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El sentido numérico es la conceptualización del desglose de las estructuras de los números y cantidades que se manejan, el cálculo mental es la adquisición de esquemas y procesos mentales en los que se ponen en práctica los conocimientos derivados y apropiados.

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El sentido numérico es conocer las cantidades y conceptos matemáticos y el cálculo mental es poder tener la habilidad de realizar operaciones donde implique el conocimiento de estos conceptos 

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El sentido numérico es conocer las cantidades y conceptos matemáticos y el cálculo mental es poder tener la habilidad de realizar operaciones donde implique el conocimiento de estos conceptos 

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El sentido numérico permite el reconocimiento inmediato de los números con los que se va a resolver un problema,mientras que el cálculo mental permite determinar qué se busca hacer.

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El sentido numérico es saber el valor de cada número para realizar la operación y el cálculo mental es la habilidad para realizar las operaciones

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Uno es el desarrollo de habilidades y la otra la conceptualizacion.

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Uno es el desarrollo de habilidades y la otra la conceptualizacion.

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No todas, y en ocasiones hay que conceptualizar lo que hacemos para poder comprenderlo

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Sí, ya que mediante las actividades y dinámicas planteadas podemos insertar de poco en poco dichos procesos que han de ser cimiento en cada grado escolar a desarrollar.

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Sí, ya que mediante las actividades y dinámicas planteadas podemos insertar de poco en poco dichos procesos que han de ser cimiento en cada grado escolar a desarrollar.

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En cualquier asignatura en la que se relacionen las matemáticas

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Dependera de los procesos mentales que cada alumno logre desarrollar. 

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Dependera de los procesos mentales que cada alumno logre desarrollar. 

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Considero que en todas mediante el trabajo transversal 

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Considero que en todas mediante el trabajo transversal 

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Si porque permite a los estudiantes conocer las nociones básicas y realizar estimaciones 

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Si porque permite a los estudiantes conocer las nociones básicas y realizar estimaciones 

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Depende de si se contextualiza lo que se está haciendo y se le da un significado.

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Depende de si se contextualiza lo que se está haciendo y se le da un significado.

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Sentido numérico es el proceso cognitivo que tenemos para comprender la cardinalidad de los números y él cálculo mental es un proceso metacognitivo 

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Sentido numérico es el proceso cognitivo que tenemos para comprender la cardinalidad de los números y él cálculo mental es un proceso metacognitivo 

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En cualquier asignatura que se relacione a las matemáticas

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Si ya que podemos adecuar y flexibilizar 

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Si ya que podemos adecuar y flexibilizar 

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En todas las asignaturas se pueden vincular y contextualizar usando números y conocimientos matemáticos

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En todas las asignaturas se pueden vincular y contextualizar usando números y conocimientos matemáticos

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Todas las asignaturas lo permiten siempre y cuando se le de un sentido a lo que se hace.

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Todas las asignaturas lo permiten siempre y cuando se le de un sentido a lo que se hace.

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Sentido numérico es el conocimiento de los números, su continuidad, su valor posicional y el cálculo mental es la realización o procedimientos de manera mental para la solución de una problemática matemáticas

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Es sentido numérico es tener conocimiento del concepto de números y su manejo y el cálculo mental la habilidad de poder poner en práctica sus conocimientos en la resolución de problemas mentales

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Es sentido numérico es tener conocimiento del concepto de números y su manejo y el cálculo mental la habilidad de poder poner en práctica sus conocimientos en la resolución de problemas mentales

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En cualquier asignatura podemos trabajar ya que estamos hablando de correlacionar y trabajar transversalidad

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En cualquier asignatura podemos trabajar ya que estamos hablando de correlacionar y trabajar transversalidad

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Se deberá realizar la conceptualización de cada uno y contextualizar para poder presentarlo a los alumnos 

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Se deberá realizar la conceptualización de cada uno y contextualizar para poder presentarlo a los alumnos 

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En todas ya que la habilidad mental es un proceso que requiere agilidad y resolución de problemas, siempre y cuando se base en el tiempo ya implica una respuesta rápida. 

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En todas ya que la habilidad mental es un proceso que requiere agilidad y resolución de problemas, siempre y cuando se base en el tiempo ya implica una respuesta rápida. 

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Es una serie de pasos en los cuales puedes desglosar de diferentes formas las operaciones matemáticas,y mentalmente , es la habilidad que la persona tiene para desarrollar las operaciones sin utilizar lo anterior

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Es una serie de pasos en los cuales puedes desglosar de diferentes formas las operaciones matemáticas,y mentalmente , es la habilidad que la persona tiene para desarrollar las operaciones sin utilizar lo anterior

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Si. Ya que la práctica y el manejo y uso de los números es necesario para lograr llegar a la adquisición de la habilidad mental

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Si. Ya que la práctica y el manejo y uso de los números es necesario para lograr llegar a la adquisición de la habilidad mental

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A través de la transversalidad se puede utilizar en todas las asignaturas

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A través de la transversalidad se puede utilizar en todas las asignaturas

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Conocimiento del medio,geografía,historia y todas aquellas en las que los alumnos puedan realizar lectura de cantidades que tengan un significado dentro de lo que leen.

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Conocimiento del medio,geografía,historia y todas aquellas en las que los alumnos puedan realizar lectura de cantidades que tengan un significado dentro de lo que leen.

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No , también se puede correlacionar con las demás asignaturas

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No , también se puede correlacionar con las demás asignaturas

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No, ya que se pueden vincular con las diferentes asignaturas manejando los conceptos de valor posicional, incluyendo el uso de números naturales y decimales

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No, ya que se pueden vincular con las diferentes asignaturas manejando los conceptos de valor posicional, incluyendo el uso de números naturales y decimales

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Se puede contextualizar y trabajar en cualquier asignatura. Lo que facilitara la pronta comprensión.

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Se puede contextualizar y trabajar en cualquier asignatura. Lo que facilitara la pronta comprensión.

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No. Se puede relacionar con cualquier asignatura lo que permitirá fortalecer dichos aprendizajes y habilidades

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No. Se puede relacionar con cualquier asignatura lo que permitirá fortalecer dichos aprendizajes y habilidades

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No, en todas las asignaturas, ya que al contextualizar y usar la transversalidad podemos demostrarle a los alumnos que en todas las situaciones de la vida cotidiana se aplican

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No, en todas las asignaturas, ya que al contextualizar y usar la transversalidad podemos demostrarle a los alumnos que en todas las situaciones de la vida cotidiana se aplican