# data[].attributes.body
1. Převyprávění

2. Nalezení důležitých myšlenek textu a shrnutí

3. Vyhledávání a propojení přímo i nepřímo vyjádřených informací podle účelu čtení

4. Práce se schematickým zobrazením

5. Porovnání informací

6. Odlišení faktů od názorů v textu

7. Hledání obrazného i symbolického významu textu

# data[].attributes.body
Oboroví učitelé chtějí a potřebují pracovat s texty, které jsou nedílnou součástí jejich oboru.

# data[].attributes.headline
Prohlédněte si schéma The Human Family Tree a přemýšlejte, proč se učitel rozhodl ho zařadit právě teď.

# data[].attributes.subject
Prohlédněte si schéma The Human Family Tree a přemýšlejte, proč se učitel rozhodl ho zařadit právě teď.

# data[].attributes.attachment_link.title
Průmyslová revoluce ovlivnila evoluci - text

# data[].attributes.attachment_link.title
Slapal_Vyvoj_cloveka - popis části lekce

# data[].attributes.headline
Zadání pro práci se schématem (vyberte si pouze jedno ze schémat)

# data[].attributes.subject
Zadání pro práci se schématem (vyberte si pouze jedno ze schémat)

# data[].attributes.body
Popište, co vidíte na obrázku. Popisujte co nejpodrobněji, všímejte si jednotlivých detailů.

Co to schéma znázorňuje? Čeho se týká? Co znamená? Pokud si nejste jisti, odhadněte.

# data[].attributes.body
Jak vám vyhovoval postup při prozkoumávání schématu?
Čím může být užitečný pro naše žáky?

# data[].attributes.body
Individuálně
Popište podrobně, co vidíte na obrázku.

# data[].attributes.body
2. Přejdou do dvojic. Popište spolužákovi podrobně, co vidíte na obrázku.

3. Ve dvojici zapíšou na papír A5:

A) Čemu nerozumíte, co vám není jasné?

B) Jak tento obrázek souvisí s vývojem člověka?

# data[].attributes.headline
Jak si děti podle vás poradily se zadáním? 

# data[].attributes.subject
Jak si děti podle vás poradily se zadáním? 

# data[].attributes.headline
Jak může učitel reagovat na informace, které o jejich učení získal?

# data[].attributes.subject
Jak může učitel reagovat na informace, které o jejich učení získal?

# data[].attributes.headline
Proč je užitečné pracovat se schématy a dalšími autentickými oborovými texty?Kdy se s tím má podle vás začít?

# data[].attributes.subject
Proč je užitečné pracovat se schématy a dalšími autentickými oborovými texty?Kdy se s tím má podle vás začít?

# data[].attributes.headline
Jak můžeme v našich podmínkách zařídit, aby děti měly možnost rozvíjet své oborové čtenářství?                Na co se teď chci zaměřit?

# data[].attributes.subject
Jak můžeme v našich podmínkách zařídit, aby děti měly možnost rozvíjet své oborové čtenářství?                Na co se teď chci zaměřit?

# data[].attributes.body
Vojtěch Splavec
720 471 710

# data[].attributes.body
1. Čtenářské chování

2. Čtenářská odezva

3. Porozumění textu

4. Ustálené prvky

5. Porozumění v kontextech

6. Dekódování