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O presente projeto de intervenção denominado “Letramento digital: dialogando com as tecnologias e as redes sociais" possibilitou uma série de discussões e reflexões significativas, ocorridas principalmente no ambiente virtual.

OBJETIVO GERAL: Contribuir no desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes enquanto sujeitos imersos no âmbito das tecnologias e das redes sociais, possibilitando reflexões sobre diferentes temáticas presentes na contemporaneidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -    Ampliar os conhecimentos sobre as tecnologias;

-  Compreender a amplitude de temáticas passíveis de reflexões no contexto virtual;

-  Discutir temas atuais e significativos para a formação de sujeitos críticos e éticos;

-  Produzir diferentes gêneros textuais.

METODOLOGIA
O projeto  aconteceu por meio de uma oficina, realizada nas turmas 1/2º A e B noturno. Foram realizados 10 encontros em cada turma, com carga horária semanal de 2h em cada, ou seja, 20 horas em cada turma, totalizando 40 horas de oficina. Nosso intuito foi fazer com que os estudantes terminassem a oficina atentos às problemáticas que estão inseridas nas redes sociais, bem como, encarassem essas situações de maneira crítica e ética.

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Acolhemos os estudantes com esse catão e bis, com o objetivo de iniciarmos o encontro de forma afetiva e carinhosa. 

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Atualidades - Fake News | Desenhando a Solução

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Isso é fake news? Um guia rápido sobre desinformação na internet - LAPIN

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Separamos algumas notícias que mostram os efeitos das fake news fora do mundo virtual. Você consegue descobrir quais manchetes são verdadeiras? Passe o mouse nos cards abaixo e descubra o que é fato e o que é fake. Intoxicação em massa deixa centenas de mortos e milhares de hospitalizados ESTA NOTÍCIA É VERDADEIRA 796 pessoas morreram...

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8 min Exibição em 11 mai 2014

Um boato assustador, uma multidão descontrolada e uma vítima inocente. O Fantástico mostra a sequência de mentiras e mal entendidos que levaram à morte violenta da dona de casa Fabiane Maria de Jesus, linchada no Guarujá, em SP.ver mais

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Fantástico | Veja a sequência de mentiras e mal entendidos no espancamento de uma mulher em São Paulo | Globoplay

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8 min Exibição em 11 mai 2014 Um boato assustador, uma multidão descontrolada e uma vítima inocente. O Fantástico mostra a sequência de mentiras e mal entendidos que levaram à morte violenta da dona de casa Fabiane Maria de Jesus, linchada no Guarujá, em SP.ver mais

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Graduanda do 6º semestre do curso de Letras, Língua Portuguesa e Literaturas pela Universidade do Estado da Bahia -UNEB, Campus IV, Jacobina

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OS PADRÕES DE BELEZA PELA HISTÓRIA | Conexões Históricas | Episódio 08

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Bráulio Bessa faz cordel sobre os padrões de beleza - Encontro com Fátima Bernardes 11/01/2019

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AS PRODUÇÕES DE TODOS OS ESTUDANTES ESTARÃO NA ABA "NOSSO LIVRO DIGITAL"

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AS PRODUÇÕES DE TODOS OS ESTUDANTES ESTARÃO NA ABA "NOSSO LIVRO DIGITAL"

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Antes de observarmos a escola e os alunos, estávamos muito angustiadas, pois imaginamos que a sala seria formada por adultos e idosos, e surgiram algumas indagações, no entanto, no mapa acima é perceptível que a turma que participou da oficina é formada por alunos de diferentes faixa etárias, entre 18 a 43 anos, mas 48% da turma é formada por estudantes que possuem idade entre 18 a 20 anos.

Um dado interessante é que as pessoas “mais velhas” da turma (33 e 43 anos) eram as que mais dedicavam-se nas produções, mulheres, mães, que estavam enxergando na escola a oportunidade de proporcionar uma vida melhor para a sua família. Inicialmente preocupamo-nos com o baixo número de estudantes frequentando a sala de aula. Desde o primeiro momento de observação e ambientação nas aulas da professora regente, conseguimos perceber que de 04 a 05 estudantes frequentavam a sala de aula, o número reduzido nos angustiou e pensamos em formas para atrair esses discentes.

O público do ensino da EJA do Centro educacional Deocleciano Barbosa de Castro, tem algumas peculiaridades em relação aos alunos do diurno. Inicialmente notamos que infelizmente alguns dos alunos/as não tem uma perspectiva de continuarem trilhando o caminho dos estudos, são jovens e adultos que limitam-se em apenas concluir o ensino médio e seguir por outros caminhos, que não a educação. Alguns discentes aparentavam-se estarem desanimados, cansados, sem ânimo e isso nos preocupava, em algumas conversas eles nos explicaram que acordam muito cedo para ir trabalhar, no final do dia, ao chegar em casa tomavam banho, comiam algo correndo e já tinham que estar no ponto de ônibus para dirigirem-se para o colégio.

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Através de uma análise do gráfico, é notório que 19% da turma utiliza o aparelho celular de 2 a 4 horas por dia, 13% utilizam de 4 a 6 horas, 19% de 6 a 9 horas, 23% da turma utiliza o celular por mais de 10 horas por dia, 13% passam mais de 15h diariamente no celular e ainda tem aquele que não sabem responder. Percebe-se que a turma utiliza muito o aparelho celular, mas para que finalidade? Entretenimento? Trabalho? Estudo? Os discentes passam esse tempo consumindo conteúdos de influencers digitais, ou seja, essas horas são destinadas apenas para o entretenimento.

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Em uma outra questão perguntamos quais aplicativos os estudantes utilizavam, as respostas confirmaram aquilo que já havíamos previsto: O whatsapp aparece como rede social mais utilizada pelos discentes, o uso resultou em 95% da turma, o instagram aparece logo em seguida, em segundo lugar, sendo utilizado por 91% dos alunos presentes, o facebook e a plataforma, youtube ficaram empatadas, sendo utilizadas por 78% dos discentes. O que nos chamou a atenção foi o fato de somente 30% da turma utilizarem o e-mail, esses números confirmam que os estudantes por mais tempo que fiquem nos smartphones, não estão acumulando conhecimento, apenas informações. Outro dado interessante evidenciado no gráfico, é que são minorias, os estudantes que têm acesso às plataformas de Streaming, Hbo, Prime Vídeo, Globo Play e Netflix. Esse dado revela a disparidade socioeconômica dos sujeitos, tais plataformas estão disponíveis somente para aqueles que assinam os serviços de streaming e pagam mensalmente determinado valor.

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Em relação aos estudantes:
• Inicialmente, número reduzido de alunos frequentando a sala de aula;
• Pouca participação e interação dos estudantes durante as aulas;

Em relação a organização da escola
• Problemas com o acesso à internet na sala de informática;
• Mudança repentina na programação;

Pessoais:
• Local para aplicação da oficina;
•Insegurança e incertezas sobre nossa atuação diante  do público adulto que trabalharíamos.

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Aulas engajadas

•Aumento no número de estudantes em sala de aula;

•Evolução na participação oral dos estudantes;

•Discussões importantes sobre as temáticas trabalhadas;

•Envolvimento dos estudantes nas atividades realizadas;

•Maior interação e participação dos sujeitos;

• Senso crítico e responsável sobre o uso de tecnologias e das redes sociais, percebido através das discussões orais e das produções escritas dos estudantes;

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[DISCURSO DE ÓDIO] Vítimas ensinam a combater haters e preconceitos

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Graduanda do 6º semestre do curso de Letras, Língua Portuguesa e Literaturas pela Universidade do Estado da Bahia -UNEB, Campus IV, Jacobina

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Possui graduação em Letras pela Universidade do Estado da Bahia (1995), Especialização em Texto e Gramática pela Universidade Estadual de Feira de Santana (1999), Mestrado em Estudo de Linguagens pela Universidade do Estado da Bahia (2009) e Doutorado em Língua e Cultura (PPGLINC), pela Universidade Federal da Bahia. Participa do grupo de pesquisa que estuda a Língua portuguesa e escolarização na Bahia, nos séculos XVIII e XIX: questões sócio-históricas e linguísticas.Pertence ao quadro docente da Universidade do Estado da Bahia, onde atua no Colegiado de Letras. Tem experiência no ensino e na coordenação de cursos de graduação e extensão, relacionados à área de Letras e Educação, com ênfase nos seguintes temas: prática pedagógica, leitura e produção textual, pesquisa acadêmica e história da leitura e da escrita.

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A Universidade do Estado da Bahia (UNEB) é a maior instituição pública de ensino superior multicampi do estado da Bahia, estruturada em 29 câmpus. Foi fundada em 1983 e atualmente é mantida pelo Governo do Estado por intermédio da Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC).

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BADOO BR, Padrões de beleza ao longo do tempo, 2020. Youtube. Disponivel em: https://youtu.be/rVeXkr1XE9g

BERNARDES, Encontro com Fátima, 2019. Youtube. Cordel sobre padrão de beleza: Disponível em: https://youtu.be/YCkYowDc1NA

Desenhando a Solução. Atualidades - Fake News. Disponível em: https://youtu.be/a7qhJpS3dkA. Acesso em: 26 de Set de 2022.

Discurso de Ódio, Infoescola. Disponível em: https://www.infoescola.com/sociologia/discurso-de-odio/. Acesso em: 24 out. 2022.

"Ódio", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-202, https://dicionario.priberam.org/%C3%B3dio. Acesso em: 24 out. 2022.

"Liberdade", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2021, https://dicionario.priberam.org/Liberdade. Acesso em: 24 out. 2022.

SCHALCH, Carlos, O que você mudaria no seu corpo?, 2014. Youtube. Disponível em:  https://www.youtube.com/watch?v=-Zrn78KeqLI

Holandesa posta fotos falsas em redes sociais para simular viagem. G1 Fantástico, 2014. Disponível em:http://g1.globo.com/fantastico/noticia/2014/09/holandesa-posta-fotos-falsas-em-redes-sociais-para-simular-viagem.html. Acesso em: 23 de Out de 2022.

ISSO É FAKE NEWS?. Lapin, 2020. Disponível em: https://lapin.org.br/o-que-sao-fake-news/.  Acesso em 08 de Out de 2022.

SILVA, Tarcízio.O que se esconde por trás de uma nuvem de palavras?.Blog tarciziosilva, 2013. Disponível em:

https://tarciziosilva.com.br/blog/o-que-se-esconde-por-tras-de-uma-nuvem-de-palavras/. Acesso em: 15 de Set. de 2022.