# data[].attributes.body
Ik ben gewoon van mijn eigen klas te hebben, dus een stagementor die je voortdurend moet beoordelen zorgt ervoor dat ik niet helemaal mezelf ben.

# data[].attributes.body
mijn eigen klas overlaten aan anderen tijdens mijn stagedagen, wetende dat mijn kleuters het hier bijzonder moeilijk mee hebben. Dit zorgt voor dubbel gevoel tijdens stage

# data[].attributes.body
Ik merk vaak dat als de sterkere leerlingen vroeger klaar zijn met de les of oefeningen dat ik het nog moeilijk vind om hen dan ook uitdagend verder te laten werken.

# data[].attributes.body
Ik ga nog regelmatig over de tijd wanneer ik een les moet geven. Ik heb het nog moeilijk om een klas stil te houden. Ik zoek hier nog manieren voor zonder dat ik mijn stem moet gebruiken.

# data[].attributes.body
Mijn mentor volgt altijd de handleiding. In deze handleiding werken ze met vaste benamingen en vaste personages (bijvoorbeeld: Tientje Tel, Roef de Raaf). Dit zorgt ervoor dat ze ook van mij verwacht dat ik de handleiding volg, zodat er (volgens haar) geen verwarring komt bij de kinderen.

# data[].attributes.headline
klasmanagement. Wanneer ik een klas overneem is het voor de kinderen vaak spannend en zoeken ze mijn grenzen op. Bij een bepaalde klas lukt het me niet om die connectie te krijgen en blijft het gedrag dat voor mij storend is (zoals papegaaien, weglopen, andere kinderen duwen...)oplopen waardoor ik uiteindelijk veel lestijd verlies aan regels en afspraken maken. Het zijn twee gelijklopende klassen. Bij de ene klas heb ik daar geen problemen om tot betrokken spel te komen en bij de andere klas loopt het steeds weer mis. Hoe kan ik de sfeer weer snel positief doen keren?

# data[].attributes.subject
klasmanagement. Wanneer ik een klas overneem is het voor de kinderen vaak spannend en zoeken ze mijn grenzen op. Bij een bepaalde klas lukt het me niet om die connectie te krijgen en blijft het gedrag dat voor mij storend is (zoals papegaaien, weglopen, andere kinderen duwen...)oplopen waardoor ik uiteindelijk veel lestijd verlies aan regels en afspraken maken. Het zijn twee gelijklopende klassen. Bij de ene klas heb ik daar geen problemen om tot betrokken spel te komen en bij de andere klas loopt het steeds weer mis. Hoe kan ik de sfeer weer snel positief doen keren?

# data[].attributes.headline
Timing: de tijd in het oog houden tijdens een les. 

# data[].attributes.subject
Timing: de tijd in het oog houden tijdens een les. 

# data[].attributes.headline
Een vertrouwensband vinden met mijn AP-begeleider en klasmentor. Door een voorval van vorig jaar merk ik nu dat ik het er moeilijk mee heb. Het vertrouwen in mensen is wat stuk.  

# data[].attributes.subject
Een vertrouwensband vinden met mijn AP-begeleider en klasmentor. Door een voorval van vorig jaar merk ik nu dat ik het er moeilijk mee heb. Het vertrouwen in mensen is wat stuk.  

# data[].attributes.body
Momenteel werk ik als zorgjuf in school A en doe ik stage in school B. Ik voel me hier niet heel goed bij omdat ik te veel contacten blijf hebben.

# data[].attributes.body
Mijn klasmentor staat niet open voor lessen die afwijken van de handleiding die zij volgt. Wanneer ik een les niet "goed" vind, probeer ik de les aan te passen aan het niveau van de leerlingen en er een leuke les van te maken. Maar mijn ideeën worden steeds afgebroken en ik moet mij aan de handleiding houden.

# data[].attributes.body
Timing tijdens een les, is er nog voldoende tijd over om mijn les op een goede manier af te sluiten. Of er nog tijd is voor de fase evaluatie.

# data[].attributes.body
Ik moet goed opletten met mijn timing. Ik ben al een paar keer over de tijd gegaan waardoor een les niet is afgeraakt.

# data[].attributes.headline
Een evenwicht vinden tussen wat de student nodig heeft en wat de werkplek verlangt. 

# data[].attributes.subject
Een evenwicht vinden tussen wat de student nodig heeft en wat de werkplek verlangt. 