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Las principales ideas fundacionales de la etnometodología provienen de las investigaciones sobre la interacción social, el lenguaje, la etnografía, la psicología social y la ciencia cognitiva

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1. ¿Cuál es la importancia del lenguaje en la investigación etnometodológica?

El lenguaje es fundamental, porque al optar por los hechos y por el mundo de la vida, al dar la palabra al actor y a las circunstancias en que él actúa, el investigador etnometodólogo se preocupa  por garantizar los hechos, la forma oral y lo que lo originó.

2.¿De dónde provienen las principales ideas fundacionales de la etnometodología?

Provienen de investigaciones sobre la interacción social, el lenguaje, la etnografía, la psicología social y la ciencia cognitiva.

3.¿Cuál o cuáles son los objetos de estudio de la Etnometodología?

Sus objetos de estudio son las actividades prácticas, las circunstancias prácticas y el razonamiento sociológico práctico. Se enfoca en el estudio del  quehacer cotidiano.

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Bisquerra, Rafael. (2009). Metodología de la investigación educativa. Madrid, La muralla. Consultado de: https://www.academia.edu/38170554/METODOLOG%C3%8DA_DE_LA_INVESTIGACI%C3%93N_EDUCATIVA_RAFAEL_BISQUERRA_pdf

Ocádiz, A. E. (2016). La Etnometodología, una alternativa relegada de la educación. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 6(12). Consultado de  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4981/498153966008

Rodríguez Dorantes, C. (2015). Antecedentes teóricos de la etnometodología y el interaccionismo simbólico. Revista Mexicana De Ciencias Políticas Y Sociales, 43(174). Consultado de http://dx.doi.org/10.22201/fcpys.2448492xe.1998.174.49126

Firth, A. (2010). Etnometodología. Discurso y sociedad, 4(3), 597-614. Consultado de http://www.academia.edu/download/61181660/etnometodologia_1social320191110-96888-17spm1d.pdf

EcuRed. (s.f.). Etnometodología. Obtenido de EcuRed: https://www.ecured.cu/Etnometodolog%C3%ADa

Urbano Gil, H. (2007). El enfoque etnometodológico en la investigación científica. Liberabit, 13(13), 89-91.Consultado de http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v13n13/a11v13n13.pdf

Romero, J. J. C. (1991). Etnometodología: una explicación de la construcción social de la realidad. Reis, (56), 83-114. Consultado de http://www.reis.cis.es/REIS/PDF/REIS_056_06.pdf

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El papel del lenguaje en el enfoque etnometodológico es fundamental.  Al optar por los hechos y por el mundo de la vida, al dar la palabra al actor y a las circunstancias en que él actúa, el investigador etnometodólogo se preocupará, sobre todo,  por garantizar los hechos, la forma oral y lo que lo originó.

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Requiere un trabajo de seguimiento que le permita al investigador no solo observar sino también registrar que dicen sobre dichas realizaciones y descubrir los significados

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Requiere focalizar las observaciones y análisis más pertinentes sobre las realizaciones de los participantes en su desempeño sociocultural habitual.

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El método etnometodológico se aplica para explicar el orden, coordinación y cohesividad sociales.

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Su factibilidad es considerada como un proceso social de una actividad que sea posible descubrir y conocer en acción.

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Se ha centrado en el estudio de dimensiones “micro” específicas de conversaciones y vocabulario en el aula y de dinámicas de acción social.
En este ámbito a generado dos grandes tipologías de estudios:

1. La organización social de las clases centrados en la interacción entre profesores y alumnos.

2. Estudios sobre las conversaciones en el aula y sus efectos en el aprendizaje.

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Estudia cómo los integrantes de un contexto estructuran, realizan y entienden la interacción diaria.

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Todos ellos preparados desde una expectativa anticipatoria

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El diálogo y el registro en audio, video de la práctica social, la observación participante, la observación directa y el análisis documental.

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Aborda cuestiones centradas en la interacción verbal y el diálogo.

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La Etnometodología trabaja sobre dos perspectivas:

La primera es la que aborda asuntos en condiciones de emergencia de cierto mantenimiento del orden social.

La segunda orienta sus estudios hacia la racionalidad y conocimiento prácticos.

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La etnometodología utiliza como principales técnicas de obtención de la información

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Sus metodologías de investigación son eclécticas, casuales y arbitrarias

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Garfinkel (1967) plantea como objetos de estudio las actividades prácticas, las circunstancias prácticas y el razonamiento sociológico práctico.

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Un campo de investigación en continuo desarrollo

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Es una corriente teórico-metodológica que se ha interesado en el estudio de la vida cotidiana: la etnometodología

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Se interesa en la naturaleza de un orden social “cumplido” y el compromiso de la gente en ese orden.

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La vertiente teórica de la que surge la etnometodología es lo que se conoce como Filosofía del lenguaje ordinario.

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Se refiere al estudio de estrategias y métodos que utilizan las personas para dar sentido a la realidad externa y organizar su vida social común.

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El término fue acuñado por Garfinkel en 1967.
Nace  dentro de un entorno caracterizado por una laboriosa búsqueda de caminos para el estudio de los entornos sociales.