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A criança não deve ser observada como um adulto desenvolvido, mas sim alguém com sua própria aptidão em desenvolvimento. É preciso compreender que cada idade tem o seu valor único.

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Para ele, as escolas eram oficinas que deveriam respeitar as leis naturais das crianças estimulando o desenvolvimento delas através de uma pedagogia intuitiva.

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Fundador do Jardim de Infância, enfatizava o brinquedo, a atividade lúdica.  Seria através das atividades de percepção sensorial, da linguagem e do brinquedo, que a criança se expressaria.

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Criador da pedagogia Waldorf, destacava que a teoria deve ser sempre acompanhada da experiência, com foco em trabalhos manuais e brincadeiras livres.

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Assim como em guerras, educar tem sido feito em prol da competição, enquanto isso persistir e não tornamos a educação algo em torno da cooperação e da solidariedade, não será possível alcançar a paz.

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As crianças precisam expressar seus pensamentos e perspectivas nas atividades escolares, não apenas copiar o que é dito pelo educador.

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É importante que a educação semeie um desenvolvimento pessoal e social no indivíduo. Mais do que preparar a criança para a atual sociedade, é fundamental desenvolvê-la para uma melhor.

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O desenvolvimento educacional é adquirido através de experiências, não basta entregar informações às crianças, é necessário deixá-las chegarem à uma conclusão através de atividades práticas.

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EPISTEMOLOGIA GENÉTICA
Desenvolvimento Cognitivo: se dá por interações entre o sujeito e o objeto de conhecimento.
INTERACIONISMO

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A criança aprende em um processo auto construtivo.
Valorização das diferenças. Experiências que estimulam práticas diversas por meio da dança, desenhos; Introduziu o ateliê na escola.