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Porque estamos viviendo un proceso de flexibilización curricular con varios factores que inciden actualmente.

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Porque estamos viviendo un proceso de flexibilización curricular con varios factores que inciden actualmente.

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Porque al cambiar la estructura curricular del colegio es necesario cambiar los criterios de evaluación y promoción.

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Porque las condiciones de pandemia han generado situaciones  de desigualdad entre los estudiantes más fuertes que antes

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Porque las condiciones de pandemia han generado situaciones  de desigualdad entre los estudiantes más fuertes que antes

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Es necesario debido al contexto y a la coyuntura que se vivió y que se vive por COVID-19, adicional a esto es pertinente debido al modelo de ciclos que se quiere implementar.

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Es necesario debido al contexto y a la coyuntura que se vivió y que se vive por COVID-19, adicional a esto es pertinente debido al modelo de ciclos que se quiere implementar.

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Dadas las nuevas modalidades, dinámicas y necesidades educativas de los estudiantes, es necesario ajustarse a estos nuevos elementos y movilidades. 

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Dadas las nuevas modalidades, dinámicas y necesidades educativas de los estudiantes, es necesario ajustarse a estos nuevos elementos y movilidades. 

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Es importante por la concepción actual de una escuela para la diversidad. 

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Es importante por la concepción actual de una escuela para la diversidad. 

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Porque al Estado NO le intereza que los estudiantes aprendan, sino le intereza que los números de aprobación de año escolar sean altos. 

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Porque al Estado NO le intereza que los estudiantes aprendan, sino le intereza que los números de aprobación de año escolar sean altos. 

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las dinámicas son diferentes y los tiempos de trabajo también 

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las dinámicas son diferentes y los tiempos de trabajo también 

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Es necesario hacer ajustes porque todos los estudiantes no asisten al colegio en forma presencial, otros solo virtual y algunos, solo guías.

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Es necesario hacer ajustes porque todos los estudiantes no asisten al colegio en forma presencial, otros solo virtual y algunos, solo guías.

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Porque la situación de pandemia dividió a los estudiantes en diferentes grupos e hizo que muchos de ellos perdieran su acceso continuo y efectivo a las clases, lo que limitó el ejercicio de enseñanza y aprendizaje.

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Porque la situación de pandemia dividió a los estudiantes en diferentes grupos e hizo que muchos de ellos perdieran su acceso continuo y efectivo a las clases, lo que limitó el ejercicio de enseñanza y aprendizaje.

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Primero que nada, se necesita entender cómo se evalúa por ciclos, para saber que tipo de ajustes hay que realizar.

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es necesario primero concientizar también a los alumnos

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es necesario primero concientizar también a los alumnos

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Un SIE que sea claro NO necesita ajustarse cada año. 

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Un SIE que sea claro NO necesita ajustarse cada año. 

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Es necesario ajustarlo porque tuvimos que hacer tambien cambios y ajustes a las practicas pedagogicas y ademas es muy diferente observar directamente el trabajo que realiza el estudiante en el aula de clase  , al trabajo de evidencias por fotos 

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Es necesario ajustarlo porque tuvimos que hacer tambien cambios y ajustes a las practicas pedagogicas y ademas es muy diferente observar directamente el trabajo que realiza el estudiante en el aula de clase  , al trabajo de evidencias por fotos 

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Se requiere implementar estrategias basadas en DUA

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Se requiere implementar estrategias basadas en DUA

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La evaluación es permanente, pero la promoción se hará al finalizar el ciclo

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La evaluación es permanente, pero la promoción se hará al finalizar el ciclo

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Se hace necesario el ajuste ya que se necesita tener en cuenta las particularidades de los estudiantes después de un año y medio de trabajo desde la virtualidad, se hace necesario hablar de la flexibilización.

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Es necesario ajustar los criterios del S.I.E.E porque debemos contextualizar nuestra práctica dando valor a otros elementos como los actitudinales, afectivos, socioemocionales .

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Establecer criterios de evaluación unificados entre todos los maestros.

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Establecer criterios de evaluación unificados entre todos los maestros.

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la situaciones y los conextos educativos son distintos al aula de clase

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la situaciones y los conextos educativos son distintos al aula de clase

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Se necesita construir tres diferentes instrumentos de evaluación: a. presenciales, b. virtuales, c. de aprendizaje por guías.

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Se necesita construir tres diferentes instrumentos de evaluación: a. presenciales, b. virtuales, c. de aprendizaje por guías.

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Actualizar SIE con las condiciones actuales...

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Actualizar SIE con las condiciones actuales...

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es necesario ajustarlos a la reorganización curricular por ciclos 

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es necesario ajustarlos a la reorganización curricular por ciclos 

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concebir la evaluación como integral, permanente y diferencial .

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Es necesario tener en cuenta que los ajustes a los criterios de evaluación son pertinentes debido a que la nueva realidad hace que sea flexible y cambiante el aprendizaje. 

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Es necesario tener en cuenta que los ajustes a los criterios de evaluación son pertinentes debido a que la nueva realidad hace que sea flexible y cambiante el aprendizaje. 

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Comprender la importancia y el alcance de la Evaluación Formativa y llevarla a la práctica con los cambios que implica.

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Comprender la importancia y el alcance de la Evaluación Formativa y llevarla a la práctica con los cambios que implica.

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para integrar ortos medios de evaluación acordes al momento actual.

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para integrar ortos medios de evaluación acordes al momento actual.

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Es necesario tener los Criterios claros y consensuado para poder tener una misma mirada hacia el objetivo que se quiere lograr y así mismo los procesos evaluativos

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Partiendo de que los nuevos instrumentos de evaluación deben adaptarse a los criterios de flexibilidad, participación, igualdad, democracia y justicia.

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Partiendo de que los nuevos instrumentos de evaluación deben adaptarse a los criterios de flexibilidad, participación, igualdad, democracia y justicia.

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Comprender y aplicar la evaluación como un proceso constante, dinámico y continuo

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Comprender y aplicar la evaluación como un proceso constante, dinámico y continuo

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Criterios desde una mirada más del desarrollo humano

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Criterios desde una mirada más del desarrollo humano

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debe ajustarse la periodisidad y la objetividad de la evaluacion

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debe ajustarse la periodisidad y la objetividad de la evaluacion

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para responder a los desafíos que nos plantea nuestra nueva realidad

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para responder a los desafíos que nos plantea nuestra nueva realidad

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ajustes donde se tenga en cuenta el desarrollo y capacidades de los estudiantes

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ajustes donde se tenga en cuenta el desarrollo y capacidades de los estudiantes

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valorando procesos, integrando disciplinas , ,encontrando puntos en común.

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Ajuste s por lo virtual , la promocion acompañada y la flexibilizacion curricular

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Ajuste s por lo virtual , la promocion acompañada y la flexibilizacion curricular

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Los criterios  deben estar actualizándose constantemente, teniendo en cuenta  cada vez más la realidad, la pertinencia y la inclusión.

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Los criterios  deben estar actualizándose constantemente, teniendo en cuenta  cada vez más la realidad, la pertinencia y la inclusión.

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Promoción flexible, evaluación acorde a la misma

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Promoción flexible, evaluación acorde a la misma

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Para fortalecer los aprendizajes en los estudiantes que lo necesitan 

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Para fortalecer los aprendizajes en los estudiantes que lo necesitan 

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La propuesta de ciclos de manera general ya postula una mayor flexibilidad en la comprensión del desarrollo, sus improntas y la variabilidad en tiempos, recursos, motivaciones, contextos entre otras para alcanzarlo; por lo tanto pensar en la evaluación es parte inherente a esto.  

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La propuesta de ciclos de manera general ya postula una mayor flexibilidad en la comprensión del desarrollo, sus improntas y la variabilidad en tiempos, recursos, motivaciones, contextos entre otras para alcanzarlo; por lo tanto pensar en la evaluación es parte inherente a esto.  

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Es importante relacionar estos ajustes al sistema evaluativo ya que se tiene en cuenta el contexto y las dinámicas actuales bajo las cuales se encuentran los estudiantes, esto permitiría generar integralidad, flexibilidad y a su vez una formación desde cualquier mirada y campo permitiéndo un verdadero aprendizaje

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Ajustes  que tengan  que ver  lo integral,  que estén basados en la realidad, que permitan  transformar  a los estudiantes, en su sentido del ser, el hacer y el convivir.

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Ajustes  que tengan  que ver  lo integral,  que estén basados en la realidad, que permitan  transformar  a los estudiantes, en su sentido del ser, el hacer y el convivir.

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Las siguientes variables (entre otras) del acto educativo han cambiado: Condiciones socioeconómicas, culturales y políticas; perfil del estudiante;  para redefinir el para qué evaluar; Los hábitos de estudio del estudiante y nivel de competencias digitales... lo anterior invita a revisar ¡para qué evaluar? ( grado de intención de la intervención educativa); ¿Qué evaluar y con qué profundidad?

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Estamos viviendo una nueva realidad con la pandemia

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Estamos viviendo una nueva realidad con la pandemia

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Se necesita ajustar la manera en la que la evaluación aporta al estudiante, no únicamente fijarse en las competencias

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Se necesita ajustar la manera en la que la evaluación aporta al estudiante, no únicamente fijarse en las competencias

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Revisión del perfil actual del estudiante, de las familias, del docente y de la institución en general... y en coherencia con lo anterior, se definirá el qué, cómo, el para qué  evaluar...