# data[].attributes.headline
بانة العداسي 🌺 

# data[].attributes.subject
بانة العداسي 🌺 

# data[].attributes.body
السؤال الأول :
مشوب : داخل في.
غور : عميق.
تشوف : تطلُّع.
مكبل : مُقَيَّد.
السؤال الثاني :
ربما سيجدو فيه حطام سفن و مركبات اخرى و اللؤلؤ.
السؤال الثالث :
المشكلة انهم كانوا يتمنون لو انهم يستطيعون التنفس تحت الماء
و لكن اكتشفوا طريقة وهي البحث في اعماق البحر عبر الهواء الذي يُسحَبُ إلى الماء.
السؤال الرابع :
مفعول لأجله : غور.
اسم مبدوء بهمزة قطع : أعماق.
ضمير منفصل : هوَ.
فعل ناقص : كانَ.

# data[].attributes.body
لمار الزرقان

# data[].attributes.body
💖ريماس عبدالله الشباطات💖
💖المعلمة الفاضلة منال السقرات💖

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.body
بعض المعلومات عن عالم البحار والمحيطات وما في داخلها :
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

يعيش في أعماق البحار والمحيطات عدد من الكائنات الحيّة المليئة بالأسرار والتي تتجلى عظمة الخالق تعالى فيها، ومن هذه الحيوانات ومن الحيوانات البحرية التي تعيش البحار :
القرش الحوت: القرش الحوت هو أحد أضخم أنواع الأسماك البحريّة المعروفة، إذ يبلغ طول هذا الحوت حوالي (12,65) متراً، ويصل وزنه إلى ستٍ وثلاثين طناً، ويمتلك فماً يمكن أن يفتحه ليصل إلى مترٍ ونصفِ المترِ عرضاً، ويحتوي فمه على ثلاثمئةٍ وخمسين صفّاً من الأسنان، وعلى الرغم من حجمه المخيف هذا إلا أنّه لا يشكلُ خطراً على الغواصين؛ لأنّه يمتلك حاسّة بصرٍ ضعيفة، كما أنّه بطيء جداً في السباحة، لهذا فإنه يُعتبر من الحيوانات التي يتمّ السيطرة عليها سريعاً، فهو محبٌّ للتعلّم، ويسمح للغواصين بمداعبته والالتصاق بظهره.يعيش في أعماق البحار والمحيطات عدد من الكائنات الحيّة المليئة بالأسرار والتي تتجلى عظمة الخالق تعالى فيها، ومن هذه الحيوانات نذكر ما يلي: القرش الحوت القرش الحوت هو أحد أضخم أنواع الأسماك البحريّة المعروفة، إذ يبلغ طول هذا الحوت حوالي (12,65) متراً، ويصل وزنه إلى ستٍ وثلاثين طناً، ويمتلك فماً يمكن أن يفتحه ليصل إلى مترٍ ونصفِ المترِ عرضاً، ويحتوي فمه على ثلاثمئةٍ وخمسين صفّاً من الأسنان، وعلى الرغم من حجمه المخيف هذا إلا أنّه لا يشكلُ خطراً على الغواصين؛ لأنّه يمتلك حاسّة بصرٍ ضعيفة، كما أنّه بطيء جداً في السباحة، لهذا فإنه يُعتبر من الحيوانات التي يتمّ السيطرة عليها سريعاً، فهو محبٌّ للتعلّم، ويسمح للغواصين بمداعبته والالتصاق بظهره. الأسماك الطائرة يعيش في بحار المناطق الإستوائيّة وشبه الإستوائيّة نوعٌ من الأسماك التي ذكرها البحّارة منذ أقدم العصور، حيث قالوا إنّ تلك الأسماك تطير كالطيور بل هي أسرع من الطيور، ونُسجت حول هذا النوع الكثير من الأساطير، حتّى أنّ هذا النوع من الأسماك تمكّن من اصطياد الطيور والتهامها بعد جذبها نحو مياه البحر. لكن بعد التطور العلميّ وإجراء العديد من الدراسات التي تمكّنت في النهاية من التوصّل إلى حقيقة هذا النوع بعيداً عن كلّ الأساطير والخيال، فهذا النوع من الأسماك يسبح بسرعةٍ عاليةٍ تتراوح بين خمسٍ وعشرين إلى خمسٍ وثلاثين كيلومتراً في الساعة بالقرب من سطح البحر، وفجأة تتحوّل زعانفها الصدريّة لتصبح شبيهةً بالأجنحة، في تلك الأثناء تعتمد هذه السمكة على الجزء السفليّ من الذيل ذي الزعنفة المشقوقة، والذي يدفع رأسها وصدرها لتنطلق بعدها في الهواء معتمدةً في هذا الأمر على زعانفها الطويلة الواسعة. وتلجأ هذه السمكة إلى الطيران خوفاً من اقتراب السفن، أو هروباً من عدو، ويمكن أن تصل في طيرانها لمسافةٍ تقارب الأربعين متراً، لكن من الصعب اعتبار هذا الأمر طيراناً حقيقيّاً كالطيور. سمكة أوباما أطلق على هذا النوع من الأسماك هذا الاسم نسبةً إلى رئيس الولايات المتحدة الأميركيّة. غسمكة أوباما هي إحدى أنواع الأسماك التي تمّ اكتشافها حديثاً، وأطلق عليها هذا الاسم من قبل مكتشفيها لاكتساب شرف تسجيل محاولتهم البيئيّة واكتشافهم هذا. ويتميّز هذا النوع من الأسماك بقدرته على السباحة تحت المياه إلى أعماقٍ بعيدةٍ، وبسرعةٍ عاليةٍ ضمن تيّاراتِ المياه العذبة والأنهار في منطقتي تينيس، والألباما. حوت العنبر حوت العنبر هو أحد الحيوانات البحريّة الضخمة، إذ يبلغ طول هذا الحوت حوالي ثمانية عشر متراً، ويُستخرج منه مادة العنبر المستخدمة في صناعة البخور والعطور، ويتميّز هذا الحيوان برأسه الضخم، حيث يصل طول الذكر إلى عشرين متراً، أمّا الأنثى من هذا النوع فحجمها يبلغ نصف حجم الذكر تقريباً. السمكة العقرب السمكة العقرب هي من أخطر الأسماك على الإطلاق، إذ تمتد من جسمها العديد من الزوائد الملونة كالريش، وتمتد هذه الزوائد على طول جسمها، وخاصّة في مقدمة رأسها، وفوق ظهرها وذيلها، وعلى جانبيّ جسمها، فتظهر وكأنّها طائرٌ يعيش تحت الماء. وتستطيع هذه السمكة حقن ضحيتها بالسم الموجود في غددٍ توجد في قواعد زعانفها، والذي يؤدّي إلى موت الضحيّة خلال دقائقَ معدودةٍ، ولهذا السبب فإن الصيادين يخشون الاقتراب منها. تتميّز هذه السمكة برأسها الكبير، وبوجود بروزٍ عظميٍّ أعلى وأسفل كلّ عين، وفمها متسع محاطٌ بلوحاتٍ حادةٍ صلبة، وجسمها مغطّى بالحراشف المدببة. وتنتشر هذه السمكة في كافّة المحيطات حول العالم، وهناك بعض الأنواع التي تعيش في المياه العذبة، وهي تعيش بشكلٍ عام بالقرب من الشواطئ، لكنّها في كثيرٍ من الأحيان تفضل المياه العميقة.

# data[].attributes.body
ميس الداودية

# data[].attributes.body
ميس الداودية

# data[].attributes.headline
هديل الزغاميم 

# data[].attributes.subject
هديل الزغاميم 

# data[].attributes.body
حل النشاط :
عالم البحار والمحيطات عالمٌ مليءٌ بالأسرار والغموض، وهو عالمٌ واسعٌ يغصّ بأشكال الحياة المختلفة التي قد لا يعرف الناس عنها الكثير، خصوصًا أنّ البحار تملك تنوعًا حيويًا هائلًا، كما أنّ الأحياء البحرية فيها تُمارس أنشطة غريبة ومتشابكة، وتحدث فيه ظواهر مختلفة بعضها غريب جدًا لا يملك الناس لها تفسيرًا، خصوصًا فيما يتعلق بممارسات بعض الحيوانات المختلفة، وبوجود حيوانات مفترسة وقاتلة، وحيوانات ضخمة وأخرى صغيرة جدًا، ومن المثير للدهشة أيضًا أن عالم البحار يمتلئ بأصناف مدهشة من النباتات البحرية ذات الألوان .

# data[].attributes.headline
هديل الزغاميم 🥰😍

# data[].attributes.subject
هديل الزغاميم 🥰😍

# data[].attributes.body
حل النشاط

# data[].attributes.headline
نيفين هيثم الزغاليل

# data[].attributes.subject
نيفين هيثم الزغاليل

# data[].attributes.headline
سدين رائد الصوا ❤️

# data[].attributes.subject
سدين رائد الصوا ❤️

# data[].attributes.headline
سدين رائد الصوا ❤️

# data[].attributes.subject
سدين رائد الصوا ❤️

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.body
سادساً : استخرج من النص مما يأتي :
مفعول لأجله : رغبة

ضمير منفصل : هو، هي

اسم مبدوء بهمزة قطع :  أعمق، أعلى، إنسان

فعل ناقص : ظل، كان.

سابعاً : اكتب رسالة من طالب صف سابع إلى علماء البعثات العلمية :.

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.body
رابعاً : ابدأ رأي الخاص  في رغبه الناس في اكتشاف قاع المحيط، وفي توقعهم ما يمكنهم أن يجدوا فيه :
علينا أن نكتشف الحياة داخل المحيطات ونتعرف على قدرة الخالق
سنجد الكثير من الكائنات الحية والتضاريس التي لا نراها على اليابسة.
خامساً : ما المشكلة التي واجهت البشر في محاولاتهم اكتشاف أعماق البحر؟ وكيف تغلبوا على هذه المشكلة؟
كانت امنيتهم الوحيده هي القدرة التنفس تحت الماء مثل الاسماك والمخلوقات البحرية، وكانت هذه الأمنية مستحيلة.، ولكن لا وجود لكلمة مستحيل؛ فتمكن البشر من صنع التنفس الصناعي تحت الماء والغواصات وغيرها من الآلآت.

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.body
حل النشاط التاسع
اولاً : اتخيل اني احد العلماء في هذه الرحلة الاستكشافية وأبين كل من مشاعري ورأى :
مشاهد طبيعية وخلابة وكنوز مدفونة وأسرار لم تكشف بعد والمزيد قرائةالصورة

ثانياً :اقرأ النص قرائة فاهمة : تم ✔️

ثالثاً : اكتب المعاني للكلمات التالية:

مشوب : مختلط، اي لم يعد على نقاوته.
غور :قعر وعمق.
تفهم : تطلعهم، طموحهم
مكبل: مقيد.

# data[].attributes.body
فرح العجارمه

# data[].attributes.headline
سلسبيل محمود أحمد السعايده 😘🌹😘🌹

# data[].attributes.subject
سلسبيل محمود أحمد السعايده 😘🌹😘🌹

# data[].attributes.body
سلسبيل محمود أحمد السعايده 🌹😘🌹😘

# data[].attributes.body
ليان بكر المحاسنة

# data[].attributes.headline
ليان بكر المحاسنة 

# data[].attributes.subject
ليان بكر المحاسنة 

# data[].attributes.body
بشرى الطرمان

# data[].attributes.body
بشرى الطرمان

# data[].attributes.body
بشرى احمد الطرمان

# data[].attributes.headline
بانة العداسي 

# data[].attributes.subject
بانة العداسي 

# data[].attributes.body
١-ابين جماليات الوصف (حافات البحر تلوح للمسافرين بقراها الانيقة) تعني :ان حافات البحر من كثرة جمالها تجذب السياح اليها.
٢-فعل صحيح :نصعد، ندخل ب_فعل معتل:تغيب، يجتاز.
٣-لماذا يكتب الرحاله مذكراته؟ كي تبقى عنده ذكراياته التي مرَّ بها ولا ينساها ابدا ويستفيد منها في بعض الاوقات.

# data[].attributes.body
•اللّغة الإنجليزيّة: معارف ومهارات أساسيّة سابقة: .reading a text/ speaking in short simple sentences
•اللّغة العربيّة: القراءة الجهرية، ومهارة توسيع فقرة، ومهارة التحدث، ومهارة التفكير الإبداعي، وحلّ المشكلات.
•الرّياضيّات: الأشكال ثنائية الأبعاد ومساحاتها، المجسمات وخصائصها، مفهوم الحجم.
•العلوم: مفهوم كل من المنطقة البيئية، والنظام البيئي والعلاقة بينهما.

# data[].attributes.body
اللّغة الإنجليزيّة: يبحث عن نوع من الأشجارمتحدِّثًا عنها.
اللّغة العربيّة: يقرأ النص قراءة سليمة فاهمة معبرة، مُبدِيًا رأيه في ما يقرأ، ومُوسِّعًا فقرةً في ضوء توسيع المعنى، مُتحدِّثًا في قضية معينة، ومُستخرِجًا بعض القضايا اللغوية المتعلمة.
الرياضيات: يوظّف ما تعلمه عن حجم كل من: المنشور، والأسطوانة، والهرم، والمخروط في مشروع لتدوير الورق.
العلوم: - يوضح مفهوم المنطقة البيئية.
- يصف المناطق البيئية الرئيسة على اليابسة.
- يحدد المناطق البيئية التي ينتمي إليها الأردن.

# data[].attributes.body
رابعًا: أكتبُ رسالةً منْ طالبٍ في الصفِّ السابعِ إلى أحدِ العلماءِ في البعثةِ العلميةِ، يخبرُهُ فيها باهتمامِهِ بعلمِ المحيطاتِ ورغبتِهِ في أنْ يصبحَ عالمًا فيها مستقبَلً معَ ذكْرِ السببِ. ويشكرُ لَهُ اهتمامَهُ بكشفِ أسرارِ هذِهِ العوالمِ المخفيةِ. أحرصُ على كتابةِ العنوانِ
والتاريخِ في رأسِ الرسالةِ، وأنْ تكونَ لغةُ الرسالةِ ومفرداتُها مناسبةً، وأنْ تتضمنَ جملةً ختاميةً. معَ مراعاةِ معاييرِ الكتابةِ
الآتيةِ: السلامةُ اللغويةُ والإملائيةُ، وتوظيفُ علاماتِ الترقيمِ. أعرضُ رسالتي على زملائي أوْ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.body
ثالثًا: بعدَ قراءةِ النّصِّ السّابقِ أجيبُ عمّا يأتي:
- أبحثُ عنْ معاني الكلماتِ الآتيةِ منَ السياقِ أوْ منَ المعجمِ: مشوب – غور – تشوّف – مكبل.
- أبدي رأيي الخاصَّ في رغبةِ الناسِ في اكتشافِ قاعِ المحيطِ، وفي توقُّعِهمْ ما يمكنُهمْ أنْ يجدوا فيهِ.
- ما المشكلةُ التي واجهَتِ البشرَ في محاولاتِهمُ اكتشافَ أعماقِ البحارِ؟ وكيفَ تغلبوا على هذِهِ المشكلةِ؟
- أستخرجُ منَ النصِّ: مفعولً لأجلِهِ - ضميرًا منفصلً – اسمًا مبدوءًا بهمزةِ قطعٍ – فعلً ناقصًا.

# data[].attributes.body
ثانيًا: أقرأُ النصَّ الآتيَ عنْ رغبةِ الإنسانِ قديمًا في اكتشافِ أعماقِ المحيطاتِ قراءةً صحيحةً مُعبِّرةً، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، والتلوينَ في أدائي وفقَ المعنى، ثمَّ أتبادلُ القراءةَ والتقييمَ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
في العصورِ القديمةِ، حينَ وقفَ الإنسانُ على الشاطئِ وجالَ ببصرِهِ نحوَ البحرِ، بدا لَهُ أنَّ ما رآهُ لَمْ يكنْ سوى الماءِ. مساحةٌ
شاسعةٌ منبسطةٌ منَ الماءِ الأزرقِ المشوبِ باللونِ الرماديِّ. ولمدّةٍ طويلةٍ ظلَّ البحرُ سرًّا غامضًا، إذْ لمْ يكنْ شاسعًا في مساحتِهِ فحسبُ؛ بلْ كانَ عميقًا بعيدَ الغورِ. فأعمقُ بقعةٍ في قاعِ البحرِ تبعدُ عنْ سطحِهِ بما يفوقُ ارتفاعَ أعلى جبلٍ فوقَ الأرضِ. على أنَّ الناسَ كانوا، منذُ أزمانٍ بعيدةٍ يفكرونَ في كيفيةِ بلوغِهمْ قاعَ المحيطِ؛ رغبةً في رؤيةِ ما يجري فيهِ. ولعلَّ السببَ في تشوُّفِهمْ عائدٌ إلى القصصِ التي كانَتْ تُروى دائمًا عنِ المخلوقاتِ البحريةِ الغريبةِ التي كانَتْ توجدُ على الشاطئِ، أوْ مُكبَّلةً في شباكِ
الصيادينَ، وربما ظنَّ الناسُ أنَّ ظلمةَ البحرِ الباردِ العميقِ ما تزالُ تزخرُ بما هوَ أغربُ وأعجبُ. ولقدْ بدأَ الناسُ منذُ زمنٍ
قديمٍ مُحاوِلةً الوصولَ إلى طرقِ الغوصِ إلى أعماقِ البحارِ. وكانَتْ أمنيتُهمُ الوحيدةُ هيَ القدرةَ على التنفسِ تحتَ الماءِ، مثلَ  الأسماكِ والمخلوقاتِ البحريةِ الأخرى. وحيثُ إنَّ هذِهِ الأمنيةَ كانَتْ مستحيلةً، فقدْ تحتَّمَ أنْ تعتمدَ محاولاتُ الإنسانِ في بحثِ أعماقِ البحرِ على الهواءِ الذي يسحبُ إلى داخلِ الماءِ.
(البعثاتُ العلميةُ الشهيرةُ – رايموند هولدن – بتصرفٍ)

# data[].attributes.body
أولًا: أتخيلُ أنني أحدُ العلماءِ في هذِهِ الرحلةِ الاستكشافيةِ، وأستعينُ بما تعلمتُهُ في مادةِ العلومِ على
التحدثِ أمامَ أحدِ أصدقائي أوْ أفرادِ أسرتي، واصفًا ما أشاهدُهُ في أثناءِ غوصِنا في أعماقِ المحيطِ، وأصفُ مشاعري ورأيي بما أرى، وأحرصُ على إضافةِ عنصرِ التشويقِ والإثارةِ في وصفِ مغامرتي، مُراعِيًا في
تحدثي التنغيمَ الصوتيَّ المناسبَ، والتواصلَ البصريَّ، ولغةَ الجسدِ، وترابطَ الأفكارِ وترتيبَها.

# data[].attributes.body
شاركَتْ بعثةٌ علميةٌ فيها نخبةٌ منْ علماءِ المحيطاتِ في استكشافِ منطقةٍ منْ أكثرِ مناطقِ المحيطِ الأطلسيِّ عمقًا. وقدْ عثرَتْ باستخدامِ المسحِ الصوتيِّ على مجموعةٍ منَ الجبالِ والتلالِ المتداخلةِ.
وتمكّنَتْ باستخدامِ الروبوتاتِ الغوّاصةِ منَ العثورِ على عجائبَ وغرائبَ لمْ تكنْ مُكتشَفةً منْ قبلُ.

# data[].attributes.body
•أقرأَ النصَّ قراءةً صحيحةً ومُعبِّرةً، مُستخرِجًا أمثلةً منَ المقروءِ على ما تعلّمتُهُ منْ أساليبَ وتراكيبَ
لغويّةٍ، مُنتفِعًا منَ النصِّ في التحدّثِ في قضيّةٍ معيّنةٍ وكتابةِ رسالةٍ.
- أكتبَ مُعبِّرًا عنْ موضوعاتٍ حياتيةٍ متنوعةٍ، مُستعينًا بمجموعةِ أفكارٍ معطاةٍ لي.
•أصفَ مناطقَ المحيطِ الرئيسةَ، مُبيِّنًا خصائصَها منْ حيثُ: الإضاءةُ، ودرجةُ الحرارةِ، والغازاتُ الذائبةُ في الماءِ، والضغطُ، وظروفٌ أخرى.
- أستقصيَ ظواهرَ طبيعيةً تحدثُ في مياهِ المحيطِ، مُبيِّنًا أثرَها في النظامِ البيئيِّ المائيِّ وفي الإنسانِ.
•أكتبَ جملً على المضارعِ البسيطِ أوِ المستمرِ باللغةِ الإنجليزيةِ.
•أوظّفَ مساحةَ أسطحِ المجسمّاتِ في حلِّ مسألةٍ.

# data[].attributes.headline
شروق الفريجات 💋🥰🤩

# data[].attributes.subject
شروق الفريجات 💋🥰🤩

# data[].attributes.body
شهد طلال المرايات

# data[].attributes.body
تم الحل والبقية الحل ع المنصة 💕

# data[].attributes.headline
سدين رائد الصوا ❤️

# data[].attributes.subject
سدين رائد الصوا ❤️

# data[].attributes.headline
سدين رائد الصوا ♥️

# data[].attributes.subject
سدين رائد الصوا ♥️

# data[].attributes.headline
هذا المكان الرائع

# data[].attributes.subject
هذا المكان الرائع

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
عُرفت تركيا في العصور القديمة باسم الأناضول، وامتدت دولة الأناضول على أراضي تركيا حالياً في الحقبة الواقعة ما بين 7.500 إلى 5.000 قبل الميلاد، وامتدت بالقرب من منطقة قونية في أوساط تركيا، وخلال عام 550 قبل الميلاد قام الإمبراطور فارس المنطقة بمهاجمة هذه المنطقة وحكمها خلفاؤه حتى 334 قبل الميلاد، حتى قام الإسكندر الأكبر بمهاجمتهم واحتلال المنطقة وضمها إلى إمبراطوريته.

وبعدما توفي قام جنرالاته بتقسيم أراضيها بينهم، مما تسبب بحدوث عدد من الحروب الأهلية في المنطقة، بعد ذلك قام السلتيون بغزو المنطقة وبناء مدينة أنقرة لتكون أهم المدن في تلك الحقبة، بعد ذلك قام الرومان بفرض سيطرتهم على الأناضول، وقاموا ببناء مدينة أفسس ومدينة القسطنطينية.

تركيا في القرون الوسطى

قام الفيريجيون بالسيطرة على تركيا بعد انتهاء الحيثية فيها في القرن 13 قبل الميلاد، إلى أن انتهى حكمهم في القرن 7 قبل الميلاد، واستلام ليديا لزمام الحكم فيها، حيث قامت ببناء عدد من المدن والمستعمرات الخاصة بها، ومنها أفسس وأزمير وإسطنبول، واستمروا في حكمهم للمنطقة حتى حكمتها الجمهورية الرومانية في نصف القرن الأول ق.م.

حيث قام الإمبراطور قسطنتين بتحويل العاصمة الرزمانية إلى قسطنطينية المعروفة بإسطنبول في وقتنا الحالي، إلا أن سقطت الإمبراطورية الرومانية وقامت الإمبراطورية البيزنطية مكانها، واستمرت لعدة قرون حتى قيام الدولة العثمانية بمحاربتها وفرض سيطرتها على الأناضول والمناطق المجاورة لها، حتى إقامة الدولة العثمانية ضمن حدودها الشاسعة.

الدولة العثمانية

ابتدأ الحكم العثماني لمناطق تركيا على يد عثمان الأول واستمر حكمه حتى 1326 م، ثم قام ابنه أورخان من بعده بتوسيع مناطق نفوذ الدولة إلى كل من إزميد ونيقية، حيث ازدهرت الدولة العثمانية في هذه المناطق وتوسعت بشكل كبير إلى أن وصلت دول البلقان، استمر ازدهار الحكم العثماني لمناطق الأناضول حتى القرن التاسع عشر، إلا أن أعلنت إفلاسها في القرن التاسع عشر، حيث لم ينجح السلطان عبد الحميد الثاني بالإمساك بزمام أمور الدولة، حتى انتقل الحكم إلى يد الاتحاديين، الذين اعتبروا اللبنة الأساسية الأولى التي غرزت القيم التركية بين سكان مناطق الأناضول، والمؤسسين الأوائل للدولة التركية.

الجمهورية التركية

استمرت السيادة العثمانية على مناطق الأناضول حتى 1942م، حيث قام مصطفى كمال بإنهاء الخلافة العثمانية فيها، وخلال اندلاع الحرب العالمية الثانية ظهرت في تركيا الحركة القومية برئاسة مصطفى كمال، حيث قام بتأسيس الحكم الجمهوري في تركيا، وحكمها من 1923م إلى 1938م، وقام خلال فترة حكمه بعدد من التغيرات التي ساهمت في ظهور تركيا الحديثة، حيث قام بنشر النظام العلماني فيها وحول الكتابة التركية من العربية نحو اللاتينية.

# data[].attributes.attachment_link.title
تاريخ تركيا - موضوع

# data[].attributes.attachment_link.description
عُرفت تركيا في العصور القديمة باسم الأناضول، وامتدت دولة الأناضول على أراضي تركيا حالياً في الحقبة الواقعة ما بين 7.500 إلى 5.000 قبل الميلاد، وامتدت بالقرب من منطقة قونية في أوساط تركيا، وخلال عام 550 قبل الميلاد قام الإمبراطور فارس المنطقة بمهاجمة هذه المنطقة وحكمها خلفاؤه حتى 334 قبل الميلاد، حتى قام الإسكندر الأكبر بمهاجمتهم واحتلال المنطقة وضمها إلى إمبراطوريته.

# data[].attributes.headline
نيفين هيثم الزغاليل

# data[].attributes.subject
نيفين هيثم الزغاليل

# data[].attributes.headline
حلا عبدالله الجرادين 

# data[].attributes.subject
حلا عبدالله الجرادين 

# data[].attributes.body
تكمله الحل 👇👇

# data[].attributes.headline
حلا عبدالله الجرادين 

# data[].attributes.subject
حلا عبدالله الجرادين 

# data[].attributes.body
💖ريماس عبدالله الشباطات💖
💖 المعلمة الفاضلة منال السقرات💖

# data[].attributes.body
ميس الداودية

# data[].attributes.body
ميس الداودية

# data[].attributes.body
لمار الزرقان

# data[].attributes.body
لمار الزرقان

# data[].attributes.body
لم

# data[].attributes.body
حلا زيد العدينات

# data[].attributes.body
حلا زيد العدينات

# data[].attributes.headline
هديل الزغاميم 🥰😍

# data[].attributes.subject
هديل الزغاميم 🥰😍

# data[].attributes.body
موضوع عن الحياة :
الحياة نعمة من نعم الله التي منحها لكافة مخلوقاته، وزينها الله لنا بالمال والبنين، لنتمتع بهما ونسعد، وهي الممر والامتحان الذي سيعبره جميع البشر، وهي الدار التي سنحاسب على ما أتت أيدينا فيها، وما فعلت أنفسنا من أقوال، أو أعمال، فمن نجح بامتحانه ظفر الهناء والفرح، ووصل إلى الآخرة، والذي لا ينفذ ولا يزول ولا ينضب، وأما من تبع هواه وانحرف عن الطريق السليم وجد الويلات وسوء الختام. وحب الحياة حجر الأساس الأول الذي يمكن الإنسان من عيش حياته وكأنه يرسم لوحةً زاهية بألوان مفرحة، فيزين حياته بحبه للآخرين وحبه للخير، فتسود المحبة والفرح والسرور أرجاء الكون، ويختفي الظلم والكره ويدفن عميقاً بعيداً عن الحياة، أما حجر الأساس الثاني في هذه الحياة، فهو تكوين العلاقات الاجتماعية الطيبة بين الناس، فلا يمكن التمتع بالحياة بوحدة ومعزل عن الآخرين، فالحياة هي الشجرة والعلاقات الاجتماعية هي أغصان هذه الشجرة التي مهما تنوعت واختلفت تعود للأصل، ولهذا يجب أن تكون العلاقات الاجتماعية قوية ومتينة، ومترابطة مع بعضها البعض. وقد أبدع الله في خلق هذه الحياة بأجمل صورها، فجعل من التنوع الجغرافي واختلاف التضاريس حجر الأساس الثالث للاستمتاع بالحياة، فالإنسان يستمتع بالمشاهد والمناظر الخلابة للطبيعة من حوله والتي تسحر الألباب، فالفصول الأربعة التي ترتديها الأرض فتتزين بها من أجمل ما خلق الله في هذه الحياة، فمن دونها ستكون الحياة كقطعة جامدة دون لون أو طعم كئيبة مملة ولا تطاق، كما أن هناك السهول الممتدة والوديان العميقة والجبال الشاهقة، التي يستطيع الإنسان ممارسة رياضاته المحببة فيها، فيستمتع بالسباحة مع الأسماك ويسعد بتسلق الجبال وامتطاء الخيل، والمراكب في البحار التي تأسرنا وتأخذنا لشطآن بعيدة، تذهلنا حتى تنسينا أنفسنا، نغرق في جمال هذه الحياة ورونقها وروعتها، كمن يعانق جراح الروح لتشفى. وقد تعصف الحياة بالإنسان، وتطفئ نور الأمل لديه، إلا أنّ عليه أن يكون ناعماً مثل: أوراق الشجرة، وصلباً كجذورها وخشناً كساقها وطيباً كعطرها، فلا يأس مع الحياة ولا حياة مع اليأس، والتذكر دائماً أن كل ليل آخره نهار مشرق جميل، والعودة للتحليق في فضاء هذه الحياة. وفي الختام، لنحرص جميعاً على حب الحياة والاستمتاع بنعم الله وشكره عليها، وجعلها مكاناً للذكريات الجميلة المليئة بالحب والحنان، مع محاولة إصلاح الكون وتزيينه باللمسات الجميلة، فالحياة كالتربة الخصبة التي تعطي من يزرع ثماره دون انتظار المقابل، فليكن زرعنا جميلاً ذا رائحة عطرة يفوح لأجيال وأجيال.

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.body
اهم الرحالة العرب (ابن بطوطة) :
ابن بطوطة الطنجيّ هو محمد بن عبد الله اللواتي الطنجي، ويُكنّى بأبي عبد الله، ولد في مدينة طنجة المغربيّة؛ وذلك في الرابع والعشرين من شهر شباط في عام 1304م،ويُنسب هذا الرحالة إلى قبيلة لواتة البربرية، وهي قبيلة انتشرت بطونها على طول سواحل القارة الإفريقية وصولاً إلى مصر،ويجدر بالذكر أنّ ابن بطوطة نشاً في أسرة عالية المستوى، حيث أُتيحت الفرصة لكثيرٍ من أبنائها في الوصول إلى المناصب العالية، والنبوغ في العلوم الشرعيّة.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
حلة ابن بطوطة قضى ابن بطوطة نصف حياته بالتجوال عبر مساحاتٍ شاسعةٍ، وتنقّل في أكثر من 40 دولة؛ سواء عن طريق الإبحار، أو الالتحاق بقوافل الجمال، أو السير على الأقدام، ويُذكر أنَّه بدأ رحلته في الحادي والعشرين من عمره؛ حيث انطلق وغادر المغرب إلى منطقة الشرق الأوسط، وكان يعتزم الحج إلى مدينة مكة المكرمة، ويرغب في دراسة الشريعة الإسلاميّة، حيث درسها، وقام بجولة في الإسكندرية ومدينة القاهرة، وأعجب بجمالها، ثمَّ واصل رحلته إلى مكة المكرمة، وأدّى فريضة الحج، وبعد انتهائه منها تابع التجوال في العالم الإسلاميّ، وبعد مرور تسعة وعشرين عاماً عاد إلى وطنه، ثم سجّل رحلاته الطويلة في كتاب الرحلة.
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
مؤلفات ابن بطوطة لم يترك ابن بطوطة وراءه أيّ عمل أدبيّ، ولكنَّه خلّف وراءه سرداً لأسفاره على شكل كتاب يُعرف بكتاب رحلة ابن بطوطة، ويصف هذا الكتاب رحلاته الواسعة إلى جميع البلاد الإسلامية، والصين، وسومطرة أيضاً،ويُذكر أنَّ السلطان المغربيّ أبو عنان فارس المرينيّ أُعجب برحلات ابن بطوطة وقصصه المثيرة، وطلب منه أن يُمليها على كاتبه محمد بن جزيّ الكلبي، وسمّى ابن جزي هذا الكتاب باسم تحفة النظار في غرائب الأمصار وعجائب الأسفار، ويُعتبر الكتاب بمثابة عمل مشترك لكلّ من ابن بطوطة وابن جزي؛ إذ خصصه ابن بطوطة للعجائب والغرائب، بينما أضاف ابن جزي أسلوبه الذي لا يخلو من صنعة، وتكلف، وتنميق، ويتميز الكتاب بأسلوبه السلس، وحوادثه النادرة الطريفة، وتقاليده الغريبة.
°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°
وفاة ابن بطوطة توفّي الرحالة ابن بطوطة في مدينة مراكش؛ وذلك في عام 779هـ الموافق بالميلادي 1377، وقد لقبته جمعية كمبردج بأمير الرحّالين المسلمين، حيث كان له الفضل الكبير على الجغرافيين من بعده، وذلك لأنَّه ترك صورة صادقة للحياة التي عاشها في عصره؛ إذ أمضى حياته باحثاً عن المعلومات الجغرافيّة الصادقة، وقطع في سبيل ذلك نحو خمسة وسبعين ألف ميل.
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🌹🦋

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🌹🦋

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋🌹

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋🌹

# data[].attributes.body
حل النشاط الثامن :

# data[].attributes.headline
سلسبيل محمود أحمد السعايده 🌹💞

# data[].attributes.subject
سلسبيل محمود أحمد السعايده 🌹💞

# data[].attributes.body
بشرى احمد الطرمان

# data[].attributes.body
بشرى احمد الطرمان

# data[].attributes.body
اللّغة العربيّة: يقرأ النص قراءة جهرية سليمة، مُستخرِجًا بعض الأساليب اللغوية المتعلمة، ومُنْتَفِعًا من النّصّ في كتابة فقرة عن موضوعات حياتيّة.

# data[].attributes.body
حلا زيد العدينات

# data[].attributes.body
حلا زيد العدينات

# data[].attributes.body
حلا زيد العدينات

# data[].attributes.body
حلا زيد العدينات

# data[].attributes.body
لمار الزرقان

# data[].attributes.body
لمار الزرقان

# data[].attributes.headline
حلا سامر الجرادين

# data[].attributes.subject
حلا سامر الجرادين

# data[].attributes.body
تم بقية الحل ع المنصة

# data[].attributes.headline
حلا سامر الجرادين

# data[].attributes.subject
حلا سامر الجرادين

# data[].attributes.body
💖ريماس عبدالله الشباطات💖
💖المعلمة الفاضلة منال السقرات💖

# data[].attributes.headline
حلا سامر الجرادين

# data[].attributes.subject
حلا سامر الجرادين

# data[].attributes.body
💖ريماس عبدالله الشباطات💖
💖المعلمة الفاضلة منال السقرات💖

# data[].attributes.body
💖 عبدالله الشباطات💖
💖المعلمة الفاضلة منال السقرات💖

# data[].attributes.body
💖ريماس عبدالله الشباطات💖
💖المعلمة الفاضلة منال السقرات💖

# data[].attributes.body
💖ريماس عبدالله الشباطات💖
💖المعلمة الفاضلة منال السقرات💖

# data[].attributes.body
ريماس أحمد الشحاحدة

# data[].attributes.body
نيفين هيثم

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
يؤخذ علي القراءة الجهرية :-

تتطلب القراءة الجهرية مهارتين أساسيتين تتضمن كل مهارة مجموعة من المهارات الفرعية والمهارتان هما:-

1- دقة القراءة وتعتمد علي :-

2- فهم المعني :- يعتمد فهم المعني علي :-

إن المهارات الأساسية التي يقوم عليها درس القراءة الجهرية تتمثل في إجادة اللفظ وفهم المعني ويمكن تحقيق ذلك من خلال :-

يقرأ المعلم /المعلمة الدرس قراءة جهرية مع مراعاة إخراج الحروف من مخارجها وإذا كان الدرس طويلاً قسمهُ إلي أجزاء .

يراعي المعلم مستوي أطفال فصله حينما يحاكون قراءته .

يقرأ الأطفال ثم يناقش المعلم / المعلمة لتوضيح ما غمض عليهم ويتم التوضيح بواحدة أو أكثر من الطرائق التالية :-

# data[].attributes.attachment_link.title
القراءة الجهرية

# data[].attributes.attachment_link.description
يؤخذ علي القراءة الجهرية :- تتطلب القراءة الجهرية مهارتين أساسيتين تتضمن كل مهارة مجموعة من المهارات الفرعية والمهارتان هما:- 1- دقة القراءة وتعتمد علي :- 2- فهم المعني :- يعتمد فهم المعني علي :- إن المهارات الأساسية التي يقوم عليها درس القراءة الجهرية تتمثل في إجادة اللفظ وفهم المعني ويمكن تحقيق ذلك من خلال :- يقرأ المعلم /المعلمة الدرس قراءة جهرية مع مراعاة إخراج الحروف من مخارجها وإذا كان الدرس طويلاً قسمهُ إلي أجزاء .

# data[].attributes.body
نيفين هيثم آلزغاليل

# data[].attributes.headline
هديل الزغاميم 💝💖

# data[].attributes.subject
هديل الزغاميم 💝💖

# data[].attributes.body
سبب تكوّن الفصول الأربعة تدور الأرض حول محورها منتجة الليل والنهار، وتتحرك الأرض أيضاً حول الشمس في مدار بيضاوي الشكل، ويستغرق دورانها دورة كاملة حول الشمس 365 يوماً وربع، وتنتج الفصول الأربعة نتيجة ميلان محور دوران الأرض عن مستواه المداري، فعندما يتجه محور الأرض نحو الشمس، فإنه ينتج فصل الصيف في نصف الكرة الأرضية المتّجه نحو الشمس، وعندما يتّجه محور الأرض بعيداً عن الشمس، ينتج فصل الشتاء.[١] من الجدير بالذكر أن ميلان المحور هو ثلاثة وعشرون درجة ونصف، ولذلك فإن القطب الشمالي لا يتجه مباشرة إلى الشمس، ولكن في الانقلاب الصيفي يتجه إلى الشمس أقرب ما يمكن، وفي الانقلاب الشتوي يتجه بعيداً قدر الامكان، وفي منتصف الوقت بين هاتين الفترتين، ينتج فصلي الربيع والخريف، ويكون محور دوران الأرض على درجة 90 بعيداً عن الشمس، وفي هذا التاريخ يتساوا الليل والنهار.[١] الانقلاب الشتوي والصيفي الانقلاب الشتوي والصيفي هما أطول وأقصر أيام السنة، إذ يحدث الانقلاب الصيفي في نصف الكرة الأرضية الشمالي في حوالي 21 من شهر حزيران، ويحدث في اليوم الذي يبدأ فيه الانقلاب الشتوي في نصف الكرة الجنوبي، أما الانقلاب الصيفي الجنوبي فيحدث في تاريخ 21 من شهر كانون الأول في نفس وقت الانقلاب الشتوي في القطب الشمالي، ومن الجدير بالذكر أنه في كلا القطبين الانقلاب الصيفي يصادف اليوم الأول من الصيف الفلكي أما الانقلاب الشتوي فيصادف اليوم الأول من الشتاء الفلكي.[٢] الاعتدال الربيعي والخريفي عندما يكون محور الكوكب موازياً للشمس يحدث الربيع أو الاعتدال الربيعي (تساوي الليل والنهار) في نصف الكرة الشمالي في تاريخ 20 من شهر آذار، وهو نفس اليوم الذي يحدث فيه الاعتدال الخريفي (تساوي الليل والنهار) في نصف الكرة الجنوبي، وبالعكس يحدث الاعتدال الربيعي في نصف الكرة الجنوبي في تاريخ 20 من شهر أيلول، وهو نفس اليوم الذي يحدث فيه الاعتدال الخريفي في نصف الكرة الشمالي، ويمثل الاعتدال الربيعي اليوم الأول من الربيع فلكياً، في حين يمثل الاعتدال الخريفي اليوم الأول من الخريف فلكياً.[٢]

# data[].attributes.attachment_link.title
درس الفصول الاربعة - الشتاء - الصيف - الخريف - الربيع - مع الشرح(360P)

# data[].attributes.body
بشرى احمد الطرمان

# data[].attributes.body
بشرى احمد الطرمان

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋، بعض المعارف القرائة الجهرية. 

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋، بعض المعارف القرائة الجهرية. 

# data[].attributes.body
<iframe

src="https://wordwall.net/ar/embed/7ecae9006e674797b808801d2e413a89?themeId=1&templateId=2" width="500" height="380" frameborder="0" allowfullscreen></iframe

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.headline
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.subject
الاء عبدالله عارف العدينات 🦋

# data[].attributes.body
حل النشاط السابع (أرضنا الرائعة) :
هاذا رابط لمعرفة معايير القرائة الجهرية🌹
<iframe src="https://wordwall.net/ar/embed/8e59fa88a5634797a1aebc7dbebbba03?themeId=1&templateId=75" width="500" height="380" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

# data[].attributes.body
ميس زيد الدلودية

# data[].attributes.body
ميس زيد الداودية

# data[].attributes.headline
سلسبيل محمود أحمد السعايده 💞

# data[].attributes.subject
سلسبيل محمود أحمد السعايده 💞

# data[].attributes.headline
 النّشاط الأوّل (اللّغةُ العربيّةُ):

# data[].attributes.subject
 النّشاط الأوّل (اللّغةُ العربيّةُ):

# data[].attributes.body
سنفتح باب المناقشة  في جمال كوكب الأرض وتنوّع تضاريسه ومناخه في المناطق المختلفة.
اطلب إليكم وصف هذه التضاريس وهذه المناخات. وأطلب إليكم وصفها بلغة سليمة،  بتوظيف الصور الفنّيّة والمفردات التي تدلّ على صوت ولون وحركة.
سأتابع قراءتكن للنص
إن أمكن.
أتمنى عرض إجاباتكم على زملائكم و أفراد أسركم.
مطلوب منكنّ التحدّث حول رحلة مسيرة متخيّلة في درب الأردن .

التحقق من الفهم:
أجيبوا عن الأسئلة الآتية:
ما معايير القراءة الجهرية؟
كيف تستدلّ على معنى كلمة لا تعرفها من السياق؟
ما المفردات التي تدلّ على لون وصوت وحركة؟
ما أهمّ المعالم الطبيعيّة والسياحيّة في الأردن؟

# data[].attributes.body
شهد طلال المرايات

# data[].attributes.body
شهد طلال المرايات

# data[].attributes.body
شهد طلال المرايات