els diferents nivells d'aprenentatge d'una aula amb molts alumnes i nivells molt diferents?

# data[].attributes.body
Com influeix el treball cooperatiu en la millora de l’autoconcepte i autoestima en els estudiants del CFGS en funció de la seva procedència acadèmica?

Principi 2: L’entorn d’aprenentatge es basa en la naturalesa social de l’aprenentatge i fomenta activament l’aprenentatge cooperatiu ben organitzat. Innovació educativa que podria donar-hi resposta.
Principi 4: L’entorn d’aprenentatge és molt sensible a les diferències individuals entre els estudiants, incloent els seus coneixements previs.

Innovacions educatives: Mètodes d’aprenentatge basats en la cooperació

Maria Vilà

# data[].attributes.headline
Millorar la motivació de l'alumnat i les relacions a l'aula de ciències contextualitzant els continguts en les tasques de cures que sostenen les necessitats bàsiques quotidianes.

# data[].attributes.subject
Millorar la motivació de l'alumnat i les relacions a l'aula de ciències contextualitzant els continguts en les tasques de cures que sostenen les necessitats bàsiques quotidianes.

# data[].attributes.body
Principi 3: Les emocions són part integral de l'aprenentatge.
Innovació: Inclusió dels sabers científics històricament associats a les dones al currículum de ciències.

Laura Villar

# data[].attributes.headline
Impacte dels dispositius mòbils en l'aprenentatge. Efectes en l'atenció, lectura i comprensió, i, per tant, en l'aprenentatge.

# data[].attributes.subject
Impacte dels dispositius mòbils en l'aprenentatge. Efectes en l'atenció, lectura i comprensió, i, per tant, en l'aprenentatge.

# data[].attributes.body
Principi 5: L’entorn d’aprenentatge ha de dissenyar programes que exigeixin, a totes i tots, esforç i afany de superació, però sense una sobrecàrrega excessiva.
Innovació: Flipped classroom, i activitats que fomentin l'atenció.

Cristina Costa i Paulina Carriba

# data[].attributes.headline
La idea del “natiu digital” a les aules d’FP. Estratègies per atendre a la diversitat en l’àmbit de  la competència digital en les aules d’FP. 

# data[].attributes.subject
La idea del “natiu digital” a les aules d’FP. Estratègies per atendre a la diversitat en l’àmbit de  la competència digital en les aules d’FP. 

# data[].attributes.body
Principi 4: L’entorn d’aprenentatge és molt sensible a les diferències individuals entre els estudiants, incloent els seus coneixements previs.
Estratègia innovadora: L’ús d’aplicacions tecnològiques per afavorir l’aprenentatge.

Alba Martínez: albacelia.martinez01@estudiant.upf.edu