# data[].attributes.headline
Ik denk direct aan projectwerk. Dit kan in elke klas. Vroeger werkte ik zo: basis was een taaltekst en dan werkte ik in andere vakken  ook rond dat thema.

# data[].attributes.subject
Ik denk direct aan projectwerk. Dit kan in elke klas. Vroeger werkte ik zo: basis was een taaltekst en dan werkte ik in andere vakken  ook rond dat thema.

# data[].attributes.body
vb: tekst ging over water, dan werd er gemeten in rekenen met inhoudsmaten en in w.o gingen we verder en werden de doelwoorden die vooraf gekozen werden ook verder geoefend

# data[].attributes.headline
doet me denken van CORI vanuit probleemstelling naar onderzoeksvraag en daar teksten bij zoeken - transfer - interactie - debat

# data[].attributes.subject
doet me denken van CORI vanuit probleemstelling naar onderzoeksvraag en daar teksten bij zoeken - transfer - interactie - debat

# data[].attributes.headline
ondersteuning van collega-groepen (intervisiemomenten) met collegae die met hetzelfde traject bezig zijn.

# data[].attributes.subject
ondersteuning van collega-groepen (intervisiemomenten) met collegae die met hetzelfde traject bezig zijn.

# data[].attributes.headline
Is haalbaar via projectwerk mits voldoende ondersteuning voor zowel leerlingen als leerkrachten

# data[].attributes.subject
Is haalbaar via projectwerk mits voldoende ondersteuning voor zowel leerlingen als leerkrachten

# data[].attributes.headline
ik mis sterke instructie - hardop denkend voordoen lees- en woordstrategie

# data[].attributes.subject
ik mis sterke instructie - hardop denkend voordoen lees- en woordstrategie

# data[].attributes.body
Je sprak over bijscholingen. Daar voldoende mogelijkheden voor geven aan een school.

# data[].attributes.headline
Modeling en inzetten op bijscholingen voor leerkrachten lijkt me heel belangrijk. Tijd en uren voor co-teaching dan ook (vanuit mijn GOK-opdracht kan ik vaak met klasleerkrachten samen voorbereiden en de lessen samen geven, dit geeft zeker een positief effect.) Leerkrachten krijgen vertrouwen in functionele taallessen, inspiratie, het gevoel 'dit kan werken voor mijn groep'. 

# data[].attributes.subject
Modeling en inzetten op bijscholingen voor leerkrachten lijkt me heel belangrijk. Tijd en uren voor co-teaching dan ook (vanuit mijn GOK-opdracht kan ik vaak met klasleerkrachten samen voorbereiden en de lessen samen geven, dit geeft zeker een positief effect.) Leerkrachten krijgen vertrouwen in functionele taallessen, inspiratie, het gevoel 'dit kan werken voor mijn groep'. 

# data[].attributes.body
vragen: waar vinden leerkrachten goed en betrouwbaar tekstmateriaal (internet, kranten, ...).

# data[].attributes.headline
In stap 1b (taalles- lezen van de tekst) mis ik de ondersteuning tijdens het lezen. Dit lijkt me nodig om voor ALLE kinderen de inhoud mee te geven. Dit door te ondersteunen op diverse manieren: de methodiek van samenlezen, modellen, de tekst inhoudelijk ondersteunen met een mindmap/leertekening.

# data[].attributes.subject
In stap 1b (taalles- lezen van de tekst) mis ik de ondersteuning tijdens het lezen. Dit lijkt me nodig om voor ALLE kinderen de inhoud mee te geven. Dit door te ondersteunen op diverse manieren: de methodiek van samenlezen, modellen, de tekst inhoudelijk ondersteunen met een mindmap/leertekening.

# data[].attributes.headline
discussiegroepen, klasgroepen mogen niet te groot zijn.

# data[].attributes.subject
discussiegroepen, klasgroepen mogen niet te groot zijn.

# data[].attributes.headline
herhaald in een tekst duiken vanuit verschillend leesdoel, heb ik ook niet gehoord?

# data[].attributes.subject
herhaald in een tekst duiken vanuit verschillend leesdoel, heb ik ook niet gehoord?

# data[].attributes.headline
TIJD is een belangrijk item. Schoolteams die nieuwe werkvormen implementeren hebben nood aan -op voorhand vast gelegde-TIJD in hun rooster om SAMEN te zoeken, te evalueren, bij elkaar te komen kijken. Dit moet mee ingebouwd worden in de planning. 

# data[].attributes.subject
TIJD is een belangrijk item. Schoolteams die nieuwe werkvormen implementeren hebben nood aan -op voorhand vast gelegde-TIJD in hun rooster om SAMEN te zoeken, te evalueren, bij elkaar te komen kijken. Dit moet mee ingebouwd worden in de planning. 

# data[].attributes.headline
weinig info rond bronnen, tekstinhoud bespreken, herhaald lezen, tekst in een schema gieten over overzichtelijk maken,...

# data[].attributes.subject
weinig info rond bronnen, tekstinhoud bespreken, herhaald lezen, tekst in een schema gieten over overzichtelijk maken,...

# data[].attributes.headline
Hoe wordt 'kennis' voorkennis en achtergrondkennis van de lezers geactiveerd?

# data[].attributes.subject
Hoe wordt 'kennis' voorkennis en achtergrondkennis van de lezers geactiveerd?

# data[].attributes.headline
is het een methode of didactische werkvorm?

# data[].attributes.subject
is het een methode of didactische werkvorm?

# data[].attributes.headline
De cross-over naar andere vakken vind ik een sterkte. Nog sterker is dat je gaat werken met tekstmateriaal uit het DAGELIJKS leven (vb. een krantenartikel over de corona-verstrengingen) en van daaruit gaat werken. Werken met actueel materiaal dichtbij de leerlingen. 

# data[].attributes.subject
De cross-over naar andere vakken vind ik een sterkte. Nog sterker is dat je gaat werken met tekstmateriaal uit het DAGELIJKS leven (vb. een krantenartikel over de corona-verstrengingen) en van daaruit gaat werken. Werken met actueel materiaal dichtbij de leerlingen. 

# data[].attributes.body
kent de school en de visie en missie en kan zo de leerkrachten het beste bijstaan.

# data[].attributes.headline
Een duidelijke opbouw in moeilijkheid is zeker een must.

# data[].attributes.subject
Een duidelijke opbouw in moeilijkheid is zeker een must.

# data[].attributes.body
Er wordt geen rekening gehouden met het individueel leesniveau.

# data[].attributes.headline
Vakoverschrijdend werken enorm voordeel geloof ik zelf. In praktijk niet altijd realiseerbaar (bv. bij ons op school zijn er rekengroepen los van de klasgroepen). 

# data[].attributes.subject
Vakoverschrijdend werken enorm voordeel geloof ik zelf. In praktijk niet altijd realiseerbaar (bv. bij ons op school zijn er rekengroepen los van de klasgroepen). 

# data[].attributes.headline
Een uitwerking doorheen verschillende jaren vraagt van een team dat de neuzen in dezelfde richting staan.

# data[].attributes.subject
Een uitwerking doorheen verschillende jaren vraagt van een team dat de neuzen in dezelfde richting staan.

# data[].attributes.headline
Differentiatie - meenemen diversiteit vanuit groeigericht denken en ethisch kompas toch plaats bij alle lessen

# data[].attributes.subject
Differentiatie - meenemen diversiteit vanuit groeigericht denken en ethisch kompas toch plaats bij alle lessen

# data[].attributes.headline
De projecten of thema's kunnen vanuit de leerlingen komen, maar dan denk ik aan Freinetonderwijs.

# data[].attributes.subject
De projecten of thema's kunnen vanuit de leerlingen komen, maar dan denk ik aan Freinetonderwijs.

# data[].attributes.headline
Hoe bepaal je onderwerp, doelwoorden, tekstkeuze. Hoe link je met ontwikkelingsdoelen/leerplandoelen (ongetwijfeld wordt er op deze manier aan veel doelen gewerkt) 

# data[].attributes.subject
Hoe bepaal je onderwerp, doelwoorden, tekstkeuze. Hoe link je met ontwikkelingsdoelen/leerplandoelen (ongetwijfeld wordt er op deze manier aan veel doelen gewerkt) 

# data[].attributes.headline
Er kan brainstorm gedaan worden via mindmap om zo thema te kiezen.

# data[].attributes.subject
Er kan brainstorm gedaan worden via mindmap om zo thema te kiezen.

# data[].attributes.headline
Ook tijd voorzien om na het traject van implementeren te blijven terugkoppelen. Lopen alle neuzen nog in dezelfde richting? Wat moet bijgestuurd worden?

# data[].attributes.subject
Ook tijd voorzien om na het traject van implementeren te blijven terugkoppelen. Lopen alle neuzen nog in dezelfde richting? Wat moet bijgestuurd worden?

# data[].attributes.headline
Vijf woorden op 2 weken? Is dit niet erg weinig?

# data[].attributes.subject
Vijf woorden op 2 weken? Is dit niet erg weinig?

# data[].attributes.headline
Je kunt ook de taalmethode gebruiken met de woordenschatwoorden en in w.o en rekenen aansluiten mits een beetje puzzelwerk?

# data[].attributes.subject
Je kunt ook de taalmethode gebruiken met de woordenschatwoorden en in w.o en rekenen aansluiten mits een beetje puzzelwerk?

# data[].attributes.headline
Ik vind het ietwat eng om de doelwoorden zo telkens in de verf te zetten. Dit komt zo gekunsteld over. Ik geloof eerder in het constant aanbieden van deze woorden in diverse situaties, eerder dan ze zodanig te blijven voorkauwen.

# data[].attributes.subject
Ik vind het ietwat eng om de doelwoorden zo telkens in de verf te zetten. Dit komt zo gekunsteld over. Ik geloof eerder in het constant aanbieden van deze woorden in diverse situaties, eerder dan ze zodanig te blijven voorkauwen.

# data[].attributes.headline
Wij hebben een doorgaande lijn woordenschat van kleuter tot en met 6de.

# data[].attributes.subject
Wij hebben een doorgaande lijn woordenschat van kleuter tot en met 6de.

# data[].attributes.headline
naar mijn gevoel te veel inzoomen op geselecteerde woorden en te weinig op strategie om tot lezen met begrip te komen 

# data[].attributes.subject
naar mijn gevoel te veel inzoomen op geselecteerde woorden en te weinig op strategie om tot lezen met begrip te komen 

# data[].attributes.headline
Geselecteerde woorden niet zomaar leren maar 4-takt toepassen. teveel woorden is moeilijk voor anderstalige leerlingen en taalzwakke leerlingen. Ze moeten woorden tot 8 maal toe horen. Dat kun je niet met ene te brede waaier van woorden.

# data[].attributes.subject
Geselecteerde woorden niet zomaar leren maar 4-takt toepassen. teveel woorden is moeilijk voor anderstalige leerlingen en taalzwakke leerlingen. Ze moeten woorden tot 8 maal toe horen. Dat kun je niet met ene te brede waaier van woorden.

# data[].attributes.headline
Tijdens het schrijven van hun essay met eigen ervaringen zou ik het ZINVOLLER vinden dat dit meer ondersteund werd. Hier worden de kinderen eigenlijk nergens in ondersteund inhoudelijk of qua schrijfaanpak. 

# data[].attributes.subject
Tijdens het schrijven van hun essay met eigen ervaringen zou ik het ZINVOLLER vinden dat dit meer ondersteund werd. Hier worden de kinderen eigenlijk nergens in ondersteund inhoudelijk of qua schrijfaanpak. 

# data[].attributes.headline
Een project duurt op onze school 3 jaar eer het geïmplementeerd is en in het SWP komt.

# data[].attributes.subject
Een project duurt op onze school 3 jaar eer het geïmplementeerd is en in het SWP komt.

# data[].attributes.headline
Iedereen met de neus in dezelfde richting , zelfde afspraken en methode geeft structuur aan de leerlingen.

# data[].attributes.subject
Iedereen met de neus in dezelfde richting , zelfde afspraken en methode geeft structuur aan de leerlingen.

# data[].attributes.headline
Ondersteun leerkrachten hierin door tijd te voorzien voor  coaching, bijsturing. Soms is het zoeken, soms is het een stap terugzetten om terug op pad te raken.

# data[].attributes.subject
Ondersteun leerkrachten hierin door tijd te voorzien voor  coaching, bijsturing. Soms is het zoeken, soms is het een stap terugzetten om terug op pad te raken.

# data[].attributes.headline
 coöperatieve werkvormen helpen bij de spreekkansen van leerlingen en hun mening en standpunten te geven.

# data[].attributes.subject
 coöperatieve werkvormen helpen bij de spreekkansen van leerlingen en hun mening en standpunten te geven.

# data[].attributes.headline
Wat met grote klasgroepen? Discussiëren en standpunt innemen in kleinere groepen

# data[].attributes.subject
Wat met grote klasgroepen? Discussiëren en standpunt innemen in kleinere groepen

# data[].attributes.headline
Kringgesprekken gebeuren bij ons ook al in groepjes van 4 leerlingen. Een kind van het groepje geeft een samenvatting van hetgeen gezegd wordt. Er is steeds afwisseling van rol in dezelfde groep. Na 4 keer worden er telkens 2 doorgeschoven.

# data[].attributes.subject
Kringgesprekken gebeuren bij ons ook al in groepjes van 4 leerlingen. Een kind van het groepje geeft een samenvatting van hetgeen gezegd wordt. Er is steeds afwisseling van rol in dezelfde groep. Na 4 keer worden er telkens 2 doorgeschoven.

# data[].attributes.headline
Ondersteuning bij essay enkel op maat? ik zou gaan voor sterke instructie - verlengde instructie en verhoogde instructie

# data[].attributes.subject
Ondersteuning bij essay enkel op maat? ik zou gaan voor sterke instructie - verlengde instructie en verhoogde instructie

# data[].attributes.headline
In het buitengewoon onderwijs kunnen we makkelijk loskomen van de taalmethode/rekenmethode die gebruikt wordt, is dit in het gewoon onderwijs ook zo? 

# data[].attributes.subject
In het buitengewoon onderwijs kunnen we makkelijk loskomen van de taalmethode/rekenmethode die gebruikt wordt, is dit in het gewoon onderwijs ook zo? 

# data[].attributes.headline
Bij elkaar gaan kijken collegiale visitatie is heel belangrijk: het leren van elkaar.

# data[].attributes.subject
Bij elkaar gaan kijken collegiale visitatie is heel belangrijk: het leren van elkaar.

# data[].attributes.headline
lees strategieën als gereedschap bij het begrijpend lezen: close reading.

# data[].attributes.subject
lees strategieën als gereedschap bij het begrijpend lezen: close reading.

# data[].attributes.headline
hospiteren vind ik sterk - collegiale ondersteuning - leesexpert

# data[].attributes.subject
hospiteren vind ik sterk - collegiale ondersteuning - leesexpert

# data[].attributes.headline
Een mening geven wordt in onze methode heel vaak gevraagd. zo leren ze het.

# data[].attributes.subject
Een mening geven wordt in onze methode heel vaak gevraagd. zo leren ze het.

# data[].attributes.headline
continuiteit is pas gegarandeerd als alle afspraken doorgegeven worden of in een soort draaiboek staan zodat een invaller of opvolger direct mee is met het verhaal. Bij de aanwerving kan er ook over gesproken worden zodat de directie direct weet of de neus van de sollicitant in de goede richting staat.

# data[].attributes.subject
continuiteit is pas gegarandeerd als alle afspraken doorgegeven worden of in een soort draaiboek staan zodat een invaller of opvolger direct mee is met het verhaal. Bij de aanwerving kan er ook over gesproken worden zodat de directie direct weet of de neus van de sollicitant in de goede richting staat.