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Diferencia

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- Proceso relacionado  al mejoramiento escolar, Corresponde a una practica institucionalizada.

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Diferencia

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Metas y expectativas respecto la escuela

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Metas y expectativas respecto la escuela

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Semejanza

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Diferencia

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- Las instituciones poseen un alto desconocimiento sobre asesoramiento, los asesores no tienen muchos recursos o tiempo para planificar el año. Posee una alta demenda de asesoramiento a la diversidad, les complica la implicación y coordinacion con el prodesorado y la escasa presencia del asesoramiento familiar.

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- No se tiene mucho conocimiento sobre su rol, tiene poco tiempo de planificación para el año académico, en algunos establecimientos la infraestructura no proporciona una adecuada eficacia para las intervenciones y presentan saturación de las redes para la intervención de los estudiantes.

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- Proceso percibido como un acercamiento al colegio, donde se analizan holísticamente de las problemáticas, volviéndose una herramienta de apoyo que establece colaborativamente este mejoramiento originado en el mismo colegio y que integra elementos innovadores y cambios en las dinámicas actuales.

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- La producción del aprendizaje sobre la intervención psicoeducativa está por el sistema educativo.

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- El proceso de observación podría proyectarse en un análisis dirigido a la intervención psicoeducativa, lo que involucra pensar que estos cambios son los más cercanos a los objetivos fundamentales de la escuela.

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- El asesoramiento enseña y actualiza el conocimiento de personas, crea condiciones y espacios aptos para que aprendan; postula la introducción de cambios en la institución, ayuda a planificar estrategias para así difundirlas a través de distintas técnicas, estas pueden ser: información, demostraciones, formación, prescripción y seguimiento para conseguir una meta.

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- La finalidad es generar dudas en el profesorado para que estos puedan afrontar tareas diarias de un modo más consciente, crítico y eficiente.

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- Es un proceso donde debe centrarse en el mejoramiento curricular y en la organización escolar para que todos los estudiantes puedan tener un buen éxito académico y para que los cambios sean sostenibles en el tiempo, este proceso da cuenta de una solución a un conjunto de problemas.

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- La asesoría tiene una visión sistémica y objetiva, desde una perspectiva teórica y práctica donde se definen las decisiones del plan de trabajo a través de una estrategia formativa situada en un contexto profesional colaborativo.

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- La intervención propone planes coherentes con sus mismas necesidades y traza estrategias acordes al contexto social y psicológico tanto de los estudiantes como de la comunidad escolar. En este modelo se busca mirar el problema desde todos los ángulos posibles, por lo que se necesita una aproximación rigurosa y sistémica al conocimiento del colegio, su estructura y su funcionamiento.

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- También implica una orientación hacia el proceso de reflexión y autonomía basado en la participación, asimismo, exige un planteamiento crítico y alternativo de la formación. Además, al igual que el asesoramiento, la intervención provee estrategias para la resolución de problemáticas y una visión sistemática.

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Diferencia

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- Las y los profesionales del asesoramiento pedagógico deben ser capaces de identificar y apoyar en la identificaciones de situaciones específicas, es decir, la capacidad de diagnosticar para el análisis de las necesidades encontradas y expresadas y de las situaciones profesionales, sociales y culturales evidenciadas.

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- Capacidad de reconocer las fortalezas y debilidades de las personas e institución educativa, sirviendo como un agente que proporcione los andamiajes que necesitan para alcanzar la zona de desarrollo próximo.

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- Experticia en estrategias para resolver conflictos, además la capacidad para negociar y solucionar discrepancias.

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- Técnicas de comprensión de situaciones y solucionar los problemas separando las partes que lo constituyen para así reflexionar sobre él de manera lógica y sistemática.

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- Se entrevista al núcleo familiar para saber lo que está ocurriendo en este ya que se sabe que la familia tiene un papel importante en las intervenciones psicosociales.

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- La importancia que se tiene  del profesional como  asesor es que, a pesar de que sea un especialista, trabaja en conjunto con otros profesionales del ámbito educativo y con apoyos externos, los cuales facilitan el proceso de cambio y mejora de la institución.

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- El asesoramiento de proceso realiza actividades colaborativas que ayudan a los docentes a percibir, comprender y actuar sobre la problemática que estos han definido en su contexto.

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- Importancia de las redes de apoyo para la solución de problemáticas estudiantiles y la consideración del contexto en el cual están insertos los actores para buscar dichas soluciones.

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- Las duplas psicosociales funcionan como facilitadoras de la integración del colegio con el medio social y la sensibilización de la comunidad sobre el área e intervención psicosocial.

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- Estableciendo metas claras y concretas en las intervenciones de grupos conformados por equipos psicosociales y profesores, se les incentiva a obtener mejores resultados académicos.

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- Planteamiento de propuestas de evaluación que incluyan a diversos actores con el fin de conseguir metas comunes.