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Piaget

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El constructivismo se centra en el estudiante

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El constructivismo se centra en el estudiante

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DESCRIPCIÓN LÓGICA
Representar las estructuras del pensamiento de mediante el lenguaje lógico

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ESTRUCTURA DE CONJUNTO
Si se está en un estadio, se tiene que demostrar el pensamiento propio a ese

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Proceso de reestructuración que inicia con un desequilibrio en la persona el cual modifica su estructura a una más compleja.

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SECUENCIALIDAD
No se puede pasar a un estadio sin concluir el anterior

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INTEGRACIÓN
El estadio superior implica al anterior

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Integra nuevos elementos a la estructura cognoscitiva

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Operaciones concretas (2- 11 años)
Desarrollo de la inteligencia representativa
Niveles
2 a 7 años. Preoperatoria
- Surgimiento de la función simbólica
- Razonamiento intuitivo
- No hay capacidad lógica
7 a 12 años. Operaciones concretas
- Desarrollo de esquemas operatorios
- Pensamiento reversible
- Puede clasificar objetos

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Sensorio- motriz (0-2 años)
- Desarrollo de reflejos que próximamente será un esquema
- Inicia con reflejos instintivos
- Capacidad de representar el mundo momentáneamente
- Progreso afectivo

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Ajuste en la estructura por los nuevos elementos recibidos

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Operaciones formales (12+)
- Inteligencia formal
- Pensamiento reversible interno y organizado
- Pensamiento científico
- Construcción de hipótesis

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MADURACIÓN
Evolución orgánica y corporal

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- El conocimiento resulta de la interacción sujeto y objeto
- Alumno. sujeto activo que elabora la información
- Profesor. orientador del proceso, crea condiciones para que el alumno desarrolle su inteligencia
- Contribuyó a potenciar el desarrollo de métodos de enseñanza que estimularan el aprendizaje activo

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EQUILIBRACIÓN
Proceso autorregulador y es producto de las asimilación y acomodación.

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TRANSMISIÓN SOCIAL
Interacción con los demás

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EXPERIENCIA
Contacto con el medio y los objetos (experiencia física) y su conocimiento (experiencia lógica)