# data[].attributes.headline
Guidelines for Accessible Information in Learning

# data[].attributes.subject
Guidelines for Accessible Information in Learning

# data[].attributes.body
En cette période d’innovation technique, chacun peut potentiellement devenir l’auteur d’informations utilisées dans le cadre de l’apprentissage, mais tout le monde n’a pas nécessairement les compétences d’un spécialiste pour rendre ces informations accessibles.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 est consacré aux programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège. Ces nouveaux programmes entrent en vigueur à la rentrée 2016.

Retrouvez les programmes d'enseignement du cycle :

Retrouvez en intégralité les programmes d'enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), du cycle de consolidation (cycle 3) et du cycle des approfondissements (cycle 4), qui entrent en vigueur à la rentrée 2016, sous sept formats différents :

Les nouveaux programmes du collège ont été conçus par cycle. Chaque cycle, d'une durée de trois ans, permet à chaque élève de progresser à son rythme et de parvenir ainsi à la maîtrise des fondamentaux. La continuité des apprentissages avec les programmes précédents est assurée.

Cycle 2 - CP-CE1-CE2 - apprentissages fondamentaux

Cycle 3 - CM1-CM2-sixième - consolidation

Cycle 4 - cinquième-quatrième-troisième - approfondissements

À la fin du collège, les élèves ont acquis un socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ce socle, réactualisé en 2015, représente ce que les élèves doivent connaître et savoir faire à la fin de leur scolarité obligatoire, à l'âge de 16 ans.

Des programmes articulés au socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Les nouveaux programmes d'enseignement de l'école et du collège assurent l'acquisition des connaissances et des compétences fondamentales. Ils déclinent et précisent les objectifs définis par le nouveau socle commun, articulé autour de cinq domaines :

les langages pour penser et communiquer

les méthodes et outils pour apprendre

la formation de la personne et du citoyen

les systèmes naturels et les systèmes techniques

les représentations du monde

l'activité humaine

De nouveaux programmes organisés de façon plus cohérente et plus progressive

Conçus par cycle, les nouveaux programmes de la scolarité obligatoire reposent sur une conception nouvelle. Ils s'inscrivent dans un projet global plus attentif à la diversité de leurs rythmes d'acquisition.

Chaque programme de cycle est organisé en trois parties complémentaires :

le volet 1 présente les principaux enjeux et objectifs de formation du cycle, dans la perspective globale de la scolarité obligatoire et de l'acquisition progressive de la culture commune définie par le socle commun ;

le volet 2 rassemble les contributions des champs disciplinaires ou disciplines à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du socle commun ;

le volet 3 précise, par champ disciplinaire ou discipline, les niveaux de maîtrise attendus à la fin du cycle, les compétences et les connaissances à acquérir et mobiliser, des pistes de méthodes, de démarches et d'outils auxquels les enseignants peuvent recourir, des repères de progressivité pour organiser la formation des élèves durant les trois années du cycle.

Tout savoir sur le collège 2016
Collège 2016

Les actus à la Une

Mieux apprendre pour mieux réussir : le dossier de présentation

Questions-réponses sur le collège 2016

La réforme du collège en vidéos

Qu'apprendront les élèves à la rentrée 2016 ?

Le collège 2016 en un coup d'œil

La chronologie de la réforme

Le collège aujourd'hui

Mise à jour : septembre 2016

# data[].attributes.attachment_link.title
Au BO spécial du 26 novembre 2015 : programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 est consacré aux programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège. Ces nouveaux programmes entrent en vigueur à la rentrée 2016.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Ajuster les gestes professionnels" : une conférence de Dominique Bucheton

# data[].attributes.attachment_link.description
Conférence sur "les gestes professionnels ajustés" prononcée à Canopé Poitiers le 13 octobre 2015 par Dominique Bucheton. Cette intervention ouvrait la première journée du séminaire de formation des formateurs au numériques organisé par le DANé du rectorat de l'académie de Poitiers.

# data[].attributes.headline
Les gestes professionnels ajustés, Canopé Bucheton, 13 octobre 2015.

# data[].attributes.subject
Les gestes professionnels ajustés, Canopé Bucheton, 13 octobre 2015.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Ajuster les gestes professionnels" : une conférence de Dominique Bucheton

# data[].attributes.attachment_link.description
Conférence sur "les gestes professionnels ajustés" prononcée à Canopé Poitiers le 13 octobre 2015 par Dominique Bucheton. Cette intervention ouvrait la première journée du séminaire de formation des formateurs au numériques organisé par le DANé du rectorat de l'académie de Poitiers.

# data[].attributes.headline
Ma vie en numérique : réseaux sociaux et jeunes

# data[].attributes.subject
Ma vie en numérique : réseaux sociaux et jeunes

# data[].attributes.attachment_link.title
Éducation aux Médias et à l'information - @clemiversailles

# data[].attributes.attachment_link.description
Portail d'éducation aux médias de l'académie de Versailles

# data[].attributes.headline
Droits et devoirs : publication Internet

# data[].attributes.subject
Droits et devoirs : publication Internet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Avec le développement des outils numériques, l'utilisation d'images, de photographies, de vidéos, et d'enregistrements audio s'est largement répandue dans la pratique professionnelle des enseignants. De plus en plus, nous assistons à leur publication au travers des sites de classe ou d'école, de blogs, de supports audiovisuels... Mais nous méconnaissons souvent les droits liés à cette utilisation. Voici donc un petit récapitulatif des règles à connaître.

Les droits d'auteur

Il faut distinguer :

Les droits moraux définis par l'article L121 du code de la propriété intellectuelle qui regroupent :

le droit de première divulgation, c'est-à-dire le droit de décider ou non de la communication de l'oeuvre au public.

le droit de paternité imposant que soient apposés sur l'oeuvre le nom et la qualité de l'auteur.

le droit de respect de l'intégrité de l'oeuvre permettant à l'auteur de s'opposer à toute modification ou altération de l'oeuvre.

le droit de retrait ou de repentir sur l'œuvre

Les droits patrimoniaux définis par l'article L122 du code de la propriété intellectuelle qui permettent de tirer profit de l'exploitation de l'oeuvre et qui regroupent :

le droit de représentation, c'est-à-dire la communication de l'œuvre par tout procédé.

le droit de reproduction de l'œuvre, c'est-à-dire la fixation de l'œuvre par tout procédé pour la communiquer au public.

le droit de suite,c'est-à-dire le droit de participer au produit de la revente ultérieure de l'œuvre.

Cas particulier des agents de l'Etat

La loi DADVSI de 2006 désigne l'agent public comme titulaire de l'ensemble des droits d'auteur comme tout autre créateur, mais la création ayant lieu dans le cadre de sa mission de service publique, l'agent ne conserve dans les faits que le droit de paternité. Ses autres droits moraux, ainsi que ses droits patrimoniaux, sont exercés par l'employeur public.

Ce régime spécifique ne s'applique pas " aux agents auteurs d'œuvre dont la divulgation n'est soumise, en vertu de leur statut ou des règles qui régissent leurs fonctions, à aucun contrôle préalable de l'autorité hiérarchique "

Droits à l'image et droit à la voix des personnes physiques

En tant qu'attributs de la personnalité protégés par le droit à la vie privée ( article 9 du Code Civil), on reconnaît à toute personne physique le droit de contrôler l'exploitation de son image ou de sa voix, dès lors que cette image ou cet enregistrement vocal permet d'identifier la personne.

Cas d'une personne majeure : La diffusion de toute image visuelle ou sonore présentant une personne majeure n'est possible qu'après l'obtention de son autorisation écrite précisant le lieu et la date de réalisation ainsi que l'usage qui va en être fait. Ce droit s'applique également aux personnes décédées et est exercé par les héritiers.

Exemple demande d'autorisation majeurs

Cas d'une personne mineure : L'autorisation écrite des parents ou du responsable légal est indispensable. Elle doit préciser le cadre dans lequel l'image de leur enfant sera utilisée (lieu, durée, modalité de présentation, de diffusion, support...).

Exemple demande d'autorisation mineurs

Exceptions : Il existe 2 exceptions à cette règle au nom du droit à l'information, donc uniquement pour les professionnels :

la publication d'images d'une foule (une manifestation par exemple)

la publication d'images de personnalités publiques dans l'exercice de leur vie publique (hommes politiques, artistes, sportifs...). Mais s'il s'agit de leur vie privée, on sort de l'exception.

Devoirs liés à la diffusion

Toute exploitation d'une image suppose l'accord de tous les titulaires de droits sur cette image. Il convient donc de bien repérer les droits en présence et de se prémunir en obtenant les autorisations nécessaires :

Définir les droits en présence :

droit à l'image des personnes physiques

droit à l'image des propriétaires des biens présents sur l'image (Une jurisprudence de mai 2004 limite ce droit en précisant que l'exploitation de l'image du bien n'est plus suffisante pour constituer une atteinte au droit de jouissance. Il faut prouver que cette exploitation constitue un trouble)

droit d'auteur du créateur de l'image (statut d'oeuvre de l'image)

droit d'auteur des créateurs d'objets présents sur l'image

droit à l'image du propriétaire de l'image (par exemple, dans le cas d'un portrait, il est nécessaire d'obtenir l'autorisation du modèle, celle de l'artiste qui a réalisé le portrait, mais également celle du propriétaire du tableau)

Obtenir les autorisations nécessaires

Le cadre juridique définissant les règles d'utilisation des images est au carrefour du droit pénal, droit civil, droit de la propriété intellectuelle et droit administratif.
Une règle incontournable repose sur la notion de préjudice : la diffusion d'une oeuvre ne doit en aucun cas causer de préjudice.
Il est donc indispensable d'obtenir les autorisations nécessaires et citer les références de l'auteur et de l'œuvre.
Tout acte de représentation ou de reproduction d'une oeuvre, sans l'accord des auteurs ou de leurs ayants droit, est illicite et constitue un délit de contrefaçon puni pénalement (cf les articles L. 335.2 et suivants du CPI).
Peuvent ainsi être engagées aussi bien la responsabilité pénale personnelle des agents mis en cause que la responsabilité pénale des personnes morales (cf art. 226-7 du Code pénal).

Les images "libres de droits" :
En ce qui concerne les images dites "libres de droits", il est nécessaire de vérifier le contrat de licence qui les accompagne. En effet, l'exploitation peut être limitée à un usage strictement privé.

La responsabilité éditoriale d'un créateur de blog : la création d'un blog entraîne

le respect de la charte de la plateforme d'hébergement

le respect des droits d'auteur des documents mentionnés

le respect du droit à l'image

la gestion des comptes utilisateurs et attribution des droits

Pour en savoir plus :
Définition du droit d'auteur
Définition du droit à l'image et protection de la vie privée
Explication du droit à l'image des biens en France
Sanctions encourues en cas d'infraction
Définition du droit de l'image
Droit à l'image et droit de l'image en ligne : 3 documents pédagogiques
Un module de formation en ligne
Brèves vidéos d'un juriste pour préciser les principaux concepts liés aux usages du numérique éducatif.

Source des images de cette page

Nuage de mots " Droits d'auteur "

Crédit média : Dane de l'académie de Versailles

Balance justice

Licence : Creative Commons Attribution 3.0 Unported (CC-BY-3.0)
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Balance_justice.JPG

Symbole licence creative commons

Licence : Creative Commons Attribution-ShareAlike 2.0 Generic (CC BY-SA 2.0)
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:LuMaxArt_Gold_Guys_With_Creative_Commons_Symbol.jpg

# data[].attributes.attachment_link.description
Avec le développement des outils numériques, l'utilisation d'images, de photographies, de vidéos, et d'enregistrements audio s'est largement répandue dans la pratique professionnelle des enseignants. De plus en plus, nous assistons à leur publication au travers des sites de classe ou d'école, de blog , de supports audiovisuels...

# data[].attributes.headline
Internet sans crainte : donnons aux jeunes la maîtrise de leur vie numérique !

# data[].attributes.subject
Internet sans crainte : donnons aux jeunes la maîtrise de leur vie numérique !

# data[].attributes.attachment_link.description
Aborder les grands enjeux de société et les usages du numérique avec les 7-12 ans

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je ne suis pas le premier à tenter de vulgariser le concept d'identité numérique, Leafar (Raphaël pour les intimes) a ainsi déjà proposé une représentation de l'identité numérique (voir son billet : U.lik unleash Identity 0.2), j'avais également déjà abordé la question dans un précédent billet. Je souhaite avec cet article compléter cette vision et y apporter ma touche personnelle.

Les utilisateurs au coeur du web 2.0

Avec la prolifération des blogs et wikis, la multiplication des réseaux sociaux et l'explosion du trafic sur les plateformes d'échanges, les contenus générés par les utilisateurs prennent une place toujours plus importante dans notre consommation quotidienne de l'internet. Tous ces contenus laissent des traces sur les sites qui les hébergent et dans les index des moteurs de recherche, ils sont également systématiquement rattachés à un auteur. De plus, la notoriété numérique des individus ainsi que sa valorisation (monétisation de l'audience, de l'expertise...) va rapidement amener les internautes ( consomm'auteurs et consomm'acteurs) à se soucier de leur identité numérique.

De la volatilité de l'identité numérique

L'identité numérique d'un individu est composée de données formelles (coordonnées, certificats...) et informelles (commentaires, notes, billets, photos...). Toutes ces bribes d'information composent une identité numérique plus globale qui caractérise un individu, sa personnalité, son entourage et ses habitudes. Ces petits bouts d'identité fonctionnent comme des gènes : ils composent l'ADN numérique d'un individu.

Gérer son identité numérique veut dire surveiller l'utilisation de chacune des ces bribes d'information, cette tâche est complexe surtout pour un individu qui souhaite exploiter l'internet comme une vitrine. Nous allons donc progressivement devoir acquérir une vision à 360° de toutes les traces que nous laissons au quotidien de manière à maitriser l'image que l'on donne de nous même.

Les différentes facettes de l'identité numérique

Comme nous venons de le voir, notre identité numérique est composée de nombreuses informations (ou traces) qui peuvent être regroupées en facettes :

Les coordonnées, c'est à dire tous les moyens numériques qui permettent de joindre un individu (email, messagerie instantanée, N° de téléphone), de l'identifier (fichier ou hCard) ou de le localiser (Adresse IP) ;

Les certificats qui sont délivrés par des organismes (Certinomis, Thawte...), des services (OpenID, ClaimID, Naimz ou des logiciels (CardSpace) afin d'authentifier un utilisateur ;

Les contenus publiés à partir d'outils d'expression qui permettent de prendre la parole : blog, podcast, videocast, portail de journalisme citoyen (Agoravox, Wikio...) ;

Les contenus partagés à l'aide d'outils de publication : photos (FlickR), vidéos (YouTube, Dailymotion...), musique (Radio.blog.Club) ou liens (del.icio.us) ;

Les avis sur des produits (U.lik, CrowdStorm, iNods...), des services, des prestations (ex. voyages avec TravelPost) ou même information (Digg) ;

Les hobbies qui sont partagés par les passionnés sur des réseaux sociaux de niche (Boompa pour l'automobile, Cork'd pour le vin, BakeSpace pour la cuisine...).

Les achats réalisés chez des meta-marchands (comme Amazon ou eBay), avec des systèmes de paiement (comme Paypal ou Google Checkout) ou de programmes de points de fidélité (comme S'Miles ou Maximiles) qui permettent de modéliser les habitudes de consommation ;

La connaissance diffusée au travers d'encyclopédies collaboratives (Wikipedia), de plateforme de FAQ collaborative (comme Yahoo! Answers ou Google Answers) ou de sites de bricoleurs (Instructables) ;

Les portails (Monster, WetFeet...) et réseaux sociaux (LinkedIn, Xing...) qui servent à donner de la visibilité à sa profession ;

Les services qui gèrent la notoriété d'un individu (Technorati, Cymfony...), sa fiabilité (Biz360) et sa réputation (RapLeaf, iKarma, ReputationDefender...) ;

Les services de rencontre (Meetic, Friendster...) et de fédération d'individus en audiences homogènes (MySpace, MyBlogLog...) ;

Les jeux en ligne (World of Warcraft, Everquest...), les univers virtuels (SecondLife, There, Habbo Hotel...) et les services en ligne (SitePal, Gravatar) qui permettent d'afficher un avatar.

Le schéma suivant synthétise les différentes facettes de l'identité numérique :

Pour un schéma de plus grande taille, je vous recommande la version publiée sur FlickR : Cartographie de l'identité numérique (et il y a même une version en anglais : Digital Identity Mapping)

C'est en participant à tous ces services et outils qu'un individu alimente petit à petit toutes les facettes de son identité numérique. La majeure partie des utilisateurs ne mesure pas encore la complexité de la gestion de l'identité numérique, et ceci pour deux raisons :

les occasions de laisser des traces sont de plus en plus nombreuses ;

les moteurs de recherche conservent chacune des ces traces pendant de nombreuses années.

Voilà donc très certainement quel sera le prochain défi à relever pour les utilisateurs de l'internet : prendre toutes les précautions nécessaires pour ne pas ternir l'image d'eux-mêmes (leur identité, leur double numérique) qu'ils sont progressivement en train de construire.

Publié

# data[].attributes.attachment_link.title
Qu’est-ce que l’identité numérique ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Je ne suis pas le premier à tenter de vulgariser le concept d'identité numérique, Leafar (Raphaël pour les intimes) a ainsi déjà proposé une représentation de l'identité numérique (voir son billet : U.lik unleash Identity 0.2), j'avais également déjà abordé la question dans un précédent billet.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Qu'est-ce-que la "e-réputation " ?

L'e-réputation est l'image numérique d'une personne sur Internet. Cette e-réputation est entretenue par tout ce qui concerne cette personne et qui est mis en ligne sur les réseaux sociaux, les blogs ou les plateformes de partage de vidéos.

Pourquoi doit-on faire attention à sa réputation en ligne?

Les blogs et réseaux sociaux sont de plus en plus consultés afin de rechercher des informations sur les individus, que ce soit dans un contexte professionnel (par des recruteurs, des employeurs, des clients, des fournisseurs ...) ou personnel (par des amis, conjoints, ...). Cette pratique est d'ailleurs devenue si courante qu'on emploie l'expression "googliser " quelqu'un quand on cherche des informations sur cette personne sur Internet.
Il est donc très important aujourd'hui de contrôler et de maîtriser son image numérique, qui est accessible par tous.

Peut-on maîtriser sa "e-réputation"?

On peut maîtriser une partie de sa réputation en ligne. En effet, on peut contrôler ce que l'on a mis soi-même en ligne : des articles sur un blog, des participations sur des forums ou des chats... Mais il reste une partie de notre image qui ne dépend pas de nous. Elle est liée à ce que d'autres personnes vont publier sur nous et peut se révéler beaucoup plus difficile à maîtriser.

Comment faire pour contrôler sa "e-réputation"?

La CNIL recommande de taper régulièrement son nom dans un moteur de recherche pour voir quelles informations nous concernant circulent sur Internet. En effet, nos informations sont disséminées sur les différents sites que l'on utilise quotidiennement.

Pour aider l'internaute à "saisir" son image en ligne, Google a mis en place un nouvel outil intitulé "Ma présence sur le Web", qui a pour but de faciliter la gestion de son identité en ligne et d'opérer une surveillance sur ce que "les autres voient lorsqu'ils effectuent des recherches à votre sujet sur Google". L'outil reprend notamment le principe des alertes Google, en permettant de paramétrer facilement des notifications qui préviennent l'utilisateur lorsqu'il est fait mention de son nom, son adresse électronique ou autres données en ligne.

Que faire si du contenu négatif qui nuit à notre réputation est publié sur Internet ?

La loi informatique et libertés permet à toute personne présentant des motifs légitimes de demander la suppression de données la concernant diffusées sur internet.
Il faut alors demander au webmaster du site internet à l'origine de la publication de ces informations leur suppression en précisant les raisons de cette demande (atteinte à la vie privée, à la réputation, etc.). Pour aider les internautes dans cette démarche, la CNIL propose sur son site, dans la rubrique Plainte en ligne, un courrier type de demande de suppression.
Si dans un délai légal de deux mois après l'envoi de la demande, un internaute a toujours des difficultés à obtenir la suppression de ses informations du site internet concerné, il est possible d'adresser un courrier de réclamation à la CNIL. Elle pourra intervenir à l'appui de sa demande auprès du responsable du site en veillant à ce qu'une réponse soit apportée.
Si, malgré tout, le webmaster refuse par écrit de donner une suite favorable à la demande, il faudra s'adresser à la justice. Le juge pourra ainsi apprécier la légitimité de la demande de suppression d'informations personnelles au regard du principe de liberté d'expression ou de liberté de la presse lorsque la demande concerne un article en ligne.
Cependant, dans certains cas, il peut s'avérer très difficile de contraindre un site à retirer du contenu, surtout si celui-ci est hébergé hors de l'Union européenne. Des entreprises spécialisées dans le nettoyage de la "e-réputation" sont d'ailleurs apparues ces dernières années.

Que proposent ces entreprises d'e-réputation ?

Les entreprises d'e-réputation proposent de supprimer ou d'occulter certaines informations accessibles sur internet et pouvant nuire à la réputation de leur client. Si des contenus gênants sont découverts, elles proposent d'aider la personne à obtenir la suppression des informations préjudiciables. Elles vont ainsi exercer le droit d'opposition pour le compte de leur client et monnaient notamment leurs connaissances des mécanismes de fonctionnement des forums ou des réseaux sociaux.
Néanmoins, les résultats ne sont pas garantis, et il arrive parfois que des contenus ne puissent tout simplement pas être supprimés d'un site.

Quelles solutions sont proposées si certains contenus ne peuvent pas être supprimés d'internet ?

Dans ce cas, les entreprises proposent de créer du contenu neutre ou positif sur leur client, sur d'autres sites. Cela permet de créer du "bruit" autour du nom de la personne, rendant moins visible le contenu négatif impossible à supprimer.
L'objectif est de garantir que les premiers résultats apparaissant dans les moteurs de recherche véhiculent une information positive ou neutre sur la personne. Pour cela, les entreprises vont par exemple créer un grand nombre de comptes sur les différents réseaux sociaux existants (Facebook, Twitter, Myspace, Viadeo...) au nom de leur client.

Comment va évoluer la gestion de l'e-réputation à l'avenir ?

Avec le développement d'internet et des problématiques complexes liées à la question du droit à l'oubli, il est très probable que le marché des prestations d'e-réputation va continuer à se développer dans les années qui viennent.
L'assureur Swiss Life propose d'ailleurs depuis juin 2011, en partenariat avec l'agence de réputation en ligne Reputation Squad, une "assurance e-réputation". Un service payant permettant d'avoir de l'aide pour obtenir l'effacement ou l'atténuation de contenus diffamants.

Enfin, il faut rappeler que la CNIL peut aider les personnes à obtenir la suppression de certaines informations, ainsi qu'un déréférencement de moteurs de recherche. Pour cela, vous pouvez adresser gratuitement une plainte en ligne sur le site de la CNIL.

# data[].attributes.attachment_link.description
Qu'est-ce-que la "e-réputation " ? L'e-réputation est l'image numérique d'une personne sur Internet. Cette e-réputation est entretenue par tout ce qui concerne cette personne et qui est mis en ligne sur les réseaux sociaux, les blogs ou les plateformes de partage de vidéos.

# data[].attributes.headline
Identité numérique - Dominique Cardon : La Schizophrénie du Net 

# data[].attributes.subject
Identité numérique - Dominique Cardon : La Schizophrénie du Net 

# data[].attributes.attachment_link.title
Dominique Cardon "le design de la visibilité"

# data[].attributes.attachment_link.description
Dominique Cardon est sociologue au Laboratoire des usages d'Orange Labs et chercheur associé au Centre d'études des mouvements sociaux (CEMS/EHESS). Ses recherches sur " le design de la visibilité " exposent les différentes identités que l'on peut adopter sur l'internet et quelle visibilité ces identités numériques peuvent avoir en fonction des plateformes que l'on côtoie.

# data[].attributes.headline
Identité numérique et e-réputation. réseaux sociaux

# data[].attributes.subject
Identité numérique et e-réputation. réseaux sociaux

# data[].attributes.headline
Catalogue des applications tablettes Android

# data[].attributes.subject
Catalogue des applications tablettes Android

# data[].attributes.body
Formation pour formateurs au numérique

# data[].attributes.body
Académie de Nancy-Metz

# data[].attributes.attachment_link.description
capsules vidéos en enseignement spécialisé licence creative commons non commercialisable, aucun dérivé, partageable

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
J'ai développé une carte mentale qui mutualise 100 logiciels libres et gratuits à destination des enseignants, des formateurs et des animateurs multimédia. Cette ressource est une aide précieuse notamment pour ceux qui sont en quête de logiciels dans le cadre de leur pratique pédagogique mais aussi pour faire découvrir des outils opensource à leur public.
Lien de la ressource :
Cette ressource est structurée en 8 thématiques ( bureautique, multimédia, gestion de cours, sécurité, utilitaires, outils éducatifs, création et internet). Dans chaque thématique des logiciels libres avec une documentation qui vous permettra de les utiliser au mieux.

J'attire votre attention sur la thématique " outils éducatifs " qui reste à construire, je compte sur votre participation pour la rendre plus exhaustive.
Elle est collaborative
En effet elle est collaborative, je vous propose de faire évoluer cette carte et ainsi partager vos usages, outils, et documentations. N'hésitez pas laisser vos commentaires avec les outils que vous utilisez et votre retour d'expérience. Je prendrais en compte vos différents retours et mettrais à jour la ressource.
On peut la télécharger sur Mindmeister
J'ai créé cette carte avec l'outil Mindmeister, il est donc possible de la télécharger en vous rendant sur ce lien " logiciels libre et gratuit pour l'Education " vous pourrez la visualiser mais aussi la télécharger en cliquant sur l'icône ci-dessous.

Pour télécharger la carte il vous faudra un compte sur Mindmeister. Je vous conseille le format .xmind et le logiciel Xmind pour la lire.
On peut la télécharger depuis cet article
Pour ceux qui n'ont pas de compte Mindmeister vous pouvez télécharger la carte au format xmind en cliquant sur lien ci-dessous.

Bonne consultation

Olivier L

# data[].attributes.attachment_link.title
Des logiciels libres et gratuits pour l'Education

# data[].attributes.attachment_link.description
J'ai développé une carte mentale qui mutualise 100 logiciels libres et gratuits à destination des enseignants, des formateurs et des animateurs multimédia. Cette ressource est une aide précieuse notamment pour ceux qui sont en quête de logiciels dans le cadre de leur pratique pédagogique mais aussi pour faire découvrir des outils opensource à leur public.

# data[].attributes.body
(twittedictée, twiteratture...)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
We've detected that JavaScript is disabled in this browser. Please enable JavaScript or switch to a supported browser to continue using twitter.com. You can see a list of supported browsers in our Help Center.
Help Center

# data[].attributes.attachment_link.description
Geraldine L is a member of Vimeo, the home for high quality videos and the people who love them.

# data[].attributes.attachment_link.description
Welcome to HTHMA! High Tech High Media Arts is located at:2230 Truxtun Road, Third Floor, San Diego, CA 92106-6025 * Accessibility MapClick here for General Information High Tech High Media Arts is a school serving approximately 400 students in grades 9-12 at HTH Village i

# data[].attributes.attachment_link.description
The Center for Research and Interdisciplinarity (CRI) experiments and spreads new ways of learning, teaching, conducting research and mobilizing collective intelligence in life, learning and digital sciences. It was founded in 2005 by François Taddei and Ariel Lindner. The Bettencourt Schueller Foundation has been an essential and key supporting partner since the CRI was created.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Des enseignants, CPE, chefs d'établissement, formateurs qui " sacrifient " une semaine de vacances en plein aout pour se retrouver et échanger sur leurs pratiques professionnelles. Une drôle d'idée ? Peut-être pas tant que ça, tant on en revient regonflé et plein d'idées pour la rentrée ! Le témoignage d'une habituée.

# data[].attributes.attachment_link.title
Changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société - Les Cahiers pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Des enseignants, CPE, chefs d'établissement, formateurs qui " sacrifient " une semaine de vacances en plein aout pour se retrouver et échanger sur leurs pratiques professionnelles. Une drôle d'idée ? Peut-être pas tant que ça, tant on en revient regonflé et plein d'idées pour la rentrée ! Le témoignage d'une habituée.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
M@gistère

VOTRE PLATEFORME DE FORMATION CONTINUE

Je suis enseignant ou personnel d'un établissement dépendant de l'enseignement scolaire
Connexion

Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-academie.fr, prenom.nom@education.gouv.fr ou prenom.nom@igesr.gouv.fr

Je suis enseignant ou étudiant d'un établissement dépendant de l'enseignement supérieur
Connexion

Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle fournie par une université, un INSPE, un établissement de l'enseignement supérieur, une organisation telle que Canopé, l'ONISEP ou l'enseignement agricole

Une plateforme unique
permettant de vous former
où et quand vous le souhaitez

Une offre de formation
personnalisée où vous avez
le choix

Des parcours de qualité
accompagnés ou en
auto-formation répondant à vos
besoins immédiats de formation

# data[].attributes.attachment_link.description
M@gistère Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-academie.fr, prenom.nom@education.gouv.fr ou prenom.nom@igesr.gouv.fr Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle fournie par une université, un INSPE, un établissement de l'enseignement supérieur, une organisation telle que Canopé, l'ONISEP ou l'enseignement agricole

# data[].attributes.body
Mooc

# data[].attributes.attachment_link.description
L'excellence de l'enseignement supérieur pour des cours en ligne, gratuits et ouverts à tous

# data[].attributes.attachment_link.description
La plateforme audiovisuelle de l'enseignement supérieur et de la recherche

# data[].attributes.body
Erick Sanchez (regarder video)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Stratégie numérique pour l'éducation 2023-2027

Présentée en janvier 2023, la stratégie du numérique pour l'éducation pour la période 2023-2027 repose sur une série de mesures pour renforcer les compétences numériques des élèves et accélérer l'usage des outils numériques pour la réussite des élèves. Ces mesures visent à relever 4 grands défis :

Renforcer la coopération nationale et locale entre les acteurs de l'éducation, autour de projets pédagogiques mobilisant le numérique là où il est pertinent.

Développer les compétences numériques des élèves, c'est-à-dire, d'abord, leur enseigner la citoyenneté numérique, en développant l'esprit critique et renforçant l'éducation aux médias et à l'information ; ensuite, leur transmettre un socle de compétences numériques renforcées ; enfin, promouvoir l'attractivité des spécialités et baccalauréats menant aux métiers du numérique.

Fournir aux professeurs une offre claire mêlant outils et ressources numériques pour mettre davantage le numérique au service de la réussite des élèves ; encourager leur usage en proposant davantage de formations et d'accompagnement, afin que les enseignants puissent s'en saisir facilement et de manière la plus pertinente possible.

Développer la robustesse, la sécurité, l'accessibilité, la qualité et l'éco-responsabilité des outils informatiques du ministère, pour simplifier le travail des agents et accroitre ainsi la qualité du service rendu.

Consulter sur edugouv la stratégie du numérique pour l'éducation 2023-2027

# data[].attributes.attachment_link.description
Stratégie numérique pour l'éducation 2023-2027 Présentée en janvier 2023, la stratégie du numérique pour l'éducation pour la période 2023-2027 repose sur une série de mesures pour renforcer les compétences numériques des élèves et accélérer l'usage des outils numériques pour la réussite des élèves.

# data[].attributes.attachment_link.description
The Zooniverse is the world's largest and most popular platform for people-powered research.

# data[].attributes.body
LAFASE

# data[].attributes.attachment_link.title
CDI - LYCEE ANTOINE DE SAINT-EXUPERY | Elèves

# data[].attributes.attachment_link.description
VideoAnt is a web-based video annotation tool for mobile and desktop devices. Use VideoAnt to add annotations, or comments, to web-hosted videos. VideoAnt-annotated videos are called "Ants".

# data[].attributes.body
projet numerique

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Create videos that engage and impress. Animoto's drag-and-drop editing tools and visual effects make it easy. No training or experience necessary.

Create and share videos for free. Upgrade anytime for more customization.

As you get started making videos, we're here to help along the way! Join other businesses just like yours in the Animoto Social Video Marketing Community on Facebook. Our team of video experts is ready to help you grow with tips, ideas, inspiration, and feedback on your videos. You can also reach our dedicated Customer team directly at help@animoto.com .

# data[].attributes.attachment_link.title
Free Video Maker | Create & Edit Your Videos Easily

# data[].attributes.attachment_link.description
Create, edit, and share videos with our free video maker. Combine your photos, video clips, and music to make quality videos in minutes. Get started free!

# data[].attributes.attachment_link.title
"BonPatron" Online Spelling and Grammar Checker for French as a Second Language

# data[].attributes.attachment_link.description
BonPatron is a grammar checker that finds common spelling errors and grammatical mistakes in French.

# data[].attributes.attachment_link.description
Educreations is a community where anyone can teach what they know and learn what they don't. Our software turns any iPad or web browser into a recordable, interactive whiteboard, making it easy for teachers and experts to create engaging video lessons and share them on the web.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Captures d'écran d'iPad

Un moyen simple de créer vos propres iBooks sur iPad.
Lisez-les dans iBooks, envoyez-les à vos amis ou à la boutique iBooks.
Idéal pour les livres d'enfants, d'illustration, de recettes, les albums photo, les manuels, etc.

* L'appli n°1 dédiée aux livres pour iPad dans plus de 60 pays
* " Book Creator facilite la publication des livres électroniques " - wired.com
* Plus d'5 million de livres créés grâce à Book Creator
* Une des 50 meilleures applis pour iPad - The Guardian
* Gagnant du premier prix - Parents' Choice Awards

Regardez la vidéo de Book Creator pour en savoir plus sur www.redjumper.net/bookcreator

À la maison
Utilisez Book Creator pour créer des histoires personnalisées pour votre enfant, organiser les photos de famille et ajouter des illustrations à ce ebook. Puis, donnez votre iPad à votre enfant et laissez libre cours à son imagination.

En classe
" Mes étudiants adorent cette application. Ils l'ont trouvée tellement facile à utiliser qu'ils ont pu s'en servir de manière intuitive dès la première utilisation. À partir de là, aller sur iBooks et créer un rayon de bibliothèque individuel était juste fantastique. "
- Rosey McQuillan, Spécialiste en technologie d'assistance à l'école maternelle, Massachusetts

Pour les designers
" Quel outil incroyable ! Élégant, intuitif et facile. Dessiner directement sur l'iPad tombe sous le sens. Je vous le conseille vivement. "
- Liz Castro, Auteur de " EPUB Straight to the Point: Creating ebooks for the Apple iPad and other ereaders "

CARACTÉRISTIQUES

* Choisissez le mode portrait, paysage ou carré pour vos livres.
* Ajoutez rapidement des images de l'appli photo ou sur le net, puis déplacez, redimensionnez et pivotez-lez avec vos doigts.
* Modifiez le texte en utilisant le clavier à l'écran et appliquez une mise en page détaillée pour un rendu parfait.
* Choisissez parmi toutes les polices de l'iPad - plus de 50 choix.
* Importez une vidéo, une musique ou enregistrez des paroles grâce à l'appli.
* Dessinez et écrivez dans vos livres grâce à l'outil crayon à main levée.
* Créez l'affichage que vous souhaitez grâce aux indications et à l'outil de positionnement.
* Ajoutez des super pouvoirs à vos livres grâce à des modèles, des autocollants et des styles de comics.
* Un geste simple vous permet de lire votre livre dans iBooks !
* Envoyez vos livres à vos amis par email, vers iTunes sur votre pc, vers Dropbox ou un serveur WebDav.
Imprimez en utilisant AirPrint ou une autre application d'impression, ou exportez en PDF.
* Les livres sont créés en utilisant le standard e-Pub international, vous avez la garantie que vos livres seront lisibles maintenant et dans le futur.
* Prise en charge de l'affichage du format iBooks, incluant les images en double page et les bandes-son. Veuillez noter que l'affichage fixe iBooks n'est pas idéal pour les textes longs comme les romans.
* Inclut un tutoriel pour démarrer et des articles d'aide en ligne sur www.redjumper.net/bookcreator

RESTEZ EN CONTACT

Venez discuter avec nous sur www.facebook.com/bookcreator et Twitter sur @bookcreatorapp

TÉMOIGNAGES

" Une appli facile à utiliser et intuitive. Une mention très bien "
- Dallion, illustrateur de livres d'enfants

" Cette appli est super intuitive ! J'ai écris un livre pour ma nièce de 7 ans (qui vit au Brésil) en un rien de temps. En 30 minutes seulement, je l'avais terminé, publié sur iBooks et envoyé le fichier ePub à mon frère... afin que ma nièce puisse le lire sur son iPad. "
- Silvia Rosenthal Tolisano, langwitches.org

" Selon moi, c'est l'application éducative essentielle pour iPad ! "
- Andrew Rhodes, Éducateur distingué d'Apple et Directeur de Technologie à l'école internationale de Stavanger

Version 5.5.6

Cool

Super appli
Dans les parties textes à rajouter, se pourrait-il que le texte n'apparaisse que si on clique dessus? Si cela existe déjà , je n'ai pas trouvé 😜

Super appli

Je l'utilise depuis 2 ans avec mes élèves et c'est une super appli. Voici quelques suggestions pour améliorer l'appli:
- Permettre d'y inclure des pages web sans passer par un petit encadré bleu mais véritablement d'avoir la page web agissante, intégrée dans le livret numérique.
- Avoir un cahier numérique interactif, avec possibilité de mettre des QCM qui se corrige tout seul
Merci en tt cas pour ce qui est déjà fait

Au top mais...

A quand un système de recherche de dossier , j'en suis à 250
Tutos et ce n'est pas facile à retrouver ses petits
Sinon l'application est top

Le développeur Tools for Schools Limited a indiqué que le traitement des données tel que décrit ci‑dessous pouvait figurer parmi les pratiques de l'app en matière de confidentialité. Pour en savoir plus, consultez la politique de confidentialité du développeur.

Données n'établissant aucun lien avec vous

Les données suivantes peuvent être collectées, mais elles ne sont pas liées à votre identité :

Données d'utilisation

Diagnostic

Les pratiques en matière de confidentialité peuvent varier, notamment en fonction des fonctionnalités que vous utilisez ou de votre âge. En savoir plus

Informations

Fournisseur

Le fournisseur Tools for Schools Limited s'est identifié comme commerçant de cette app et a confirmé que ce produit ou service est conforme à la législation de l'Union européenne.

Numéro DUNS

219280692

Adresse

31-34 High Street Bristol N/A BS1 2AW Royaume-Uni

Téléphone

+44 2039207185

Adresse e‑mail

support@bookcreator.com

Compatibilité

iPad

Nécessite iPadOS 15.0 ou version ultérieure.

Apple Vision

Nécessite visionOS 1.0 ou version ultérieure.

Langues

Français, Allemand, Anglais, Chinois simplifié, Chinois traditionnel, Coréen, Espagnol, Italien, Japonais, Portugais, Russe

Partage familial

Jusqu'à six membres de la famille peuvent utiliser cette app lorsque le partage familial est activé.

# data[].attributes.attachment_link.description
‎Un moyen simple de créer vos propres iBooks sur iPad. Lisez-les dans iBooks, envoyez-les à vos amis ou à la boutique iBooks. Idéal pour les livres d'enfants, d'illustration, de recettes, les albums photo, les manuels, etc. * L'appli n°1 dédiée aux livres pour iPad dans plus de 60 pays * " Book Crea...

# data[].attributes.body
Enseignement et technologie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour réaliser une capsule vidéo, il existe de nombreux outils en ligne. Parmi eux, Powtoon et Moovly sont deux outils similaires permettant de présenter les informations de façon animée. Si l'objectif et les fonctionnalités de ces deux logiciels sont analogues, leur approche et leur mode opératoire diffèrent légèrement. Alors, vous êtes plutôt Powtoon ou Moovly ?

Moovly et Powtoon, des possibilités comparables

Powtoon et Moovly sont deux logiciels accessibles via Internet. Ils permettent une mise en mouvement de textes et d'images fixes avec des effets d'animation : écriture, effet dessiné ou dépôt par une main. Ils facilitent ainsi la mise en scène et participent à la réalisation de capsules pédagogiques dynamiques.

Avec ces deux outils, l'utilisateur dispose de bibliothèques de modèles, d'images, de décors et de musiques variées. Malheureusement, les versions gratuites n'autorisent pas l'accès à la totalité des ressources ; une grande partie est en effet réservée aux abonnés. Il est toutefois possible d'enrichir ces bibliothèques avec ses médias personnels. Ces derniers peuvent facilement être réutilisés d'un projet à l'autre.

Bien que Moovly et Powtoon permettent de réaliser sensiblement le même type de capsule, les deux logiciels ne disposent pas exactement des mêmes fonctionnalités.

Alors, êtes vous plutôt Moovly ou Powtoon ?

Lequel des deux est fait pour vous ? Lequel est le mieux adapté à votre projet ?
Le quiz suivant pourra peut-être vous aider à le déterminer :

Résultats

Si vous êtes plutôt Powtoon...

Le graphisme des animations proposées par Powtoon n'est pas sans rappeler celui des cartoons. Les couleurs utilisées sont plutôt vives et les personnages humoristiques. La version gratuite de Powtoon permet de réaliser des animations d'une durée de 5 minutes maximum.

Le logiciel propose environ une vingtaine de thèmes différents. La bibliothèque, judicieusement organisée, est riche et propose pour chaque personnage une déclinaison de postures et d'animations très intéressantes pour illustrer rapidement n'importe quelle production.

Si le nombre de personnages animés est important, on est vite limité dans la personnalisation de ces animations. On peut ajouter un effet d'entrée et de sortie dans la page, on peut stopper le mouvement du personnage ou au contraire définir le nombre de fois qu'il l'exécutera. Mais, il est par exemple impossible de créer un effet de déplacement ou d'éloignement dans la page.

L'interface n'affiche qu'une seule piste de montage. Le visuel en est donc simplifié. Cependant, pour des projets complexes, l'absence de vue d'ensemble ne facilite pas la synchronisation et l'enchaînement des objets à l'écran. On est alors obligé de faire un repérage du temps pour chaque élément afin de réaliser ce travail.

Powtoon propose deux modes de fonctionnement : le mode " Slide show " et le mode " Movie ".
Le premier fonctionne à la manière d'un diaporama. Ce mode rend le défilement de l'animation manuel : passage d'une diapo à l'autre par un clic, points d'arrêt possibles au sein d'une diapo, accès vers des sites web via un " bouton d'action ".
Avec le mode " Movie ", on réalise de vrais films, c'est-à-dire de courtes séquences vidéo à défilement automatique.

Attention cependant, la lecture des animations en mode " Slide show " ne peut se faire qu'en ligne, sur le serveur de Powtoon ! On ne peut pas télécharger la réalisation pour une utilisation locale, contrairement aux vidéos faites en mode " Movie ".

On peut ajouter ses propres images ou en rechercher sur le site Flickr directement depuis Powtoon. Pour les sons, on ne peut ajouter à chaque projet que deux fichiers audio : un fond musical personnel ou choisi parmi une liste prédéfinie et un enregistrement de la voix-off.

On peut également incruster des vidéos dans son projet. À l'instar des images, ces vidéos peuvent être ajoutées par téléversement ou importées directement depuis Youtube. Attention ! Il est essentiel de comprendre que l'incrustation de vidéo dans votre projet, vous obligera à choisir le mode " Slide show " et vous empêchera de récupérer votre production à la fin.

Avec la version gratuite de Powtoon, l'exportation du projet correspond à sa publication sur le serveur. En mode " Movie ", vous avez en plus la possibilité de transférer la vidéo sur votre chaîne Youtube ou Wistia.
C'est d'ailleurs le seul moyen pour récupérer ensuite la vidéo en format mp4.

On regrette grandement que Powtoon ne dispose pas de la fonction " Annuler ". Revenir en arrière est donc impossible avec ce logiciel. Gare aux erreurs de manipulation !

Si vous êtes davantage Moovly...

Avec ses seize thèmes, Moovly offre la possibilité de réaliser des animations au graphisme classique et efficace. Chaque réalisation peut atteindre une durée de 10 minutes.

Dans la bibliothèque, les objets ne sont pas classés en catégorie, mais le moteur de recherche interne à l'application permet de trier et de sélectionner rapidement les ressources. Il faudra néanmoins penser à saisir les requêtes en anglais.
Si cette bibliothèque paraît pauvre, Moovly permet en revanche une personnalisation performante. On peut modifier la couleur des images, leur ajouter un effet dessiné (Doodle Marker Style), ajouter un effet de zoom ou encore créer un effet de déplacement fluide.
Moovly vous permet d'enrichir la bibliothèque en téléversant des fichiers présents sur votre ordinateur.

L'interface Moovly affiche une véritable table de montage avec plusieurs pistes. Cette présentation, peut effrayer le néophyte. Pourtant, en apportant une vision globale des éléments, elle facilite la gestion de leur enchaînement.

En plus d'une mise en ligne sur Youtube, Moovly permet d'exporter son animation en format flash ou vidéo.
En restant ainsi propriétaire de sa vidéo, on peut à tout moment la réutiliser ou la modifier avec un logiciel de montage.
Le format flash est intéressant si vous souhaitez conserver les actions du mode présentation.
La qualité vidéo offerte par la version gratuite de Moovly est standard. Ce qui est tout à fait convenable si vous souhaitez la diffuser sur internet.
Par ailleurs, la conversion du projet en vidéo n'est pas instantanée. La durée de traitement varie selon la complexité de l'animation et peut aller jusqu'à trois jours. Vous serez alerté par dès que la vidéo est prête pour la télécharger.

Comparaison des fonctionnalités en vidéos

Vous avez envie de visualiser concrètement les différences avant de vous lancer ?
Nous avons comparé les fonctionnalités des deux logiciels pour vous :

À vos capsules !

Enregistrement direct sur l'application ou téléversé depuis son ordinateur.

# data[].attributes.attachment_link.title
Moovly et Powtoon, pour des images animées

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour réaliser une capsule vidéo, il existe de nombreux outils en ligne. Parmi eux, Powtoon et Moovly sont deux outils similaires permettant de présenter les informations de façon animée. Si l'objectif et les fonctionnalités de ces deux logiciels sont analogues, leur approche et leur mode opératoire diffèrent légèrement.

# data[].attributes.body
Capsule Marie Soulié

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Journée de restitution des résultats de la Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation s'est tenue le jeudi 7 mai 2015 à la Maison de la chimie en présence du président de la République et de la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Une grande concertation nationale sur le numérique pour l'éducation s'est déroulée entre le 20 janvier et le 9 mars 2015.

Plus de 60 000 personnes ont contribué en ligne ou en participant à 150 rencontres académiques. Le témoignage et l'expérience de tous les acteurs sont essentiels pour construire le service public du numérique éducatif instauré par la loi de programmation et d'orientation pour la refondation de l'École de la République du 8 juillet 2013, et permettre au numérique de contribuer à rendre l'École plus efficace, plus juste et plus inclusive.

Retrouvez l'intervention de clôture de la journée par le président de la République #EcoleNumerique : ouverture de la journée du 7 mai par la ministre
Chiffres et verbatims issus de la concertation
Retrouvez les vidéos diffusées lors de l'événement sur dailymotion

#EcoleNumerique : clip d'ouverture

Analyse des résultats de la concertation

Le service public du numérique éducatif évolue
Consulter la partie "Le service public du numérique éducatif évolue"

Le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche s'est doté d'une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l'efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition.

Le comité des partenaires du numérique éducatif
Consulter la partie "Le comité des partenaires du numérique éducatif"
La création du service public du numérique éducatif - article 16 de la loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la Refondation de l'École de la République - rend nécessaire une nouvelle démarche de gouvernance, concentrée et partagée entre tous les niveaux de pouvoir public.

Programme de la journée de restitution du 7 mai 2015

Début des travaux à 14h00

Ouverture par Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.

Restitution de la concertation par des recteurs d'académie, animée par Catherine Becchetti-Bizot, directrice du numérique pour l'éducation.

Les 5 thèmes de la concertation seront restitués :

Améliorer les apprentissages et renouveler les pratiques pédagogiques, Armande Le Pellec Muller, rectrice de l'académie de Montpellier

Transmettre les compétences de demain, Daniel Filâtre, recteur de l'académie de Grenoble

Réduire les inégalités, Marie-Danièle Campion, rectrice de l'académie de Clermont- Ferrand

Ouvrir l'école sur son environnement, Michel Quéré, recteur de l'académie de Rennes

15h55 - 16h10 Pause

Table ronde " grands témoins" animée par Jean-Marc Merriaux, directeur général de Canopé.

Participants :

Daniel Kaplan, membre du Conseil national du numérique (CNNum) et président de la Fondation internet nouvelle génération (FING)

Christian Gautellier, directeur des publications des Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active (CEMEA) et président du collectif Enjeux e-médias

Stéphanie de Vanssay, professeur des écoles, bloggeuse

Claudy Lebreton, président de l'Association des départements de France (ADF)

Hervé Borredon, président de l'Association française des industriels du numérique pour l'éducation et la formation (AFINEF), président d'iTop (éditeur de solutions logicielles)

Fin de travaux à 17h10

Synthèse des travaux par Florence Robine, directrice générale de l'enseignement scolaire.

17h30

Discours de François Hollande, Président de la République Française.

# data[].attributes.attachment_link.title
Restitution de la Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation

# data[].attributes.attachment_link.description
La Journée de restitution des résultats de la Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation s'est tenue le jeudi 7 mai 2015 à la Maison de la chimie en présence du président de la République et de la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.

# data[].attributes.attachment_link.description
L'adjectif qualificatif l'adjectif qualificatif Il caractérise un nom et s'accorde en genre et en nombre avec celui-ci. En général, il se place après le nom, sauf quand il s'agit d'un adjectif court.

# data[].attributes.body
Pour les classes grammaticales

# data[].attributes.headline
Exemple de notion traitée avec le numérique

# data[].attributes.subject
Exemple de notion traitée avec le numérique

# data[].attributes.body
Avec les outils numériques

# data[].attributes.headline
Exemple de notion traitée avec le numérique

# data[].attributes.subject
Exemple de notion traitée avec le numérique

# data[].attributes.body
Approche traditionnelle

# data[].attributes.body
que nous pouvons utiliser!

# data[].attributes.body
à regarder impérativement pour travailler avec le numérique en classe...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Salut à tous les amis,

Je repense encore à cette journée de mai 2012 (5 ans p**** !!!), où je me dis " Allez, pourquoi j'ouvrirais pas un blog ? "

Jamais je n'aurais cru que ce jour allait à ce point changer ma vie. Non non je n'exagère pas. Écrire ces articles m'a permis de mettre tout un tas d'idées à plat dans un premier temps, mais également de me confronter à d'autres avis que le mien. Par la suite et par le biais des réseaux sociaux, j'ai fait des rencontres qui ont modifié mes perspectives, m'ont fait entrevoir de nouvelles façons d'enseigner. Je me suis éclaté, vous avez pu vous en rendre compte (et puis il parait que mon enthousiasme est communicatif).

Je me suis pris au jeu, j'ai écrit... Beaucoup... Des choses plus ou moins intéressantes et puis le blog a commencé à être cité à droite à gauche. Moi qui m'étais toujours pris pour un incapable, voilà qu'on me demandait mon avis et qu'on valorisait mon travail. Je participais à des conférences, des ateliers...C'est aussi pour ça que je dis que ce blog à changé ma vie. Avant je me croyais nul et bon à rien... Je ne dis pas que je me sens meilleur que les autres maintenant hein, mais simplement que j'ai pris conscience que, comme tout le monde, je suis capable de faire des trucs bien... Et ça vous n'avez pas idée de ce que ça a pu me faire.

Le blog m'a également amené des opportunités. Soyons réalistes, sans lui je n'aurais pas pu débarquer à San Francisco en tant que " coordinateur pédagogique ", moi simple prof, sans CAFIPEMF ou autre qualification particulière.

Aujourd'hui et depuis un an je suis en disponibilité (donc plus en classe) aussi grâce à ça. Je peux travailler sur des projets qui me tiennent à coeur, par le biais de médias différents et c'est bien là que je voulais en venir.

Depuis quelques temps le site ne sert plus que de relai aux vidéos que je fais sur YouTube. Parce le temps passe et les envies aussi, je me retrouve à m'épanouir énormément dans la création de vidéos. Beaucoup plus que dans la rédaction d'articles de blogs. Ce sont 2 médias complètement différents et je ne dis pas que l'un est meilleur que l'autre. Simplement que je prends plus de plaisir dans l'un que dans l'autre. Or tout ça est chronophage et les 2 ne sont pas compatibles.

L'autre paramètre qui me fait prendre cette décision c'est que, comme dit plus haut, je ne suis plus en classe. Ce blog était avant tout un journal de bord public qui me permettait de progresser dans mes pratiques. Aujourd'hui ce n'est plus le cas.

Alors rassurez-vous, ayant enseigné pendant 10 ans je pense encore pouvoir amener quelques trucs et astuces technico-numériques pour la classe pendant encore quelques temps. C'est comme le vélo, ça ne s'oublie pas. Mais je préfère me cantonner à un aspect technique qu'un aspect pédagogique sur lequel il y a des chances que je perde pied au fil du temps.

Alors tout ça pour dire que je vais arrêter de publier ici tant que je ne serai pas revenu en classe mais que si vous aimez suivre mes aventures, les points de rendez vous seront YouTube ou bien le site expliquemoiencore.com (qui ne fera que relayer les vidéos et les classer par catégories) et bien sûr Twitter et Facebook. Je n'ai pas démissionné et priori je reprendrai une classe un jour.

Ce qui est sûr c'est que je vis tout un tas d'aventures extraordinaires et que j'apprends plein de choses que j'ai tout de même envie de vous faire partager. Alors si ça vous dit, rendez vous sur ces nouvelles plateformes pour de nouvelles aventures.

Merci à vous tous fidèles (ou pas) lecteurs. Quand je dis que le blog a changé ma vie c'est surtout parce que vous l'avez lu, vous avez commenté et partagé ce que je vous racontais. Merci donc à vous qui avez tant fait pour moi.

A très bientôt sur d'autres réseaux !

PS. Le site étant encore consulté régulièrement pour certains sujets un peu intemporels comme les ceintures de compétences, je ne le fermerai pas. Il sera toujours disponible. Simplement je n'écrirai plus de nouveaux articles... pour le moment...

# data[].attributes.attachment_link.description
Salut à tous les amis, Je repense encore à cette journée de mai 2012 (5 ans p**** !!!), où je me dis " Allez, pourquoi j'ouvrirais pas un blog ? " Jamais je n'aurais cru que ce jour allait à ce point changer ma vie. Non non je n'exagère pas.