# data[].attributes.body
מיאדה הציגה את הילד לעומק שהוא ילד משתף פעולה בעל מוטבציה אך ורק אם הוא מקבל תמיכה
הקשיים של התלמיד שהוא ילד דחוי מוסך דעת תנועתי
והמחנכת לא תמכה בתלמיד מיאדה טיפלה בנושא לעומק הבינה איך הוא חיי תמכה בו רגשית ומבחינה לימודית והבינה אותו טוב

# data[].attributes.body
מחנכת לא מקבלת את התלמיד, ילד מוזנח לא מתפקד בכיתה.
לגבי המחנכת- לתת לה כלים להתקרב לילד. לחזק את הילד בתחום שהוא טוב בו (שפת הסימנים) לתת לו להציג את השפה בכיתה ואולי שילמד את התלמידים את שפת הסימנים. זה יחזק את הילד ואולי גם יקרב את התלמידים אליו

# data[].attributes.body
חשוב להציב גבולות.
חשוב לשתף את הצוות של התלמיד
לבדוק את רמת הקריאה והכתיבה
לבדוק איפה אפשר לחזק אותו חברתית ולימודית

# data[].attributes.headline
נאדרה , מיאדה מעמיקה בלהבין את הבעיה של הילד. מוכנה להשקיע בשיחות עם הגורמים כי רוצה לתת פתרון טוב לילד

# data[].attributes.subject
נאדרה , מיאדה מעמיקה בלהבין את הבעיה של הילד. מוכנה להשקיע בשיחות עם הגורמים כי רוצה לתת פתרון טוב לילד

# data[].attributes.headline
התבנית של דברייך ברורה מאוד. יפה שהבחנת בהבדל בין המחנכת לתומכת הלמידה, לטוב ולרע. 

# data[].attributes.subject
התבנית של דברייך ברורה מאוד. יפה שהבחנת בהבדל בין המחנכת לתומכת הלמידה, לטוב ולרע. 

# data[].attributes.body
סנאית

# data[].attributes.body
לבסס אותו חברתית
דחוי, תפקוד לימודי נמוך, מוזנח, זקוק לשומת לב ונע בין שי מצבים בהתאם ליחס שמקבל. מבין שפת אילמים
אב אילם. אמא בחו"ל, הורים גרושים ואחים משותפים באותו בית.

בית לא מתפקד, בפנימיה קשה,
זקוק לחום וגבולות.
חוזקים- ??.?
עשייה- שיתוף הצוות, שילוב בשיעורי שילוב, פנייה לפסיכולוגית,
המלצות
לבדוק יכולות, חוזקים, תחומי עניין, מעגל הכלה כולל+ חונך.

לבסס אותו בכיתה

# data[].attributes.body
מתוך התצפית נראה כי הילד מקבל יחס של דחייה מהמחנכת שלו.
לעומתה הסייעת שלו עם  חיבה אליו.
לאור תובנות אלו  מיאדה מבינה כי אשרף זקוק לאהבה, יחס, קבלה והכלה, לצד עוד צרכים בסיסיים אחרים, כמו טיפוח אישי, תמיכה לימודית ורגשית, בית יציב וחזק.
לאחר הריאיון עם האבא התמונה מתבהרת עוד יותר - התנאים הסביבתיים אינם נאותים, הבית הוא בית שהמציאות בו מורכבת מאד ואינו מסוגל לתת לו מענה לצרכים שלו. אשרף חי בחוסר בכל תחום וניכר כי אין מי שיספק לו את התנאים הבסיסיים.

# data[].attributes.headline
אביטל                                                  מיאדה תיארת תיאור מדויק וברור של הילד תוך תיאור האינטראקציות והקשר עם הגורמים המלווים אותו במסגרת החינוך והמסגרת המשפחתית. התפעלתי מהעומק של הכרותך. היה חסר לי קצת מיקוד בדרכים היישומיות לקידומו.

# data[].attributes.subject
אביטל                                                  מיאדה תיארת תיאור מדויק וברור של הילד תוך תיאור האינטראקציות והקשר עם הגורמים המלווים אותו במסגרת החינוך והמסגרת המשפחתית. התפעלתי מהעומק של הכרותך. היה חסר לי קצת מיקוד בדרכים היישומיות לקידומו.

# data[].attributes.body
מיאדה התחלת עם חוזקות .והצגת את הקשיים. הצלחת לראות את הקשיים וממש נכנסת להכרות עמוקה של הרקע המשפחתי. מחפשת פתרונות לסיפור מורכב וקשה. ממש מרגש המעורבות שלך .כל הכבוד.

# data[].attributes.headline
חני יפרחהכלה והצ

# data[].attributes.body
חני יפרח
הכלה והצבת גבולות
הזנחה רגשית
המחנכת צריכה לעזור
התערבות של פסיכולוגית

# data[].attributes.body
אהבתי ששמת לב מהתצפיות עד כמה היחס של מורה לתלמיד הוא משמעותי ויכול לגרום לשינוי אצל התלמיד.
ראית כמה הגבולות חשובים לו ועד כמה החיים שלו קשים והיחס שמקבל.

# data[].attributes.headline
תיאור מאוד מדיוק הצלחת להכיר את אהתלמיד מאוד טוב 

# data[].attributes.subject
תיאור מאוד מדיוק הצלחת להכיר את אהתלמיד מאוד טוב 

# data[].attributes.body
התלמיד לא רק רוצה הכלה מהמסגרת חינוכית וגם מהמשפחה

# data[].attributes.body
את הפכת את התצפות שלך למטרה , שתעזרי לאשרף ולמחנכת , שיתוף הפעולה שלך להבין ולהכיל את התלמיד, רואים שאת נכנסת עמוק כדי להבין ולעזור את אשרף.
מיאדה יקרה אני מאוד לומדת ממך. את תמיד תומכת ועוזרת

# data[].attributes.headline
ורדהצגת את הילד 

# data[].attributes.body
ורד
הצגת את הילד בצורה מאוד ברורה. הצגת גם חוזקות. אבל תנאי החיים שלו כל-כך קשים, שקשה לצפות ממנו תפקוד לימודי נורמטיבי. מאוד חשובה השיחה עם המחנכת לגבי הגישה שלה. והדבר הראשון הוא למצוא פתרון לילד באמת שלא יהיה ברחוב מוזנח, ולא נכון לחזור לפנימייה.

# data[].attributes.body
מיאדה יקרה,
תארת את הילד בצורה רגישה וברורה. ניכר כי יש לך רגישות רבה כלפיו ואת מלאה דאגה ואהבה. הצגת גם את החוזקות שלו וגם את החולשות. לדעתי, מאוד חשובה התערבות ביה"ס וכמובן גם המחנכת נראה שיש פה הרבה עבודה אישית עם הילד מעבר לעבודה בלימודים.

# data[].attributes.body
תלמידה עם עיוורון מגיעה עם סיעת מהגן. תלוי בסייעת ללא ביטחון עצמי. כנראה בעיית ויסות שמיעתי.
עצות- לתת לה להתחבר לתלמידים עם משחק או עבודה משותפת בכיתה על מנת שהיא תכיר את הילדים והם יכירו אותה.

# data[].attributes.body
מציגה ילדה עם עיורון. ילדה מושקעת. מבית מסודר וטוב. לומדת טוב אך יש לה תלות בסייעת. יש לה קשיים בכתה בגלל רעשים ואי סדר בכתה.
מציעה פתרונות בכתה מבחינת רעשים. כדי להקל על הילדה.
תכנית הדרגתית לשילוב הילדה מבחינה חברתית תחילה במהלך השעורים ואחר כך שילוב בחצר בחברת הילדים. הנחתה גם את המחנכת איך לדבר כשהיא לידה.
כל הכבוד.

# data[].attributes.headline
חני יפרחילדה שמו

# data[].attributes.body
חני יפרח
ילדה שמורה, הורים שדואגים לה מאוד
כבדת ראייה
הישגים טובים
תלות הסייעת
יש קושי חברתי
להושיב אותה עם תלמידים נוספים
לדבר עם התלמידים שיעזרו לה
עבודה בזוגות
לצאת לחצר בהפסקה

# data[].attributes.headline
עיוורון, לא התקבלה לבתי ספר אחרים.

# data[].attributes.subject
עיוורון, לא התקבלה לבתי ספר אחרים.

# data[].attributes.body
מטופחת ומושקעת.
מערכת יחסים צמודה עם הסייעת מצב סוציואקונומי גבוה.
תלות בסייעת
מתקשה ביירתקשרים חברתיים, מעדיפה קשרים עם מבוגרים. הנמכת רעשים המעיבים על הרגשתה.

המלצות:
יצירת מעגל חברתי רחב תוך קביעת מפגשים "כפויים" בשעות ביהס ואחהצ.
שיתוף מתוכנן מראש בשיעורים
לקבוע שעות בהן הסייעת לא נימצאת כדי ליצור עצמאות ,בהדרגה!

לוי רות

# data[].attributes.headline
יש לילדה המון חוזקות, למרות העיוורון החלקי. נראה שיש יתרון לכך שהסייעת מורה בהכשרתה. הפתרונות הטכניים לגבי הרעש הם פשוטים ומעשיים ונראים לי כפתרון נכון. נראה שגם שינוי הקבוצות הוא פתרון יעיל. 

# data[].attributes.subject
יש לילדה המון חוזקות, למרות העיוורון החלקי. נראה שיש יתרון לכך שהסייעת מורה בהכשרתה. הפתרונות הטכניים לגבי הרעש הם פשוטים ומעשיים ונראים לי כפתרון נכון. נראה שגם שינוי הקבוצות הוא פתרון יעיל. 

# data[].attributes.body
סנאית

# data[].attributes.body
רואים עד כמה שאכפת לך מהילדה ויודעת עליה פרטי פרטים. טיפלת בבעיה לעומק ובצורה כל כך אחראית. את ממש מהממת ועובדת מכל הלב ומשקענית.

# data[].attributes.body
מקסים בעיני שאת מיד ראית את הדאגה לה כאתגר שאת הולכת לעמוד בו למענה.

# data[].attributes.body
הבחנת בקשיים של הילדה אפילו תחת המעטה של הילדה המסודרת שמגיעה מבית טוב.
אני גם מאוד מסכימה איתך לגבי דרך הפעולה- לא לעטוף את הילדה כל הזמן כדי למנוע ממנה להתעצבן, אלא להפך, לעזור לה להתמודד עם הקשיים על ידי כך שמציבים אותה מולם.

# data[].attributes.headline
תלמידה צריכה כלים ופעולות מתאימה לתלמידה 

# data[].attributes.subject
תלמידה צריכה כלים ופעולות מתאימה לתלמידה 

# data[].attributes.body
נאדרה יקרה,
הצגת ילדה עם עיוורון שמגיעה מרקע סוציואקונומי טוב. הצגת גם את החוזקות וגם את החולשות של הילדה. נראה שמבחינה רגשית הילדה חווה קשיים מסוימים בכיתה וכנראה שבכלל. מציעה לעבוד איתה על העניין הרגשי ובעקבותיו על ההתפרצויות בכיתה מדברים שמפריעים לה.

# data[].attributes.headline
אביטל                                             נאדרה תיארת ילדה שלכאורה מגיעה מסביבה מטפחת וטובה. עיקר המורכבות שלה צפה באינטראקציה עם הילדים. נראה שאת מכירה את הילדה והתצפית היוותה עבורך כלי להכרות מעמיקה יותר. פירטת היטב את התכנית לשילובה. הייתי משקיעה גם בחשיבה על הפן הלימודי במידה ויש צורך. 

# data[].attributes.subject
אביטל                                             נאדרה תיארת ילדה שלכאורה מגיעה מסביבה מטפחת וטובה. עיקר המורכבות שלה צפה באינטראקציה עם הילדים. נראה שאת מכירה את הילדה והתצפית היוותה עבורך כלי להכרות מעמיקה יותר. פירטת היטב את התכנית לשילובה. הייתי משקיעה גם בחשיבה על הפן הלימודי במידה ויש צורך. 

# data[].attributes.body
מדברת על תלמידה עם עוורון מסודרת מטופחת נקייה מסודרת
יש לה הישגים טובים והיא תלויה במשהו אחר
מפריע לה כולות של תלמידים הילדים מפריעים לה
נאדרה הציגה את המכרה שלה לעומק ידעה מה הקשיים שלה והיא נשתה לעזור לה בכל מיני דרכים
לשנות אסטרטגיות שונות כדי לעזור לתלמידה דאגה לה טוב טוב

# data[].attributes.body
הצגת ילדה עם לקות פיזית משולבת עם סייעת שיש לה קשיים בכיתה. הצגת את החוזקות שלה בהתארגנות ולגבי הקשיים הצעת פתרונות מעשיים מבחינת רעשים והיכרות תלמידים בכיתה. הצעה - לא תמיד אפשר לשנות את הסביבה עבור היחיד. חשוב ללמד את הילדה להסתגל לסביבות שונות.

# data[].attributes.body
תארת  יפה את הילדה ,י
רגועה , מטופחת ומושקעם הורים תומכים הרבה. יש לה עוורון 40%. ומפריע לה הקולות של התלמידים.
מאוד תלוייה בסייעת . הלמידה בקבוצות יעזור לה מאוד, והיא לאט לאט תתרגל .
רואים כמה אכפת לך מן הילדה .

# data[].attributes.headline
צריך הרבה התאמות ועזרה לתלמידה 

# data[].attributes.subject
צריך הרבה התאמות ועזרה לתלמידה 

# data[].attributes.body
ילד עם בעיות סמכות. עוזר בבית עם אחים קטנים. תחום לימודי מתקשה להתארגן ומרבה להפריע. ידע כללי רחב.
הצעות- לבדוק רמה לימודית ואולי להתאים חומר לימודי שמעניין אותו וכך לחבר אותו ללמידה בכיתה

# data[].attributes.body
נראה שאת מאוד מכירה את הילד וזיהית את הצורך שלו בקשר משמעותי.
חשבת על דרכי התערבות ריאליות לטובת התלמיד והעצמתו.

# data[].attributes.headline
חני יפרחבעיות הת

# data[].attributes.body
חני יפרח
בעיות התנהגות
המלצה לריטאלין
אחריות על האחים
ההורים עובדים
מבין ויודע מה לומדים
התלמידים לא מקבלים אותו, לא מכילים אותו
מפגשים לחיזוק הקשר עם המחנכת
חיזוק רגשי
מטרות לימודיות וחברתיות
להעצים חברתית בהיבטים חיוביים
עבודה עם מחשב
התאמה בשיעורי בית

# data[].attributes.headline
התצפיות היו מצויינות. הצלחת לראות דברים לעומק. יש לך הצעות אופרטיביות!

# data[].attributes.subject
התצפיות היו מצויינות. הצלחת לראות דברים לעומק. יש לך הצעות אופרטיביות!

# data[].attributes.body
סנאית

# data[].attributes.body
רות תארת חוזקות של ילד בכור אחראי על אחיו. קשיים בבית אין לו עזרא. קשיים ילד היפר אקטיבי מפריע מחפש תשומת לב . צריך ריטלין ולא מקבל. לא משולב חברתית .

הצעות לקידומו. על ידי שיתוף מערכתי והכנת תוכנית. לתת לו משמות  ולהעצים אותו בהיבטים חיוביים. לתת לו מחשב במקום מחברת. טיפול רגשי.
כל הכבוד.

# data[].attributes.body
הצגת את החוזקות שלו בבית ובלימודים. מנגד היטבת להציג את הקשיים שלו, חסר מנוחה, מחפש תשומת לב, מעיר לחברים, אינו מפתח חברויות .
בתצפית הצלחת לזהות את הקשיים ואת הפעולות הנובעות מכך.
יחסי האב בן דלים ואינם עמוקים, היחסים עם האם בעיקר סביב ההתנהגות של הילד.
להערכתך חסר לילד בעיקר קשר משמעותי עם מבוגר, חיזוק קשר עם המבוגרים המשמעותיים כמו עם המחנכת , תמיכה של הצוות הלמודי, פעולות לחיזוק הפן החברתי ריגשי. תמיכה בסדר וארגון.
ניכר כי ההצעות שלך הן הצעות יישומיות ומדוייקות הנותנות מענה הולם לקשיים ולחוסר התפקוד של הילד.  ההבנה שלך כי קשרי האמון בין הבית לבית הספר משפיעים ומרחיבים את הפער ויש לטפל בו מידי מעיד על מקצועיות והיכרות עמוקה .

# data[].attributes.headline
דועאא
דועאא 

# data[].attributes.subject
דועאא
דועאא 

# data[].attributes.body
ילד בכיתה ה
נבון ובעל ידע רחב יש לו בעיות התנהגות מתקשה לקבל סמכות
הוא מתקשה להתחבר לזום
ילד אחראי על האחים שלו והאבא לא מעורב בכלל
רות הצליחה לזהות את הקשיים וצריך להיות טיפול הורי וצריך להיות קשר בין בית הספר להורים כדי לעזור לתלמיד

# data[].attributes.body
רות -הצגת את הילד והתייחסת לחזקות ולחולשות שלו. התייחסת לבעייתיות הקיימת בטיפול בו. נראה שיש בידיך רעיונות ואמצעים לסיוע לו. חשוב להמשיך ליצור קשר קבוע ואמון.

# data[].attributes.body
ילד דחוי ואין לו חברים, ובמקביל יש לו חוזקות כמו ילד בכור אחראי שעוזר לאחים. הצגת אותו בצורה ברורה

# data[].attributes.body
רות יקרה,
תיארת בצורה רגישה ומקצועית את הילד. הדגשת את החוזקות והחולשות שלו וניכר כי אכפת לך ממנו ואת באמת מצליחה להגיע אליו ולראות אותו. אהבתי את ההצעות ליעול ושיפור, מאמינה שעבודה רגשית וחברתית עם הילד הן עם אנשי הצוות והן עם שאר התלמידים יכולה מאוד להועיל לו.

# data[].attributes.body
ילד דחוי חברתית
מציעה להמשיך טיפול רגשי בבית
שיח בכתה של יצירת אקלים מקבל- אני מסכימה עם זה מאוד.
קשר ביו כל הנפשות הפועלות למען הילד.

# data[].attributes.body
יש לרות הרבה הצעות לחזק את הילד ולקדם אותו, מכירה את כל הפרטים לגבי הילד ומתארת אותו בצורה מקיפה. ההצעה שהפתרון יכלול את כל הגורמים היא הצעה טובה מאוד וזה חובתם של כל האחרים לעשות כך. גם ההצעה שטיפול הורי משפחתי הוא המלצה נכונה אם זה בידינו.

# data[].attributes.body
את מציגה תלמיד שיש לו הרבה קשיים שלא מקבל את מה שהוא זקוק לו בבית הספר. והצעת הצעות מערכתיות רחבות בעבודה משותפת בצוות בית הספר. באמת ישיבה פדגוגית על ה ילד עם אנשי הצוות שעובדים איתו ולהחליט על צעדים אופרטיביים

# data[].attributes.body
תלמיד בן 16 הלומד בבית ספר כוללני מבחינה לימודית אינו מתאים לבני גילו , מאד איטי, שואף תמיד לעצמאות. דחוי חברתית עקב חשש של הילדים ממנו.
את מודעת לכל הקשיים שלו והצרכים שלו , חושבת גם להווה וגם לעתיד .
את מדהימה , את עושה עבודת קודש

# data[].attributes.body
ילד עם קושי בתחומים שונים. מוטורי וויסות. רוצה להיות טוב מבחינה לימודית אבל לא מצליח- מוביל לאלימות. מבחינה חברתית דחוי אצל תלמידים. מחובר לצוות וזה עוזר לו להרגע.
עצה- להעצים אותו בכיתה ואולי לתת לו לנהל נושא שאוהב ויעביר לילדים בכיתה.

# data[].attributes.body
כל כך מודעת לקשיים הלימודיים שלו ובצורה מדויקת. טוב שקלטת את עניין העצמאות שלו כי זה חלק חשוב וגם הילד בעל יוזמה. רואים שאת כל כך קשובה לילד ולבעיות שלו. רואים גם שיש עבודה מערכתית עם הילד ושאר הצוות ויש שיתוף פעולה. הטיפול שלך בבעיה די טוב ועוזר.

# data[].attributes.body
חוזקות -אוהב את בית הספר מעריך את הצוות שרוצה לעזור לו. רוצה להיות עצמאי מוכן מוציא ציוד . רצון גדול לעבוד  אבל איטי מאד. מציג ילד עם קשיים בפער לימודי. גם קשיים חברתיים. מגיע לתסכול והתפרצויות.
תכנית לקידומו .קיצור משימות .לפעול לחיבורים חברתיים
להכין אותו לתפקוד בחיים.חשוב מאד כל הכבוד.

# data[].attributes.headline
חוזות- להיות עצמאי, מוטיבציה גבוהה, שמח לבוא לביהס

# data[].attributes.subject
חוזות- להיות עצמאי, מוטיבציה גבוהה, שמח לבוא לביהס

# data[].attributes.body
לוי רות
מתקשה בקריאה וכתיבה, מתוסכל מהרבה כשלונות והופך לאלים.

המלצות: מטלות בכישורי חיים, להתאים לו משימות, לתת לו מראש קטע להקריא שיתאמן עליו, לעשות ווינטלציה בכיתה שכל אחד מאיתנו מיוחד. כל אחד יכול לשתף ורצוי שישתף בקשיים,הצלחות.

# data[].attributes.body
לתת לו מטלות קשורות לכישורי חיים
התלמיד עם תפקוד נמוך מאוד

# data[].attributes.headline
נופר אלון טוכנר

# data[].attributes.subject
נופר אלון טוכנר

# data[].attributes.body
טל יקרה,
תיארת את הילד בצורה מעמיקה ומקצועית. יכולתי להרגיש שאני מכירה אותו ומבינה על מה מדובר. הזכרת גם את החוזקות שלו וגם את הקשיים שלו וזה היה מקסים. כיף לדעת שהוא מחובר לצוות ובוטח בו זה מאוד משמעותי וחשוב. אהבתי את ההצעות לשיפור שנתת, שיתנו לו ביטחון במה שהוא עושה ותחושת הצלחה, וגם העניין החברתי חשוב פה מאוד כפי שציינת.

# data[].attributes.headline
קודם כל העבודה בבית ספר כוללני היא מאוד מאתגרת, אני מעריכה את האנשים שעובדים עם ילדים אלה. רואים שאת מכירה את הילד לעומק. הצגת את נקודות החוזק למרות הקשיים הלא פשוטים. עמדת במסגרת הזמן, הצגת פתרונות...וכל זה יחד עם ילדים ועוד בבידוד!!!! כל הכבוד!!!! סנאית

# data[].attributes.subject
קודם כל העבודה בבית ספר כוללני היא מאוד מאתגרת, אני מעריכה את האנשים שעובדים עם ילדים אלה. רואים שאת מכירה את הילד לעומק. הצגת את נקודות החוזק למרות הקשיים הלא פשוטים. עמדת במסגרת הזמן, הצגת פתרונות...וכל זה יחד עם ילדים ועוד בבידוד!!!! כל הכבוד!!!! סנאית

# data[].attributes.headline
חני יפרחבעיות הת

# data[].attributes.body
חני יפרח
בעיות התנהגות ובעיות נפשיות, מסורבלות, וקשיים מוטוריים
מבחינה לימודית לא מתאים לגיל
רוצה להיות עצמאי
מאוד משתדל
אוהב את בית הספר
מנסה להתחבר לתלמידים, חוששים ממנו
לחבר אותו עם תלמידים
לעבוד איתו על סיטואציות
לעבוד על החיים בסיום הלימודים

# data[].attributes.headline
דועאא אבו גוש 

# data[].attributes.subject
דועאא אבו גוש 

# data[].attributes.body
הוא בן 16הוא לא אוטיזים וקושי וויסותי
נכון שהוא אוהב את בית הספר הוא בעל תסכול לא מצליח לעשות את המשימות מנסה להתחבר אבל התלמידים פוחדים ממנו
התחילה לעבוד על הדברים הכי בססיים כדי לעזור לא

# data[].attributes.body
טל הצגת בצורה מאורגנת ובהירה נער מתבגר בן 16 בעל צרכים מיוחדים.  ההכלה והחשיבה שלך על התלמיד מעוררת השראה. המורכבות ותכנית העבודה שלכם כצוות ניכרים לעין.. אם כי הזכרת את המשפחה לא ממש הבנתי זאת לעומק.

# data[].attributes.body
ש לטל אומץ ואמונה בסיטואציות שהיא חושבת שיעזרו למצב שלו.
ליצור סיטואציות דווקא קשות על מנת שיעזור לו בטיפול
לטל גם היה ממש סבלנות ונכונות לטפל בנושא הלוואי שיעלה בידה לממש את ההצעות שלה.

# data[].attributes.body
דיברת על תלמיד שונה ממה שרגילים בבתי ספר יסודי, בן 16 עם בעיות התנהגויות ונפשיות, מאוד איטי בתגובות, וצריך עזרה, והחוזקות שלו שהוא רוצה להיות עצמאי.
הצגת אותו בצורה ברורה ומאורגנת

# data[].attributes.body
ילד חינוך מיוחד
חשוב להעצים אותו ולתת לו להתבטא במשהו שהוא חזק בו

# data[].attributes.headline
ורד תארת ילד בחינוך המיוחד שלומד במסגרת כוללנית מכילה מאוד. נראה שהצוות מכיר היטב את הילד ויודע איך לעזור לו. מהיכרות אישית בית ספר כוללני  זה מקום נהדר לתלמידים.  ההצעות שהצעת נשמעות נהדר. גם לימודית חשוב לקדם אותו לפי היכולת שלו.

# data[].attributes.subject
ורד תארת ילד בחינוך המיוחד שלומד במסגרת כוללנית מכילה מאוד. נראה שהצוות מכיר היטב את הילד ויודע איך לעזור לו. מהיכרות אישית בית ספר כוללני  זה מקום נהדר לתלמידים.  ההצעות שהצעת נשמעות נהדר. גם לימודית חשוב לקדם אותו לפי היכולת שלו.

# data[].attributes.body
תלמידת כיתה ח'. בעיית עיוורון קשה. חייכנית, חברתית ולא מוותרת לעצמה. בתקופה האחרונה שינוי התנהגותי ירידה בלימודים.
עצה- חיבור חברתי

# data[].attributes.headline
כבדת ראייה, נעימה, חייכנית, בעלת מוטיבציה גבוהה, ללא חששות ועכבות, פעילה חברתית, עברה לחינוך רגיל, סייעת ותומכת ראייה, בודדה בשעות אחהצ, אין אבא בתמונה, אמא עובדת שעות רבות, צברה פערים לימודיים, יש לה מערכת מותאמת.

# data[].attributes.subject
כבדת ראייה, נעימה, חייכנית, בעלת מוטיבציה גבוהה, ללא חששות ועכבות, פעילה חברתית, עברה לחינוך רגיל, סייעת ותומכת ראייה, בודדה בשעות אחהצ, אין אבא בתמונה, אמא עובדת שעות רבות, צברה פערים לימודיים, יש לה מערכת מותאמת.

# data[].attributes.body
המלצות:
חברות אחהצ, הכננת פעילויות לכיתה, לקבוע עם האמא זמן איכות, שעות מועדון.
כדאי לעזור לה להגיע לעצמאות
חני -עבודת קודש- יישר כח!1!!

לוי רות

# data[].attributes.body
את כל כך מחוברת לילדה בצורה מדהימה וכל כך מזדהה איתה ומודעת מאוד לחוזקות שלה. טוב מאוד שאת נותנת לה שיעור פרטני כי רואים שאת מספקת אותה מבחינה רגשית וגם כן מהבחינה הלימודית. הרעיון להביא אותה לבית ספר בזמן הלמידה מרחוק זה מאוד טוב ושובר את הבדידות. את מלווה אותה בצורה מעולה.

# data[].attributes.headline
תמיד טוב לי ומובן לי יותר כשיש מצגת, אז קודם כל תודה על אירגון הדברים במצגת!

# data[].attributes.subject
תמיד טוב לי ומובן לי יותר כשיש מצגת, אז קודם כל תודה על אירגון הדברים במצגת!

# data[].attributes.body
מוצגת ילדה חיובית, שלמרות היותה כבדת ראייה משתתפת בכל הפעילויות הבית ספריות. מתוך היכרות שלי עם תלמידי חנ"מ בבית ספרנו, הם לרוב לא משתתפים בפעילויות מחוץ לבית הספר, והיא עושה זאת עם הקשיים. רואים היכרות עם הבית, האמא, פעילויות בזמן החופשי בבית. הצגת גם את הקשיים. הצלחת לראות יפה את הכוחות, שאלת שאלות לגבי עתידה. הצעת הצעות יישומיות.
סנאית

# data[].attributes.body
תיארת ילדה שלמרות כל הקשיים היא לא מוותרת על התנסות החיים , לחוות את החיים כמו שהם.
מורגש עד כמה את מחוייבת לטיפול באור ואת מאד מסורה לה.
הילדה ככל הנראה מרגישה את האהדה והחיבה שלך אליה ולכן היא מחפשת את קרבתך ומרגישה פתוח ובטוח איתך.
ניכר כי את רואה היטב למה היא זקוקה ומה עשוי לקדם אותה, מצאת את הפעולות שיתנו לאור הרגשת בטחון.

# data[].attributes.headline
הצגת בצורה ברורה 

# data[].attributes.subject
הצגת בצורה ברורה 

# data[].attributes.body
קשר שלך עם ילדה בולט יש לך קשר טוב עם התלמידה

# data[].attributes.body
תיארת המון חזקות ממש באהבה לילדה. ילדה עם מגבלת ראיה ותנודות רגשיות .צברה פערים לימודיים גם בעקבות הקורונה והסגר. עברה לכתת אומץ כתה עם עזרה גדולה. יש תכנית מיוחדת. תכנית להמשך. להמשיך לחזק לימודית וגם לבסס קשרים . חברתיים. חני מאד מעורבת גם בבית בקשר עם האמא . ממש מרגש.

# data[].attributes.body
אופן ההצגה של חני לילדה כבר נותן הרגשה של אופטימיות יש לחני הרבה הכלה ואפילו ברק בעיניים כשהתחילה לדבר על הילדה רואים שחני אכפתיות לילדה כי כל הפעולות שעושים עם הילדה חני תיארה בגאווה.
את החולשות של הילדה מתארת בקפדנות והרושם שהיא יודעת הכל עליה, חבר/ חברה וכו'
ההצעות נתונות ליישם לפי דעתי, מאמינה שהנקודות שמעלה הם יביאו תוצאה טובה אפילו ראתה שזה מתחיל לקרות כשאמרה שהילדה הגיעה הראשונה למפגש.
גם תמיכה באימא זה יתרום וחיובי לדעתי כל עוד שהאימא מקבלת זאת בחיובי.

# data[].attributes.body
חני הצגת ילדה בכיתה ח עם קושי בראייה בעלת יכולת הסתגלות וחזקות מרובות. הקשר שלך אליה ניכר לעין. הקפת את תהליך המורכבות של הילדה לרבות תכנית התאמות ויחס מיוחד. הייתי חושבת לצוות לילדה חונכת שתלווה.

# data[].attributes.body
נשמע שהקשר איתך מאוד משמעותי עבורה וזה מקסים.
נראה שמדובר בילדה עם המון כוחות שנמצאת בשלב קריטי בחיים שלה ומתמודדת עם המון קשיים.
נראה שחשבת על תוכנית מאוד מסודרת להעצמת הילדה.

# data[].attributes.body
תיארת את הילדה בצורה יפה ומתוקה, ורואים את הקשר החזק בינכם, את מכירה אותה טוב , שהיא מתמודדת עם קשיים, הורים גרושים ונשארת הרבה זמן לבד בבית ץ.
את האור לאור

# data[].attributes.headline
דועאא אבו גוש 

# data[].attributes.subject
דועאא אבו גוש 

# data[].attributes.body
תלמידה כיתה ט הציגה אותה בצורה יפה וריגשות של אהבה וחום ודאגה מגבלת בראיה ותלמידה שיש לה כוחות
חני התחברה אלייה
יש לתלמידה בעיה בקבלת החלטות
יש לה קשיים ופעריים לימודיים
עזרה לה ותמכה מאוד ועזרה לה בשעות תגבור ובשעות פרטנית

# data[].attributes.body
הצגת את הילדה באופן רחב. אפשר היה ממש להבין מי הילדה. יש לך קשר מאוד טוב איתה. הצגת את החוזקות שלה וזה היה מעודד לשמוע. נהדר איך שהיא מקבלת את העזרה בשמחה. ההצעות שאת מציעה מאוד מקיפות ונראה לי לפי מה שסיפרת שכדאי עד כמה שאפשר לארגן שתישאר בבית ובבית הספר.

# data[].attributes.body
בעיות קשב וריכוז, אלימות, מוחצן רגשית, בוהה בשיעור, מגיע ללא ציוד, החברים לא מכילים את ההפרעות שלו.

קשיים לימודיים,צריך תווך צמוד,
מנהיג, מטופח, בולט חברתית,

פרטני, חלוקת המשימות למנות, הטרמה, התאמה, תווך, טיפול קשב,

# data[].attributes.headline
הצגת חוזקות וקשיים. אני תמיד מתחילה מהחוזקות. נראה לי חשוב. יש יתרון להיכרות שלך איתו לאורך זמן, גם כמורה מקצועית. רואים שאיכפת לך ממנו. תודה על השיתוף!

# data[].attributes.subject
הצגת חוזקות וקשיים. אני תמיד מתחילה מהחוזקות. נראה לי חשוב. יש יתרון להיכרות שלך איתו לאורך זמן, גם כמורה מקצועית. רואים שאיכפת לך ממנו. תודה על השיתוף!

# data[].attributes.body
סנאית

# data[].attributes.headline
תלמיד צריך הרבה כלים לעזור לתלמיד מבחינה לימודת 

# data[].attributes.subject
תלמיד צריך הרבה כלים לעזור לתלמיד מבחינה לימודת 

# data[].attributes.body
זה רעיון מקסים לתת לתלמיד לבנות תכנית על מטרות שלו וגם לדבר על איפה התלמיד מתקשה ומה הוא צריך עזרה

# data[].attributes.headline
דועאא אבו גוש 

# data[].attributes.subject
דועאא אבו גוש 

# data[].attributes.body
הבינה את הבעיות של התלמיד שהוא עם בעיות קשב ורכוז
ובעל בעיה בהתנהגות הוא מנשה שכל התלמידים ידעו איך הוא מרגיש
מתקשה לשבת רצוף
הוא  תמיד צריך תווך בעל רמה נמוכה מאוד בלימוד
הוא תלמיד מתופח לא חסר לא כלום
דליה הצליחה לתאר את התלמיד בצורה מדויקת להבין אותו לעומק מבחינה רגשית ומבחינה לימודית

# data[].attributes.body
נראה שמדובר בתלמיד מאוד מבלבל, מצד אחד עם הרבה ידע עולם ומאוד משולב אבל מצד שני קשיים בקריאה, חשבון ומאוד תזזיתי.
נראה שזה ילד ללא גבולות כלל בבית וייתכן שזה אחת הסיבות להתנהלות שלו וכן הרבה עבודה פרטנית.

# data[].attributes.body
יודעת בדיוק את מצבו הלימודי דגש על החולשים והקשיים שלו.
הדגישה את החוזקות שלו ויודעת שהחוזקות שלו מראה על בטחון עצמי גבוה.
סומכת על הפעולות שלה כי יודעת שיש קשר של אמונה על ידי הילד כי מכירה אותו מכיתה ה'.
הפתרון הסביבתי והפרטני שדליה מציעה הם חלק מההכלה והמעטפת שרוצה לתת לילד.

# data[].attributes.body
דליה בתיאור של הילד הצגת נקודות חוזק וחולשה. הצגת בצורה עניינית ומאוד ברורה את חוסר הגבולות והקשיים הלימודיים. רמתו מאוד הפתיעה אותי במיוחד בחשבון.

# data[].attributes.headline
שני-  מתארת ילד מטופח מהבית, חומרי ובעל כל הגאדג'טים החדישים. 

# data[].attributes.subject
שני-  מתארת ילד מטופח מהבית, חומרי ובעל כל הגאדג'טים החדישים. 

# data[].attributes.body
ילד עם בטחון עצמי .
ניכר חוסר גבולות בחינוך בבית.
ניכר כי הצלחת להבין היטב מה הם הקשיים. .
התחברתי מאד לפעולה שלך לשקף לו את הקשיים שלו , להפוך אותו למודע ולהתחיל לעבוד משם.

# data[].attributes.body
תארת חוזקות וקשיים בצורה מפורטת. ובנית לו תכנית לכדי שיהיה שיתוף פעולה  עם הילד. התאמות ועזרה בקשיים של ילד עם קשב וריכוז שלא מטופל תרופתית. יישר כח.

# data[].attributes.body
חני יקרה,
תיארת את התלמידה בצורה בהירה ומקצועית. ניכר שאני מכירה אותה ממש ממש טוב ואכפת לך ממנה. הדגשת גם את החוזקות וגם את החולשות בצורה ברורה. הרגשתי שאני ממש מכירה את הילדה. התחברתי להצעות שלך לייעול והן מאוד מקצועיות.

# data[].attributes.body
בית חם ומפנק מבחינה חומרית ורגשית , ללא גבולות , תלמיד דואג שכולם ישמעו מה הוא מרגיש
תארת חוזקות וחולשות בצורה ברורה

# data[].attributes.body
הצגת ילד באופן נרחב מאוד ולמרות שאת מלמדת אותו אנגלית את יודעת מה קורה גם באופן כללי ובמקצועות אחרים. יש לו חוזקות במובן החברתי מאוד. ולימודית הוא זקוק לעזרה והוא מקבל פרטני ושיעורים פרטיים. באמת חשוב לעבוד לצמצם את הפער ככל האפשר

# data[].attributes.body
תיארת ילד ללא גבולות ברורים וקשיים לימודים.
תכנית שבנית הכוללים הטרמה ופרטני וכמובן טיפול בהפרעת הקשב שלו נכונים בעיניי.
חשוב להמשיך לחזק אותו בהתאם למשימות שהוא עושה כדי שהחיזוק יהיה רלוונטי למשימה.

# data[].attributes.body
דליה יקרה,
תיארת את הילד בצורה מאוד מאוד ברורה. נראה שיש לך קשר אישי מאוד קרוב לילד ומאוד אכפת לך ממנו. הצגת את החוזקות והחולשות שלו. והצעת דרכים מקצויות לייעול.

# data[].attributes.headline
לוי רותאדיב, מטו

# data[].attributes.body
לוי רות
אדיב, מטופח, משפחה תומכת, משתלב בכיתה רגילה עם סייעת. ישנה ריגרסיה, אוטיסט, חזק בעברית, מוסח, חסר בטחון, מתקשה ביצירת קשרים, קושי תקשורתי,
המלצות: הוראות ברורות, תווך, יצירת קשרים חברתיים,  להמשיך בקבוצה החברתית,
בשיעור הפרטני מתקדם
לקיים חשיבה נוספת אם הכיתה הרגילה מתאימה לו.
הייתי מציעה לשלב אותו- הדלת פתוחה לקראתך תמיד. ואז, לקבוע תכנית של בין לבין.

# data[].attributes.headline
נגעת בתחומים שונים של הילד, דיברת על חוזקות וגם על קשיים. מצטייר ילד לא פשוט. במקרה שלו, נראה כי ההיכרות האישית מסייעת לך, אך גם הרגישות שלך כלפיו חשובה. 

# data[].attributes.subject
נגעת בתחומים שונים של הילד, דיברת על חוזקות וגם על קשיים. מצטייר ילד לא פשוט. במקרה שלו, נראה כי ההיכרות האישית מסייעת לך, אך גם הרגישות שלך כלפיו חשובה. 

# data[].attributes.body
חשוב שעשית תצפית גם בהפסקה, כי זה משקף דברים נוספים שלא רואים בכיתה.

סנאית

# data[].attributes.body
את הצגת את התלמיד כאהוב מאוד שזה דבר מאוד חשוב לילד אוטיסט. את כל כך מתמצת בחוזקות ובחולשות שלו. הטיפול שלך מאוד יעיל וקדמת אותו בעניין החברתי בצורה יוצאת מן הכלל

# data[].attributes.body
רות וורמן
ריהם את מציגה
ילד דחוי . קשיים חברתיים. וקשיים לימודיים. תקשורת. הזום גרם לו לרגרסיה.
בנית תכנית לשילובו חברתית ולימודית. יכול להיות שההחלטה להעבירו לכתה רגילה לא נכונה אם נעשתה רק על ידי האמא. היה צריך להתייעץ עם הצוות המקצועי ולהקשיב להמלצות.
ריהם כל הכבוד

# data[].attributes.body
מכירה היטב את הילד.
יש בעיות לימודיות. ריהאם ההצעה שלך לשלב אותו בכיתה רגילה מבחינה חברתית זה רעיון מעולה. כנראה שההיכרות איתו תעזור לו.

# data[].attributes.body
התחלת ישר עם החוזקות של הילד וזה מקסים.
ילד עם המון קשיים שהצגת בצורה ברורה.
מאוד אהבתי את דרכי הפעולה שהצעת.
אני מציעה גם הרבה חזרתיות בעודה מול התלמיד בגלל המעבר שלו לכיתה רגילה וכן קשיי השנה הזאת, לכן כמה שיותר עבודה וכל הזמן להזכיר לו מה עושים.

# data[].attributes.body
ילד מבית טוב לפי התיאור של המראה החיצוני שדואגים לצרכים הבסיסיים שלו.
ילד מלווה בסייעת, תלמיד שמחובר למוזיקה ולמשחק, יש לתלמיד חוזקות למרות הלקות שלו.
בעיניי צריך לנצל את החוזקות שלו על מנת להגיע ליעד, למשל מוזיקה יכולה לרתום ילדים אחרים להתחבר אליו אם נחזק אותו במוזיקה יהיה לו יתרון על האחרים.
החולשות שלו ואי התקשורת והחיבור שלו לאחרים בולטים ע"י התיאור של רהאם.
מפריע לרהאם שהתלמיד במצב הזה ורואה ששיעורים פרטניים אמנם עוזרים לאט לאט אבל זה טוב בשבילו.
-רהאם נחושה שהיא יודעת בדיוק מה הפתרון ומהמענה לתלמיד

# data[].attributes.body
ריהאם יקרה,
תיארת בצורה ברורה את הילד, נראה שאת מכירה אותו היטב ואכפת לך ממנו. נראה כי יש לתלמיד בעיות חברתיות ורגשיות אשר זקוקות לטיפוך ותוכנית מתאימה כדי לסייע לו. ברגע שהדברים הללו יטופלו כך גם הוא ישתפר מבחינה לימודית לדעתי.

# data[].attributes.body
ריאהם המצגת מאוד עזרה לי והוסיפה. תיארת את הילד חזקות וקשיים על פי תחומים , זה היה מצוין וממקד.

# data[].attributes.headline
דועאא אבו גוש 

# data[].attributes.subject
דועאא אבו גוש 

# data[].attributes.body
תלמיד כיתה ד תלמיג אהוב שקט רגוע אדיב מסודר נקיי והמשפחה שלו תומכת
תלמיד מוגדר אוטיסט הוא צריך טיפול רגשי אוהב לצייר ולשמוע מוזיקה
התלמיד צריך עזרה הוא דחוי לא יוזם אין לא חברים
הגדירה את התלמיד בצורה ברורה מרחמת על התלמיד ורוצה לעזור לא בכל מיני דרכים

# data[].attributes.body
ריהאם את תמיד משקיעה בעבודה שלך ואת זה רואים במצגת ששיתפת, את מאוד רגישה ואכפת לך מהתלמיד, הצגת את החוזקות והחולשות שלו בצורה ברורה ויפה,

# data[].attributes.body
הצגת תלמיד על הרצף האוטיסטי שמתמודד עם קושי חברתי משמעותי. יש לו גם קשיים לימודיים.. בתקופה הזו של הסגרים זה עוד יותר קשה. את חושבת איך לעזור לו. ובאמת חשוב לבחון מה הכי נכון לילד מכל הבחינות.

# data[].attributes.body
ניכרת המעורבות שלך והתשוקה שלך לסייע לילד ולהעלות אותו אל המסלול הנכון ובדרך בטוחה
הבחינה שלך את הנתונים העשויים לקדם והעלולים להקשות , מראה עד כמה את מכירה ועד כמה את מעורבת. הייתי מציעה לשלב אותו באופן יותר הדרגתי בכיתה הרגילה במיוחד בתקופה שבה לא ניתן להתחיל תהליך ממשי של העברה לכיתה רגילה.