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Muy interesante la formación situada de este año, dado el contexto de pandemia.

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Muy interesante la formación situada de este año, dado el contexto de pandemia.

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Esta capacitación nos brindó material que posibilitó un acercamiento más acertado con los niños. El recorte que generó mayor intercambio fue el del circuito productivo. No hubo dificultad para abordar el resto de los recortes.

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Esta capacitación nos brindó material que posibilitó un acercamiento más acertado con los niños. El recorte que generó mayor intercambio fue el del circuito productivo. No hubo dificultad para abordar el resto de los recortes.

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La capacitación nos brindó herramientas  para poder llevar a cabo los contenidos en esta etapa tan particular.
Se trabajaron las planificaciones del Circuito Productivo de la leche en la que tuvimos la oportunidad de realizar una entrevista por zoom a un veterinario(padre de un alumno) la cual les encantó a 3ro. También contamos con el acompañamiento de la Profesora de Tecnología quien realizó trabajos de producción de manteca y dulce de leche.
Otra secuencia fue la de “Vida cotidiana de los pueblos originarios del actual territorio argentino.” Solo trabajamos con los Diaguitas.
Les resultó muy interesante a 3ro y realizaron explicaciones orales (audios).
Recibí comentarios de las  familias que les pareció atractivas las actividades y de gran interés.
La secuencia de Inmigrantes no la llevamos a cabo porque requería más tiempo y otros recursos didácticos para ampliar el tema ya que necesitaba un acompañamiento mayor que en las anteriores secuencias.

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Desde mi perspectiva como MAI, la capacitación me brindó herramientas y modos de conocer a poner en práctica para el apoyo de los alumnos integrados en escuelas comunes.
Teniendo en cuenta mi rol dentro de la escuela, no puedo dar respuesta en relación a los recortes debido a que no son abordados por mí, sino por la docente del grado, así como tampoco puedo compartirles experiencias.

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Ritual a la Pachamama

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El recorte que generaron mayor intercambio fue el  de pueblos originarios. En este caso yo trabajé solamente los wichis. Se entusiasmaron mucho, participaron, hicimos un ritual a la Pachamama, leímos relatos de niños de la comunidad, aprendieron palabras del idioma wichi, vieron videos del canal Encuentro, observaron artesanías y pinturas wichis e hicieron las propias.
¡Muy productivo!

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Les comparto fósiles y circuitos productivos de la leche.

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Elizabeth Alegre MAI de educación especial

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Elizabeth Alegre MAI de educación especial

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La participación de las situadas, nos brindan información, ya que nos ayudan para acompañar a los alumnos integrados de las escuelas comunes.
Teniendo en cuenta que soy Maestra Integradora de auditivos, no puedo brindarles algún comentario sobre la organización, intercambio con el grupo, ya que  este año, no participamos en las clases virtuales con los alumnos incluidos. Sabemos que es un año muy particular, pero en  nuestra tarea presencial trabajamos adecuando los textos, vocabulario acompañado de imágenes, teniendo en cuenta nuestra especificidad

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Pueblos Originarios

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La secuencia que más le llamó la atención a les chiques y participaron mucho fue el circuito productivo de la leche. Además de realizar la secuencia, aprovechamos los encuentros de zoom para realizar juegos del tipo: ahorcado unir con flechas con esta temática. Y culminamos con la realización de trufas por zoom. En la secuencia de Los pueblos originarios trabajaron maravillosamente con producciones escritas, orales y además articulamos con el área de tecnología, mediante el uso de técnicas realizaron un tejido (trensados).  También se aprovecharon los encuentros por zoom para compartir videos dónde se realizaban vasijas y la elaboración de artesanías con chaguar.
Los otros dos bloques no fueron abordados virtualmente. habíamos comenzado a trabajar en la presencialidad La plaza de Mayo, pero no la continuamos. Y la de Inmigración coreana no me pareció para trabajar de manera remota porque los textos eran muy largos y requerían de mucha explicación oral. Esto teniendo en cuenta que de 25 alumnxs sólo se conectaban alrededor de 12 por zoom.