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-Respuesta al COVID: De acuerdo con el PNUD, se espera que las pérdidas de ingresos superen los 220 000 millones de dólares en los países en desarrollo, y se estima que el 55 % de la población mundial no tenga acceso a protección social. Para ayudar a la población más pobre y vulnerable, las Naciones Unidas han elaborado un Marco para la respuesta socioeconómica inmediata a la COVID-19, con el que apelan a ampliar de manera extraordinaria el apoyo internacional y el compromiso político con el fin de garantizar que personas de todo el mundo tengan acceso a servicios esenciales y a protección social.

-Datos destacables para el objetivo:

~Unos 783 millones de personas vive por debajo del umbral de pobreza internacional, con 1,90 dólares diarios.

~En 2016, menos del 10 por ciento de los trabajadores de todo el mundo vivían con sus familias con menos de 1,90 dólares diarios por persona.

~En el mundo existen 122 mujeres, entre los 25 y 34 años, que viven en extrema pobreza por cada 100 hombres del mismo grupo de edades.

~Las altas tasas de pobreza se encuentran a menudo en los países pequeños, vulnerables y afectados por los conflictos.

~Uno de cada cuatro niños menores de cinco años, en todo el mundo, tiene una estatura inadecuada para su edad.

-Metas del objetivo:

~Poner en práctica a nivel nacional sistemas y medidas apropiadas de protección social para todos y, para 2030, lograr una amplia cobertura de los pobres y los más vulnerables, además garantizar que todos los hombres y mujeres, en particular los pobres y los más vulnerables, tengan los mismos derechos a los recursos económicos, así como acceso a los servicios básicos, la propiedad y el control de las tierras y otros bienes, la herencia, los recursos naturales, las nuevas tecnologías y los servicios económicos, incluida la microfinanciación. De igual manera, fomentar la resiliencia de los pobres y las personas que se encuentran en situaciones vulnerables y reducir su exposición y vulnerabilidad a los fenómenos extremos relacionados con el clima y a otros desastres económicos, sociales y ambientales.

~Crear marcos normativos sólidos en el ámbito nacional, regional e internacional, sobre la base de estrategias de desarrollo en favor de los pobres que tengan en cuenta las cuestiones de género, a fin de apoyar la inversión acelerada en medidas para erradicar la pobreza.

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ODS 9: INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURAS

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ODS 9: INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURAS

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Esta propuesta está focalizado hacia la adecuación, rehabilitación e implementación de una Institución educativa  que no cumplen con los estándares mínimos de infraestructura para una adecuada prestación del servicio educativo.

Esta propuesta  de inversión social en infraestructura educativa en el Municipio de San Gil, para la institución educativa en la zona rural, que atiende a la población escolar en el nivel primaria; población de bajo nivel socioeconómico.

El clamor de la población de mejorar los servicios educativos sobre todo en infraestructura, ha dado lugar a que las diferentes instituciones educativas, presenten pedidos para la formulación de proyectos educativos, sin embargo el interés de las autoridades ha sido siempre condicionado a los vaivenes de la política.
La Identificación del problema, se traduce en determinar las principales causas que afrontan las Instituciones Educativas, habiéndose identificado las siguientes:

I. Ineficiente Sistema Educativo.

1. Inadecuadas instalaciones: Baja calidad en infraestructura para prestar la educación adecuada.

a) Inadecuados espacios en las aulas.

b) Las aulas existentes son insuficientes.

c) Hacinamiento de estudiantes por aulas.

d) Las áreas complementarias como los baños, pasillos, los comedores y en general son deficientes.

e) Mobiliarios en mal estado e improvisados.

f) Problemas sanitarios y de factores climáticos.

La infraestructura física de las escuelas contribuye a la conformación de los ambientes en los cuales aprenden los niños y, por tanto, éste influye en su aprendizaje y desarrollo integral. Por lo que a nuestro juicio, una adecuada construcción educativa, estimula el aprendizaje.

Es importante la propuesta de proyecto de infraestructura educativa, por su orientación al aumento de la cobertura, construyendo aulas y realizando un esfuerzo de estandarización y mejoramiento de las especificaciones técnicas de las construcciones escolares. También,  esta propuesta constituye un instrumento para que la Alcaldía articule el proceso de planeación con la programación de las inversiones y así lograr la racionalización de la utilización de los recursos públicos, como lo pide la comunidad.

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ODS 7: ENERGIA ASEQUIBLE Y NO CONTAMIANTE 

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ODS 7: ENERGIA ASEQUIBLE Y NO CONTAMIANTE 

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CAUSAS

TALA DE ARBOLES: la agricultura es uno de los principales factores que intervienen para que el ODS (vida de ecosistemas terrestres ) no se este cumpliendo en gran medida en el municipio de Ocamonte.

FUMIGACIÓN: la aplicación de productos químicos como herbicidas en cultivos tales como la caña afectan directamente integridad de la vida de los ecosistemas terrestres.

QUEMA: la practica de quemar los “arados” comprometen que la calidad de la capa vegetal de los suelos se vea afectada en gran medida.

Caza: el mal habito de perseguir la vida silvestre afecta el buen desarrollo de que las especies.

Efectos

•Aumento de la temperatura a nivel local.

•Desaparición de puntos de agua dulce en el municipio.

•Bajo nivel en el cause de arroyos y quebradas.

•Desaparición de algunas especies nativas.

•Desertificación de algunos lugares a nivel local.

•Contaminación de afluentes en algunas regiones por productos químicos.

Metas

•Reducir la deforestación.

•Preservar la vida de especies nativas a nivel regional.

•Reducción de aplicación de productos químicos  en los cultivos agrícolas “caña”.

•Compra  de terrenos en lugares altos para la preservación de la vida silvestre y puntos de agua dulce.
•Metas cumplidas

• Adquisición de un lote de aproximadamente 30 hectáreas en la parte alta del municipio para la preservación de especies nativas y puntos de agua dulce.

•los grandes cañicultores de la región redujeron la aplicación de herbicidas en los cultivos debido a que pudieron observar que bajo el rendimiento de los terrenos en producción.

•Se sanciona económicamente a quienes talen indiscriminadamente lugares cerca a punto de agua dulce.

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DANIEL FERNANDO BERNAL LEON - FIN DE LA POBREZA

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ODS 14: VIDA SUBMARINA

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ODS  11:  CIUDADES Y  COMUNIDADES SOSTENIBLES

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ODS  11:  CIUDADES Y  COMUNIDADES SOSTENIBLES

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La educación permite la movilidad socioeconómica ascendente y es clave para salir de la pobreza. Durante la última década, se consiguieron grandes avances a la hora de ampliar el acceso a la educación y las tasas de matriculación en las escuelas en todos los niveles, especialmente para las niñas. No obstante, alrededor de 260 millones de niños aún estaban fuera de la escuela en 2018; cerca de una quinta parte de la población mundial de ese grupo de edad. Además, más de la mitad de todos los niños y adolescentes de todo el mundo no están alcanzando los estándares mínimos de competencia en lectura y matemáticas.
OBJETIVOS ;
(1):De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos
(2):De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria
(3): De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria
(4): De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento
(5):De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad
(6): De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética
(7):  De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo

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¿Educación virtual llegó para quedarse? Así se reestructura enseñanza en Colombia debido al COVID-19

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EDUCACIÓN DE CALIDAD
EDUCACIÓN DE CALIDAD
La propuesta parte de diversos escenarios: las diversas realidades de la Educación en las Instituciones Educativas Distritales, y la necesidad de una formación que permita superar la crisis de instrumentalización y polarización de lo político y afrontar la coyuntura actual de la educación colombiana. Frente a ello, el objetivo de proponer un marco antropopedagógico que permita la vinculación de más cursos en la en la enseñanza básica (colegio o escuela) que permitan la enseñanza de distintas herramientas tecnológicas o de investigación científica en lugar de algunas horas de enseñanza de la asignatura “religión”.

La educación religiosa no se puede enfrascar en el estudio de las ‘grandes religiones’; los profesores no están bien preparados y los estudiantes se preguntan: "¿Para qué sirve estudiar esto?".( Reflexión de Fabián Salazar, director del Centro de Estudios Teológicos y de las Religiones de la Universidad del Rosario, de Bogotá.)

Es muy notable a la hora de ingresar a la educación superior la falta de conocimientos en la utilización de herramientas como Excel o falta de experiencias a la hora de entrar a un laboratorio de química y una de las más importantes, como lo es la falta de cultura y educación ambiental. Pienso que las horas gastadas en la ya mencionada asignatura quitan la posibilidad de adquirir más conocimientos que son de mucha importancia en la vida diaria y en ámbitos laborales.

A continuación, mencionare las problemáticas que evitan que tengamos una educación de mejor calidad:

Provoca la segregación del alumnado, en función de las creencias de sus familias, vulnerando el Derecho a la libertad de conciencia.
Elimina horas lectivas de otras asignaturas.
Hay contenidos del adoctrinamiento y proselitismo religioso que entran en contradicción con la razón, la ciencia y con derechos humanos, como la libertad de orientación sexual y la libertad de las mujeres o el origen de la vida y del universo, entre otros.
La Educación en igualdad de niños y niñas no es compatible con algunos de los dogmas religiosos, en donde la mujer es subordinada, dentro del modelo de sociedad que fomentan.
Los dogmas religiosos van en contra del pensamiento crítico y de la autonomía personal.
Las personas que imparten religión son designadas por los obispados y otros jefes religiosos, en base a su fe y cumplimiento de su doctrina, financiándose con dinero público en el caso de la religión católica.
El proselitismo y difusión de la doctrina religiosa, se debe hacer en los lugares de culto o en otros ámbitos.  Cabe resaltar que no hay nada de en contra de las religiones ni creencias, los problemas mencionados anteriormente tienen algo que ver con la educación de manera directa o indirecta y es por eso que se mencionan, esta propuesta tiene como finalidad mostrar la falta de conocimientos a la hora de entrar a la vida universitaria y laboral, la idea es poder crear conciencia y entender que algunas de esas horas se les puede dar una mejor utilidad.

A continuación, los objetivos: 

·         Que las instituciones educativas no influyan en las creencias religiosas de sus alumnos 
·         Que las horas sean mejor destinadas, en cursos como: Excel, educación ambiental, ciencias. Etc.
·         Los estudiantes sean quienes impartan valores e igualdades de género.
·         Modernizar el pensamiento y aclarar que la mujer no está para servir al hombre.
·         LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SE DEBEN UTILIZAR PARA ENSEÑAR Y NO PARA CREER.

El objetivo cuarto (4) de los ODS (objetivos de desarrollo sostenible) nos dice que debemos tener una educación de calidad. Se estarán preguntando “¿ya no tenemos una educación de calidad?” y la respuesta es NO. Según los ODS la educación de calidad es estar en una institución educativa y ya, pero mi propuesta como ya lo he mencionado es aprovechar de una mejor manera algunas horas que  no son indispensables para lo que se utilizan, es decir no es necesario que en una institución educativa enseñen cuestiones de creencias y religiones pues eso se puede aprender en casa ( aunque considero que cada persona debe ser autónoma en sus creencias), razono que hay más cuestiones que deberíamos aprender en el colegio o escuela, aprender de distintas culturas, tener un amplio conocimiento literario y artístico, cosas que sean de provecho para nosotros como estudiantes.

Es importante que nosotros como estudiantes aprendamos cosas nuevas y que enriquezcan nuestro conocimiento.
Expongo video donde algunos padres hablan de la "importancia" de las clases de religión donde algunos ni saben que se les enseña en la asignatura.
RECALCO, no tengo nada en contra de religiones ni creencias. pero si se que debemos exigir una mejor educación para estar mejor preparados para una vida laboral y de educación superior.
ODS 11:CUIDADES Y CO
ODS 11:CUIDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES 

PROYECTO DE VIVIENDAS CONTRUIDAS CON LADRILLOS ECOLOGICOS 

Sabemos que actualmente pasamos por un momento en que la contaminación aumenta cada día más, siendo los residuos plásticos y botellas lo que más abunda como desecho que a diario se produce, toneladas de estos desechos son producidos día tras día, sin ser aun todos reutilizados lo cual se hace atractivo para implementación de proyectos relacionados con construcción de comunidades sostenibles, generando de la mano empleo para las personas que se encuentran con más necesidades y más vulnerabilidad de pobreza y abandono.

PROBLEMAS
Los problemas principales son acarreados a las personas que con su falta de cultura y sentido común no ayudan a realizar una buena clasificación y disposición final de los mismos, convirtiendo así al plástico como el problema más común, debido a que cuando se desecha, permanece en el ambiente por muchos años de igual manera si se vota en la calle, puede terminar tapando alcantarillas y rejillas por donde al agua debe pasar cuando llueve. Y finalmente puede Convertirse en el problema más grave cuando llega a ríos y océanos, debido a la alta causa de muerte de animales que quedan atrapados en el interior de las bolsas y botellas. 

CAUSAS 

Una de las principales causas y de las más comunes en este momento es la perdida de animales no solo de vida acuática sino terrestre, se ha evidenciado que los más perjudicados son los animales que se encuentran ajenos a este problema que evidentemente es generado únicamente por mano del hombre, la perdida de animales ha incrementado en un porcentaje exagerado los últimos 5 años principalmente por, asfixia, cortes y algunas inmovilidades provocados por estos desechos.

Otra de las causas más relevantes es la contaminación y acumulación de estos desechos en zonas y lugares que son abastecimiento de agua para personas que generalmente se encuentran en estado de pobreza y pobreza extrema, siendo así proliferación de mosquitos y más insectos generadores de enfermedades múltiples que afectan al poblado que se encuentra cerca.

PROPUESTA DE PROYECTO

El proyecto de ladrillos ecológicos consiste en lo siguiente: 

Cada ladrillo será construido con una botella plástica la cual será llenada con papeles de envolturas de plástico a medida que se introducen estas envolturas se hará una presión constante con algún elemento (varilla) con el fin de eliminar pequeños vacíos en su interior, y de esta manera se hará hasta llenar la totalidad de espacio de la botella que finalmente será tapada y así lucir como un ladrillo convencional 
Este material es muy resistente debido a la presión que se realiza en el momento de llenado genera la textura de un ladrillo convencional con peso y resistencia ideal de un ladrillo común. 

Con la fabricación de estos ladrillos se da empleo a las personas del lugar y se realiza uso de los residuos acumulados en estos lugares que después de terminado se usaran para construcción de viviendas las cuales prestan la misma protección y servicio de una casa tradicional, y con la seguridad que será una vivienda resistente ayudando y con objetivo de desarrollo sostenible 11 CUIDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES 

ODS 3: SALUD Y BIENESTAR
ODS 3: SALUD Y BIENESTAR

Basándonos en lo conocido a lo largo de mi vid

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La propuesta parte de diversos escenarios: las diversas realidades de la Educación en las Instituciones Educativas Distritales, y la necesidad de una formación que permita superar la crisis de instrumentalización y polarización de lo político y afrontar la coyuntura actual de la educación colombiana. Frente a ello, el objetivo de proponer un marco antropopedagógico que permita la vinculación de más cursos en la en la enseñanza básica (colegio o escuela) que permitan la enseñanza de distintas herramientas tecnológicas o de investigación científica en lugar de algunas horas de enseñanza de la asignatura “religión”.

La educación religiosa no se puede enfrascar en el estudio de las ‘grandes religiones’; los profesores no están bien preparados y los estudiantes se preguntan: "¿Para qué sirve estudiar esto?".( Reflexión de Fabián Salazar, director del Centro de Estudios Teológicos y de las Religiones de la Universidad del Rosario, de Bogotá.)

Es muy notable a la hora de ingresar a la educación superior la falta de conocimientos en la utilización de herramientas como Excel o falta de experiencias a la hora de entrar a un laboratorio de química y una de las más importantes, como lo es la falta de cultura y educación ambiental. Pienso que las horas gastadas en la ya mencionada asignatura quitan la posibilidad de adquirir más conocimientos que son de mucha importancia en la vida diaria y en ámbitos laborales.

A continuación, mencionare las problemáticas que evitan que tengamos una educación de mejor calidad:

Provoca la segregación del alumnado, en función de las creencias de sus familias, vulnerando el Derecho a la libertad de conciencia.

Elimina horas lectivas de otras asignaturas.

Hay contenidos del adoctrinamiento y proselitismo religioso que entran en contradicción con la razón, la ciencia y con derechos humanos, como la libertad de orientación sexual y la libertad de las mujeres o el origen de la vida y del universo, entre otros.

La Educación en igualdad de niños y niñas no es compatible con algunos de los dogmas religiosos, en donde la mujer es subordinada, dentro del modelo de sociedad que fomentan.

Los dogmas religiosos van en contra del pensamiento crítico y de la autonomía personal.

Las personas que imparten religión son designadas por los obispados y otros jefes religiosos, en base a su fe y cumplimiento de su doctrina, financiándose con dinero público en el caso de la religión católica.

El proselitismo y difusión de la doctrina religiosa, se debe hacer en los lugares de culto o en otros ámbitos.  Cabe resaltar que no hay nada de en contra de las religiones ni creencias, los problemas mencionados anteriormente tienen algo que ver con la educación de manera directa o indirecta y es por eso que se mencionan, esta propuesta tiene como finalidad mostrar la falta de conocimientos a la hora de entrar a la vida universitaria y laboral, la idea es poder crear conciencia y entender que algunas de esas horas se les puede dar una mejor utilidad.

A continuación, los objetivos:

·         Que las instituciones educativas no influyan en las creencias religiosas de sus alumnos

·         Que las horas sean mejor destinadas, en cursos como: Excel, educación ambiental, ciencias. Etc.

·         Los estudiantes sean quienes impartan valores e igualdades de género.

·         Modernizar el pensamiento y aclarar que la mujer no está para servir al hombre.

·         LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SE DEBEN UTILIZAR PARA ENSEÑAR Y NO PARA CREER.

El objetivo cuarto (4) de los ODS (objetivos de desarrollo sostenible) nos dice que debemos tener una educación de calidad. Se estarán preguntando “¿ya no tenemos una educación de calidad?” y la respuesta es NO. Según los ODS la educación de calidad es estar en una institución educativa y ya, pero mi propuesta como ya lo he mencionado es aprovechar de una mejor manera algunas horas que  no son indispensables para lo que se utilizan, es decir no es necesario que en una institución educativa enseñen cuestiones de creencias y religiones pues eso se puede aprender en casa ( aunque considero que cada persona debe ser autónoma en sus creencias), razono que hay más cuestiones que deberíamos aprender en el colegio o escuela, aprender de distintas culturas, tener un amplio conocimiento literario y artístico, cosas que sean de provecho para nosotros como estudiantes.

Es importante que nosotros como estudiantes aprendamos cosas nuevas y que enriquezcan nuestro conocimiento.
Expongo video donde algunos padres hablan de la "importancia" de las clases de religión donde algunos ni saben que se les enseña en la asignatura.
RECALCO, no tengo nada en contra de religiones ni creencias. pero si se que debemos exigir una mejor educación para estar mejor preparados para una vida laboral y de educación superior.

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ODS 11:CUIDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES

PROYECTO DE VIVIENDAS CONTRUIDAS CON LADRILLOS ECOLOGICOS

Sabemos que actualmente pasamos por un momento en que la contaminación aumenta cada día más, siendo los residuos plásticos y botellas lo que más abunda como desecho que a diario se produce, toneladas de estos desechos son producidos día tras día, sin ser aun todos reutilizados lo cual se hace atractivo para implementación de proyectos relacionados con construcción de comunidades sostenibles, generando de la mano empleo para las personas que se encuentran con más necesidades y más vulnerabilidad de pobreza y abandono.

PROBLEMAS

Los problemas principales son acarreados a las personas que con su falta de cultura y sentido común no ayudan a realizar una buena clasificación y disposición final de los mismos, convirtiendo así al plástico como el problema más común, debido a que cuando se desecha, permanece en el ambiente por muchos años de igual manera si se vota en la calle, puede terminar tapando alcantarillas y rejillas por donde al agua debe pasar cuando llueve. Y finalmente puede Convertirse en el problema más grave cuando llega a ríos y océanos, debido a la alta causa de muerte de animales que quedan atrapados en el interior de las bolsas y botellas.

CAUSAS

Una de las principales causas y de las más comunes en este momento es la perdida de animales no solo de vida acuática sino terrestre, se ha evidenciado que los más perjudicados son los animales que se encuentran ajenos a este problema que evidentemente es generado únicamente por mano del hombre, la perdida de animales ha incrementado en un porcentaje exagerado los últimos 5 años principalmente por, asfixia, cortes y algunas inmovilidades provocados por estos desechos.

Otra de las causas más relevantes es la contaminación y acumulación de estos desechos en zonas y lugares que son abastecimiento de agua para personas que generalmente se encuentran en estado de pobreza y pobreza extrema, siendo así proliferación de mosquitos y más insectos generadores de enfermedades múltiples que afectan al poblado que se encuentra cerca.

PROPUESTA DE PROYECTO

El proyecto de ladrillos ecológicos consiste en lo siguiente:

Cada ladrillo será construido con una botella plástica la cual será llenada con papeles de envolturas de plástico a medida que se introducen estas envolturas se hará una presión constante con algún elemento (varilla) con el fin de eliminar pequeños vacíos en su interior, y de esta manera se hará hasta llenar la totalidad de espacio de la botella que finalmente será tapada y así lucir como un ladrillo convencional
Este material es muy resistente debido a la presión que se realiza en el momento de llenado genera la textura de un ladrillo convencional con peso y resistencia ideal de un ladrillo común.

Con la fabricación de estos ladrillos se da empleo a las personas del lugar y se realiza uso de los residuos acumulados en estos lugares que después de terminado se usaran para construcción de viviendas las cuales prestan la misma protección y servicio de una casa tradicional, y con la seguridad que será una vivienda resistente ayudando y con objetivo de desarrollo sostenible 11 CUIDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES

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Sabemos que cientos de millones de personas tienen hambre en todo el mundo. Pero, ¿por qué sucede esto? ¿De dónde vienen el hambre y la malnutrición? ¿Cuál es la causa y cómo podemos luchar contra ella?

Mirando hacia atrás en la historia, el hambre siempre ha existido y siempre por las mismas razones. La pobreza es una de las principales causas del hambre. Si eres pobre, no puedes permitirte alimentos nutritivos. Esto hace que sea difícil trabajar o ganarse la vida y, a menudo, significa que las personas permanecen en una trampa de pobreza.

Objetivo 2 Hambre Cero

El Objetivo 2 (Hambre Cero) tiene la intención de acabar con el hambre, lograr la seguridad alimentaria, mejorar la nutrición y promover una agricultura sostenible, y esa es la prioridad del Programa Mundial de Alimento.

Se realiza una propuesta para Hambre Cero en las Instituciones Educativas Del Municipio de Curití y a su vez un conocimiento en la Ciencia de la Biología.

Cultivar su propio alimento, conocer los productos de temporada y los tiempos de siembra de cada semilla son algunos de los temas que los estudiantes a tratar.

¿CUAL ES EL OBJETIVO DE ESTA PROPUESTA?

El objetivo es que los estudiantes aseguren una sostenibilidad de alimento y también ayudar a fomentar la conciencia de los estudiantes con el medio ambiente. Cada vez que se crea una huerta escolar, los estudiantes fortalecen sus clases de biología, el tema de seguridad alimentaria, la importancia de conocer algunas especies, el cuidado y preparación de abonos orgánicos

PROPUESTA HAMBRE CERO

La propuesta se realiza con la finalidad de que los estudiantes del colegio Eduardo Camacho Gamba del Municipio de Curití del sector rural aseguren su alimento por medio de sus propios cultivos como las huertas estudiantiles en miras de un mayor cuidado , a su vez sembrar hortalizas ,frutas y verduras y así promover una alimentación saludable y agricultura sostenible para el futuro de cada uno de los estudiantes y sus familias, dicho proyecto busca ser apoyado  por medio de la Administración Municipal con el fin de contribuir su empoderamiento e identificar el manejo de las mismas dando a conocer las ventajas de las siembras por sí mismos creando expectativas en el departamento de Santander y poder llevar este tipo de proyectos a los demás municipios

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Basándonos en lo conocido a lo largo de mi vida, de las personas y sectores más vulnerables a continuación nace una idea donde analizaremos, afectaciones y forma de solucionarlos todo con el fin de ayudar a quienes más lo necesitan y buscando hacer de sus vidas una más agradable y llevadera.

Conocí la historia de los hermanos Archila, jóvenes que desde su nacimiento presentan una serie de complicaciones que hacen de su vida una más compleja, haciendo que el acceder a los servicios de salud sea más complejo, su mamá presentan edad avanzada por ende es un factor que complica  el bienestar, salud, acceso y la forma de transportarlos dado el caso que de no ser alzados o en silla de ruedas es imposible su movilización, teniendo como base inicie a indagar cuantos más como ellos tenían una vida precaria y que en años enteros no podrían saber cómo están o si sus complicaciones han cambiado, si existe algo que las mejore o si quiera les ayude a disminuir las afectaciones de la misma, a continuación presentare algunos de los problemas que a lo largo de mi indagación pude recolectar:

La tercera edad no cuenta con los recursos necesarios para acceder al sector salud por ende sus vidas y estado físico es muy afectado.

Existe un gran número de personas discapacitadas sin acceso a salud hace varios meses y hasta años.

El sector rural sobre sale por el abandono y la poca atención de médicos y personal de sector salud.

La pandemia agudizo más los problemas e hizo que la asistencia al centro de salud fuera muy mínima.

La automedicación ha causado más afectaciones que beneficios en los sectores más alejados, vulnerables y con pocos recursos económicos.

La calidad de vida y bienestar del adulto mayor se evidencia cada día más afectada.

Los lugares más lejanos son los que más presentan índices de afectados.

En harás de buscar un  proyecto que favorezca y supla las necesidades de quienes más nos necesitan, presentamos las siguientes soluciones:

En compañía con el centro de salud se buscara realizar campañas de visitas periódicas cada 3 o 6 meses donde se contaran con diferentes especialistas en el ámbito, buscando así hacer más fácil y asequible la atención médica.

Quienes no cuenten con la posibilidad de asistir a los diferentes puntos de encuentro se les visitara en sus domicilio siguiendo todos los protocolos de seguridad.

Se buscara el apoyo de fundaciones o donatones para ayudar con compras de medicamentos y con esto hacer de la vida de los beneficiarios una más digna.

Se brindara un acompañamiento y se manejara una base de datos con los datos y controles dando así un óptimo servicio.

Solicitaría apoyo de la administración municipal, con transporte facilitando la llegada de la brigada de salud y por ende la asistencia de los usuarios al punto de encuentro.

Contaremos con el servicio de valoración médica, urgencias, oftalmología, enfermería, farmacia, recolección de muestras y remisión a especialistas.

Se busca atender y brindar lo mejor de la atención sin discriminación alguna de raza o bando político, el pilar de este proyecto será mejorar la calidad de vida de quienes más olvidados están de la sociedad y sus avances.

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El hambre y la malnutrición hacen que las personas sean menos productivas y más propensas a sufrir enfermedades, por lo que no suelen ser capaces de aumentar sus ingresos y mejorar sus medios de vida. Hay casi 800 millones de personas que padecen hambre en todo el mundo, la gran mayoría en los países en desarrollo.

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Huertas caseras contra el hambre | Impacto Mundo

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Garantizar una vida sana y promover el bienestar en todas las edades es esencial para el desarrollo sostenible.

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Objetivo Desarrollo Sostenible 3 _  Salud y bienestar

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El ODS 3 busca garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades, y asegurar así el desarrollo sostenible. Entre sus metas está la reducción de la tasa mundial de mortalidad materna y poner fin a las muertes evitables de los recién nacidos y menores de cinco años

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Hemos logrado grandes avances en la lucha contra varias de las principales causas de muerte y enfermedad. La esperanza de vida ha aumentado drásticamente, las tasas de mortalidad infantil y materna han disminuido, hemos cambiado el curso del VIH y la mortalidad debida a la malaria se ha reducido a la mitad.

La buena salud es esencial para el desarrollo sostenible, y la Agenda 2030 refleja la complejidad y la interconexión de ambos. Toma en cuenta la ampliación de las desigualdades económicas y sociales, la rápida urbanización, las amenazas para el clima y el medio ambiente, la lucha continua contra el VIH y otras enfermedades infecciosas, y los nuevos problemas de salud, como las enfermedades no transmisibles. La cobertura universal de salud será integral para lograr el ODS 3, terminar con la pobreza y reducir las desigualdades. Las prioridades de salud global emergentes que no se incluyen explícitamente en los ODS, incluida la resistencia a los antimicrobianos, también demandan acción.

Sin embargo, el mundo no está bien encaminado para alcanzar los ODS relacionados con la salud. El progreso ha sido desigual, tanto entre países como dentro de ellos. Sigue habiendo una discrepancia de 31 años entre los países con la esperanza de vida más corta y la más larga. Si bien algunos han logrado avances impresionantes, los promedios nacionales ocultan el hecho de que algunas poblaciones, grupos y comunidades se están quedando atrás. Los enfoques multisectoriales, basados ​​en los derechos y con perspectiva de género, son esenciales para abordar las desigualdades y asegurar una buena salud para todas las personas.

400 millones

Al menos 400 millones de personas no tienen acceso a servicios de salud básicos, y el 40% carece de protección social.

1,6 mil millones

Más de 1,6 mil millones de personas viven en ambientes frágiles donde las crisis prolongadas, combinadas con servicios sanitarios precarios, presentan un desafío significativo para la salud global.

15 millones

Hacia fines del 2017, 21,7 millones de personas que viven con VIH recibieron terapia antirretroviral. Sin embargo, más de 15 millones de personas todavía esperan tratamiento.

2 segundos

Cada 2 segundos, alguien de entre 30 y 70 años de edad muere prematuramente a causa de enfermedades no transmisibles: enfermedad cardiovascular o respiratoria crónica, diabetes o cáncer.

7 millones

7 millones de personas mueren cada año a causa de la exposición a finas partículas en el aire contaminado.

1 de cada 3

Más de una de cada tres mujeres ha sufrido violencia física o sexual en algún momento de su vida, resultando en consecuencias tanto en el corto como el largo plazo parar su salud física, mental, sexual y reproductiva.

Para 2030, reducir la tasa mundial de mortalidad materna a menos de 70 por cada 100.000 nacidos vivos

Para 2030, poner fin a las muertes evitables de recién nacidos y de niños menores de 5 años, logrando que todos los países intenten reducir la mortalidad neonatal al menos hasta 12 por cada 1.000 nacidos vivos, y la mortalidad de niños menores de 5 años al menos hasta 25 por cada 1.000 nacidos vivos

Para 2030, poner fin a las epidemias del SIDA, la tuberculosis, la malaria y las enfermedades tropicales desatendidas y combatir la hepatitis, las enfermedades transmitidas por el agua y otras enfermedades transmisibles

Para 2030, reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante la prevención y el tratamiento y promover la salud mental y el bienestar

Fortalecer la prevención y el tratamiento del abuso de sustancias adictivas, incluido el uso indebido de estupefacientes y el consumo nocivo de alcohol

Para 2020, reducir a la mitad el número de muertes y lesiones causadas por accidentes de tráfico en el mundoents

Para 2030, garantizar el acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva, incluidos los de planificación de la familia, información y educación, y la integración de la salud reproductiva en las estrategias y los programas nacionales

Lograr la cobertura sanitaria universal, en particular la protección contra los riesgos financieros, el acceso a servicios de salud esenciales de calidad y el acceso a medicamentos y vacunas seguros, eficaces, asequibles y de calidad para todos

Para 2030, reducir sustancialmente el número de muertes y enfermedades producidas por productos químicos peligrosos y la contaminación del aire, el agua y el suelo

Fortalecer la aplicación del Convenio Marco de la Organización Mundial de la Salud para el Control del Tabaco en todos los países, según proceda

Apoyar las actividades de investigación y desarrollo de vacunas y medicamentos para las enfermedades transmisibles y no transmisibles que afectan primordialmente a los países en desarrollo y facilitar el acceso a medicamentos y vacunas esenciales asequibles de conformidad con la Declaración de Doha relativa al Acuerdo sobre los ADPIC y la Salud Pública, en la que se afirma el derecho de los países en desarrollo a utilizar al máximo las disposiciones del Acuerdo sobre los Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual Relacionados con el Comercio en lo relativo a la flexibilidad para proteger la salud pública y, en particular, proporcionar acceso a los medicamentos para todos

Aumentar sustancialmente la financiación de la salud y la contratación, el desarrollo, la capacitación y la retención del personal sanitario en los países en desarrollo, especialmente en los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo

Reforzar la capacidad de todos los países, en particular los países en desarrollo, en materia de alerta temprana, reducción de riesgos y gestión de los riesgos para la salud nacional y mundial

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© 2021 Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

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Hemos logrado grandes avances en la lucha contra varias de las principales causas de muerte y enfermedad. La esperanza de vida ha aumentado drásticamente, las tasas de mortalidad infantil y materna han disminuido, hemos cambiado el curso del VIH y la mortalidad debida a la malaria se ha reducido a la mitad.

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Para lograr el desarrollo sostenible es fundamental garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos a cualquier edad. Se han obtenido grandes progresos en relación con el aumento de la esperanza de vida y la reducción de algunas de las causas de muerte más comunes relacionadas con la mortalidad infantil y materna. Se han logrado grandes avances en cuanto al aumento del acceso al agua limpia y el saneamiento, la reducción de la malaria, la tuberculosis, la poliomielitis y la propagación del VIH/SIDA. Sin embargo, se necesitan muchas más iniciativas para erradicar por completo una amplia gama de enfermedades y hacer frente a numerosas y variadas cuestiones persistentes y emergentes relativas a la salud.

PROBLEMAS
Salud de los niños

En 2018, aproximadamente 6,2 millones de niños y adolescentes menores de 15 años murieron , en su mayoría por causas prevenibles. De estas muertes, 5,3 millones ocurrieron en los primeros 5 años, y casi la mitad de ellas en el primer mes de vida.

A pesar de los decididos avances mundiales, una proporción cada vez mayor de muertes infantiles se produce en África subsahariana y Asia meridional. Cuatro de cada cinco muertes de niños menores de cinco años ocurren en estas regiones.

Los niños del África subsahariana tienen 15 veces más probabilidades de morir antes de los 5 años que los niños de los países de ingresos altos.

Los niños desnutridos, particularmente aquellos con desnutrición aguda severa, tienen un mayor riesgo de muerte por enfermedades infantiles comunes como diarrea, neumonía y malaria. Los factores relacionados con la nutrición contribuyen a alrededor del 45% de las muertes de niños menores de 5 años.

Salud maternal

Más del 40 por ciento de todos los países tienen menos de 10 médicos por cada 10.000 habitantes; más del 55% de los países tienen menos de 40 personal de enfermería y partería por cada 10.000 personas.

En Asia oriental, África septentrional y Asia meridional, la mortalidad materna ha disminuido en alrededor de dos tercios.

Todos los días en 2017, aproximadamente 810 mujeres murieron por causas evitables relacionadas con el embarazo y el parto.

El 94% de todas las muertes maternas se producen en países de ingresos bajos y medianos bajos.

Las adolescentes jóvenes (de 10 a 14 años) se enfrentan a un mayor riesgo de complicaciones y muerte como resultado del embarazo que otras mujeres.

Pero la tasa de mortalidad materna (la proporción de madres que no sobreviven al parto en comparación con las que lo hacen) en las regiones en desarrollo sigue siendo 14 veces mayor que en las regiones desarrolladas.

VIH / SIDA, malaria y otras enfermedades

38 millones de personas en todo el mundo vivían con el VIH en 2019.

25,4 millones de personas estaban accediendo a la terapia antirretroviral en 2019.

1,7 millones de personas se infectaron por el VIH en 2019.

690000 personas murieron a causa de enfermedades relacionadas con el sida en 2019.

75,7 millones de personas se han infectado con el VIH desde el inicio de la epidemia.

32,7 millones de personas han muerto por enfermedades relacionadas con el sida desde el inicio de la epidemia.

La tuberculosis sigue siendo la principal causa de muerte entre las personas que viven con el VIH y representa alrededor de una de cada tres muertes relacionadas con el sida.

A nivel mundial, las adolescentes y mujeres jóvenes se enfrentan a desigualdades de género , exclusión, discriminación y violencia, lo que las pone en mayor riesgo de contraer el VIH.

El VIH es la principal causa de muerte de mujeres en edad reproductiva en todo el mundo.

METAS DEL OBJETIVO
1.Para 2030, reducir la tasa mundial de mortalidad materna a menos de 70 por cada 100.000 nacidos vivos.

2.  Para 2030, poner fin a las muertes evitables de recién nacidos y niños menores de 5 años, con todos los países tratando de reducir la mortalidad neonatal al menos a 12 por cada 1000 nacidos vivos y la mortalidad de niños menores de 5 años al menos a 25 por 1000 nacimientos en vivo.

3.  Para 2030, poner fin a las epidemias de SIDA, tuberculosis, malaria y enfermedades tropicales desatendidas y combatir la hepatitis, las enfermedades transmitidas por el agua y otras enfermedades transmisibles.

4.  Para 2030, reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante la prevención y el tratamiento y promover la salud mental y el bienestar.

5.  Fortalecer la prevención y el tratamiento del abuso de sustancias, incluido el abuso de estupefacientes y el uso nocivo de alcohol.

6.  Para 2020, reducir a la mitad el número mundial de muertes y lesiones por accidentes de tráfico.

7.  Para 2030, asegurar el acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva, incluida la planificación familiar, la información y la educación, y la integración de la salud reproductiva en las estrategias y programas nacionales.

8.  Lograr la cobertura sanitaria universal, incluida la protección contra riesgos financieros, el acceso a servicios de atención de salud esenciales de calidad y el acceso a medicamentos y vacunas esenciales seguros, eficaces, de calidad y asequibles para todos.

9.  Para 2030, reducir sustancialmente el número de muertes y enfermedades causadas por productos químicos peligrosos y la contaminación y contaminación del aire, el agua y el suelo.

10.  Fortalecer la implementación del Convenio Marco de la Organización Mundial de la Salud para el Control del Tabaco en todos los países, según corresponda.

11.  Apoyar la investigación y el desarrollo de vacunas y medicamentos para las enfermedades transmisibles y no transmisibles que afectan principalmente a los países en desarrollo, brindar acceso a medicamentos y vacunas esenciales asequibles, de conformidad con la Declaración de Doha sobre el Acuerdo sobre los ADPIC y la Salud Pública, que afirma la derecho de los países en desarrollo a utilizar plenamente las disposiciones del Acuerdo sobre los aspectos de los derechos de propiedad intelectual relacionados con el comercio en relación con las flexibilidades para proteger la salud pública y, en particular, proporcionar acceso a los medicamentos para todos.

12.  Incrementar sustancialmente la financiación de la salud y la contratación, el desarrollo, la formación y la retención del personal sanitario en los países en desarrollo, especialmente en los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.

13.  Fortalecer la capacidad de todos los países, en particular los países en desarrollo, para la alerta temprana, la reducción de riesgos y la gestión de los riesgos para la salud nacionales y mundiales.

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Propuesta ODS en cada municipio donde habito.

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Propuesta ODS en cada municipio donde habito.

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Se busca que cada estudiante desarrolle una propuesta donde se muestre de manera creativa el árbol de problemas que se tiene y llegar a un árbol de objetivos específicos donde se planteen acciones que permitan contribuir con el desarrollo del ODS que seleccionó.

Entre los mismos miembros de estudiante de la asignatura se seleccionará la mejor propuesta planteada con los me gusta y comentarios sobre el mismo.