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Conhecendo os Instrumentos musicais, sua importância e como são produzidos. A confecção de instrumentos musicais com materiais recicláveis. 

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Conhecendo os Instrumentos musicais, sua importância e como são produzidos. A confecção de instrumentos musicais com materiais recicláveis. 

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Neste 1º roteiro enfatizamos a importância dos instrumentos musicais nas melodias e sua construção de diferentes materiais recicláveis. Como produzir um instrumento musical de materiais recicláveis.

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Nesta etapa da nossa Eletiva vamos trabalhar a Expressão Corporal através da Dança. 

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Nesta etapa da nossa Eletiva vamos trabalhar a Expressão Corporal através da Dança. 

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Neste roteiro os alunos demonstraram com palavras, desenhos ou gestos o que a dança representa em sua vida.

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Os discentes já decidiram em quais eletivas vão participar. E agora???

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Os discentes já decidiram em quais eletivas vão participar. E agora???

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Após a escolha da eletiva feita por cada aluno é hora de recepcioná-lo e apresentar o plano da eletiva, ou seja, o que será desenvolvido durante o semestre/ano na eletiva de sua escolha.
As professoras recepcionando os alunos da eletiva Matemusic.

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Grupo Now United

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O Varal dos Sonhos se dá através do Acolhimento dos  Estudantes na primeira semana de aula, feito por outros estudantes e recebem as primeiras orientações sobre o funcionamento da escola. Momento de integração dos estudantes com o espaço da escola, seus funcionários e colegas. Fomento à discussão sobre projeto de vida.  Estratégia de conexão do estudante com a escola.  Protocolo que fortalece o protagonismo do estudante.

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Feito logo na primeira semana do ano, o Varal dos Sonhos é uma parte da eletiva e o Projeto de Vida dos alunos e tem como intuito fazer com que os discentes falem sobre suas perspectivas para o futuro, seus sonhos e suas vontades para além do período escolar.

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Uma das propostas de dinâmicas de acolhimento dos alunos é o Varal dos Sonhos

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Uma das propostas de dinâmicas de acolhimento dos alunos é o Varal dos Sonhos

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Varal dos sonhos acontece quando cada estudante escreve um sonho em um papel. Aqueles que quiserem podem compartilhá-lo com a turma em voz alta. Todos penduram seus papéis em um varal de barbante. Este é o ponto de partida para as discussões do ano.

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Ao considerar as proposições dos estudantes, a equipe escolar deve assegurar que eles compreendam o que são as Eletivas, conceitual e operacionalmente (para que são, quais os objetivos e como funcionarão). Elas também podem ser propostas a partir de temas alinhados às necessidades de aprendizagem dos estudantes, sobretudo aquelas identificadas nas avaliações diagnósticas realizadas no início do ano letivo.  O título da Eletiva deve ser atraente, que chame a atenção do estudante, provoque a curiosidade em torno do tema e desperte o desejo de “começar a conhecer” ou de “conhecer mais” sobre o que está sendo proposto. A oferta de Eletivas com os seus  professores de áreas/disciplinas diferentes formados em duplas (professores de áreas/disciplinas diferentes), é um desenho que enriquece  o planejamento da eletiva.

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Plano Completo da Eletiva 1º semestre 2020 MATEMUSIC

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Como escolher a Eletiva certa??? Eis a questão.

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Como escolher a Eletiva certa??? Eis a questão.

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Definidas as Eletivas, inicia-se a fase de divulgação para a comunidade escolar, que consiste em expor uma lista com os temas em local de ampla visibilidade na escola e na “propaganda” individual feita pelos professores nos intervalos e nas salas de aula durante a semana de inscrição, conforme previsto no planejamento. Há muitas maneiras de realizar essa divulgação e algumas muito criativas como o recurso da “mídia humana”, no qual os professores encarnam os personagens relativos às Eletivas que oferecerão.  Outra forma é a “Feira das Eletivas”, onde os professores organizam no pátio da escola suas mesas, expõem materiais ilustrativos (folders, cartazes etc.) e apresentam aos estudantes os conteúdos e objetivos propostos.

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As Disciplinas Eletivas são escolhidas pelos estudantes, a partir do interesse demonstrado na apresentação dos temas pelos professores. Na hora da Escolha, os componentes curriculares são elementos fundamentais do processo de formação e de construção do Projeto de Vida e as Eletivas são uma oportunidade para a ampliação do seu repertório de conhecimentos.

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Plano Completo da Eletiva anual 2020 MATEMUSIC

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Após o processo de divulgação, ocorre o período de inscrições, no qual os estudantes se inscrevem em até três eletivas de livre escolha.  Os estudantes não são organizados em séries ou turmas, mas pelas A Divulgação As Inscrições MODELO PEDAGÓGICO Metodologias de Êxito da Parte Diversificada do Currículo Componentes Curriculares – Ensino Médio 27 Eletivas que definiram. Isso significa que os grupos serão formados por estudantes de várias turmas e de várias séries, indistintamente. Aí reside mais um elemento de extrema riqueza desta Metodologia de Êxito: possibilitar a multiplicidade de convivência de perfis em termos de maturidade, de histórias de vida, de experiências, de repertórios, de perspectivas, de limites e de possibilidades em torno de um objeto em comum.

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Tudo pronto para receber os alunos para a inscrição da Eletiva Matemusic - Hora do Show!!! 

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Tudo pronto para receber os alunos para a inscrição da Eletiva Matemusic - Hora do Show!!! 

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Alunas prestigiando o feirão das eletivas com a Eletiva Matemusic - Hora do Show! (professoras Andréa e Kathiúscia)

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Alunas prestigiando o feirão das eletivas com a Eletiva Matemusic - Hora do Show! (professoras Andréa e Kathiúscia)

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A finalização da Eletiva ocorre num momento que se chama “Culminância”. É um dia, no final do semestre, no qual a escola se prepara para expor para toda a comunidade escolar o que foi produzido, em clima de compartilhamento de conhecimentos, de experiências, de aprendizados e de proposições de desafios para avançar nos próximos períodos. Os produtos, sob a forma de relatórios de projetos de pesquisa, jogos, robôs, experiências cientificas, jornais, dramatizações, músicas, reportagens, HQ, curta-metragem etc., não são apenas apresentados, mas expostos à crítica pública.
Todos têm a oportunidade de falar sobre o que aprenderam, as bases acadêmicas que construíram, as escolhas que fizeram e os valores que consolidaram. É um exercício rico de competências, que deverá ter sentido e significado por meio do conhecimento gerado pelo e para os estudantes, nas diversas dimensões da vida.

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Recebendo visitas das colegas  da Eletiva "Desafiando Gigantes"

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Recebendo visitas das colegas  da Eletiva "Desafiando Gigantes"

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O papel do professor nas aulas das Eletivas é desafiar e estimular os estudantes. Assim, planejar a aula significa buscar formas criativas e estimulantes de criar novas estruturas conceituais. A metodologia deve ter como foco gerar questionamentos, dúvidas e certezas temporárias, criar a necessidade nos estudantes pela busca de respostas, sendo ele o próprio empreendedor dessa busca.

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Dando início da primeira etapa a ser desenvolvida da eletiva Matemusic - Filme: "O coro". 

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Dando início da primeira etapa a ser desenvolvida da eletiva Matemusic - Filme: "O coro". 

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Passamos aos alunos um vídeo que contemple o valor da música, o filme “O coro”, desse modo, os alunos possam desde já, começarem a analisar os seus preceitos em relação ao assunto abordado no filme e na eletiva.

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Questionamento direcionado sobre a música, matemática, reflexão do filme. Referente ao Vídeo e a escolha dessa eletiva, partilhar os diferentes sentimentos que a música traz em sua vida;

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Os alunos da eletiva MATEMUSIC realizando o questionamento referente a sensibilização do filme

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Os alunos trabalhando em pequenos grupos para desenvolver o questionamento do filme

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Fechamento da primeira etapa: o filme "O coro" 

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Fechamento da primeira etapa: o filme "O coro" 

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Finalizando esta primeira etapa, fizemos uma roda de conversa para ouvir dos alunos o que o filme pôde acrescentar na vida de cada um; o que puderam tirar como sabedoria para a vida; opiniões críticas à respeito do filme.

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Os alunos se posicionando de forma protagonista.

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Os alunos se posicionando de forma protagonista.

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Momento de interação entre o grupo de alunos dessa eletiva à respeito do tema abordado no filme, suas críticas, pontos de vista, etc.

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Momento de interação entre o grupo de alunos dessa eletiva à respeito do tema abordado no filme, suas críticas, pontos de vista, etc.

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Coreografia da aluna Maria Clara 6º Ano B

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Coreografia da aluna Maria Clara 6º Ano B

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Grupo - Now United

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Dando continuidade no plano de desenvolvimento da Eletiva, é preciso fazer com que os alunos entendam o motivo da integração das duas disciplinas envolvidas nesta eletiva: matemática e inglês. 

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Dando continuidade no plano de desenvolvimento da Eletiva, é preciso fazer com que os alunos entendam o motivo da integração das duas disciplinas envolvidas nesta eletiva: matemática e inglês. 

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Aqui neste primeiro roteiro de atividades, já com aulas remotas, apresentamos um pouco sobre História da música; O que é Gêneros musicais e Quais são as Figuras Musicais e seus valores.

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Professoras: ANDREA SORATO E KATHIÚSCIA FARINA PESSOTA Disciplina: ELETIVA Nº de aulas:- 02 Ano/Série: ENSINO FUNDAMENTAL

Data do início da atividade: 09/06/2020
Data da entrega da atividade: 15/06/2020

Conteúdo: História da música; Gêneros musicais e Figuras Musicais e seus valores.

Estratégia: Análise dos vídeos para desenvolver as questões propostas.

Habilidades:- Ser criativo; Ter iniciativa pessoal; Apresentar capacidade de trabalhar individualmente e em grupo; Resolver problemas; Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna; Produzir e analisar textos verbais e não verbais.

Objetivo: Contribuir para a educação cívica do indivíduo oferecendo um horizonte que permita a promoção da interdisciplinaridade por meio do ensina da música e da sua diversidade (letras, melodias, instrumentos, partituras, etc); Possibilitar a reflexão crítica dos discentes por meio da ludicidade, fazendo da música uma ponte para diversos saberes.

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1º ROTEIRO DE ATIVIDADE À DISTÂNCIA - ELETIVA MATEMUSIC - E.E. STÉLIO MACHADO LOUREIRO. (Semana de 08/06 à 12/06). ENTREGA MÁXIMA DIA 15/06.

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Professoras: ANDREA SORATO E KATHIÚSCIA FARINA PESSOTA Disciplina: ELETIVA Nº de aulas:- 02 Ano/Série: ENSINO FUNDAMENTAL Data do início da atividade: 09/06/2020 Data da entrega da atividade: 15/06/2020 Conteúdo: História da música; Gêneros musicais e Figuras Musicais e seus valores. Estratégia: Análise dos vídeos para desenvolver as questões propostas.

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Relação da Matemática com a Música: Frações nas Notas Musicais

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Relação da Matemática com a Música: Frações nas Notas Musicais

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Neste 2º Roteiro os alunos descobriram o Instrumento Monocórdio, criado pelo filósofo, matemático e músico Pitágoras.
Pitágoras descobriu que ao dividir a corda do seu Monocórdio, a nota é a mesma só que o som emitido era diferente conhecido como: uma oitava acima. Ele continuou fazendo está relação da divisão da fração com o som emitido, criando assim a escala Pitagórica.

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Um instrumento mais próximo da descoberta de Pitágoras é o Berimbau. Alunos confeccionaram Berimbau de Jornal e Bexiga.

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Conhecer diferentes repertórios culturais difundidos na música na língua inglesa e na língua materna é de suma importância, ampliando assim,  a perspectiva no âmbito artístico-cultural dos discentes.

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Conhecer diferentes repertórios culturais difundidos na música na língua inglesa e na língua materna é de suma importância, ampliando assim,  a perspectiva no âmbito artístico-cultural dos discentes.

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Para que essa contribuição acontecesse permitimos difundir algumas informações essenciais aos alunos: Conhecer um pouco mais sobre: Gêneros musicais - II; Gêneros musicais no Brasil e no Mundo e Curiosidades.

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O TANGO é um estilo musical e uma dança a par. Tem forma musical binária e compasso de dois por quatro. A coreografia é complexa e as habilidades dos bailarinos são celebradas pelos aficionados. Segundo Discépolo, "o tango é um pensamento triste que se pode dançar".

O tango foi integrado pela UNESCO na lista representativa do Património Cultural Imaterial da Humanidade em 2009, sendo associado aos estados-membros Argentina e Uruguai.

ORIGEM: Sua origem encontra-se na área de Rio da Prata, na América do Sul, nas cidades de Buenos Aires e Montevidéu. A música do tango não tem uma origem muito clara. De acordo com estudos que não dispõem de numerosa documentação, o tango descenderia da "habanera" e se interpretava nos prostíbulos de Buenos Aires e Montevidéu, nas duas últimas décadas do século XIX, com violino, flauta e violão. Nessa época inicial, era dançado por dois homens, daí o fato dos rostos virados, sem se fitar. Depois, já nos anos 1910, com o sucesso em Paris, foi aceito pela aristocracia platina. O "bandoneón", que atualmente caracteriza o tango, chegou à região do Rio da Prata por volta do ano 1900.

CARACTERÍSTICAS: O tango mescla o drama, a paixão, a sexualidade, a agressividade, e sempre é totalmente triste. Como dança, é "duro", masculino, sem meneios femininos, a mulher é sempre submissa. O ritmo é sincopado, tem um compasso binário. A síncope é de uma nota tocada no tempo fraco que se prolonga até um tempo forte, o que movimenta a música e desloca a acentuação do ritmo.

Alguns compositores tradicionais do tango: Alfredo Le Pera - Ángel Villoldo - Aníbal Troilo - Ástor Piazzolla ( um dos mais famosos) - Carlos di Sarli - Carlos Gardel (um dos mais famosos) - Edgardo Donato - Eduardo Arolas - Enrique Santos Discépolo, dentre outros.

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4º ROTEIRO DA ELETIVA "MATEMUSIC". E.E. STÉLIO MACHADO LOUREIRO ENTREGA MÁXIMA DIA 07/07. OBS:(*Esta atividade deverá ser realizada no próprio link e ao final é só clicar em enviar que a professora já receberá suas respostas).

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Professoras: ANDREA SORATO E KATHIÚSCIA FARINA PESSOTA Disciplina: ELETIVA Nº de aulas:- 02 Ano/Série: ENSINO FUNDAMENTAL Corresponde a semana de: 29/06 à 03/07. Data do início da atividade: 30/06/2020 Data da entrega da atividade: 07/07/2020 Conteúdo: Gêneros musicais - II; Gêneros musicais no Brasil e no Mundo e Curiosidades.

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Buscando bater um papo descontraído para saber como estavam diante da atual situação de Pandemia e incentivá-los à estarem realizando os Roteiros.

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 Bate papo Artístico com artistas da Cidade de Birigui 

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 Bate papo Artístico com artistas da Cidade de Birigui 

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Encontro realizado pelo Google Meet com os alunos da eletiva Matemusic, professores, gestores e convidados especiais para falar um pouco sobre a carreira da música em suas vidas.

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Bate Papo pelo Meet com músicos da cidade e os alunos da Eletiva Matemusic.

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Bate Papo pelo Meet com músicos da cidade e os alunos da Eletiva Matemusic.

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Convidados partilharam com os alunos suas experiências na carreira artística, os desafios e o amor pela música. Foram interrogados pelos alunos e professores.

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Agora é hora de começar a colocar a mão na massa!!!

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Agora é hora de começar a colocar a mão na massa!!!

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Neste roteiro de atividade os alunos tinham que usar a imaginação e o pensamento criativo para produzirem um desenho ou vídeo que representasse ou simbolizasse o que a dança é para eles.

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"MATEMUSIC" -     2º ROTEIRO DA ELETIVA-                                             E.E. STÉLIO MACHADO LOUREIRO                ENTREGA MÁXIMA DIA 18/08.   3° Bimestre.                            OBS:(*Esta atividade deverá ser realizada no próprio link e ao final é só clicar em enviar que a professora já receberá suas respostas).

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A aluna Camila Pincerato gravou um vídeo para explicitar o que a dança  representa para ela

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A aluna Camila Pincerato gravou um vídeo para explicitar o que a dança  representa para ela

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A aluna Camila Pincerato também fez uma representação gráfica mostrando o que a dança representa para ela  

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A aluna Camila Pincerato também fez uma representação gráfica mostrando o que a dança representa para ela  

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A aluna Letícia Lins do 9A preferiu produzir um vídeo para melhor mostrar o que a dança representa para ela: Movimento e Alegria 

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A aluna Letícia Lins do 9A preferiu produzir um vídeo para melhor mostrar o que a dança representa para ela: Movimento e Alegria 

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Já as alunas Karen Ribeiro do 7A, Ana Kettler do 6C e a Maria Clara Dutra do 6B preferiam fazer uma representação gráfica do que a dança representa para elas 

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Já as alunas Karen Ribeiro do 7A, Ana Kettler do 6C e a Maria Clara Dutra do 6B preferiam fazer uma representação gráfica do que a dança representa para elas 

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Karen 7A

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Para a aluna Karen 7º ano A,  a dança transmite: emoções, leveza e  beleza.

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Para a aluna Karen 7º ano A,  a dança transmite: emoções, leveza e  beleza.

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Esse desenho representa: Diversidade (apesar de ter apenas um tipo de dança, não é o meu favorito). Paixão pela dança (representada pelos corações das bailarinas). E diversão. Aluna Maria Clara 6B

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Esse desenho representa: Diversidade (apesar de ter apenas um tipo de dança, não é o meu favorito). Paixão pela dança (representada pelos corações das bailarinas). E diversão. Aluna Maria Clara 6B

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A Matemática pode estar presente em gestos simples que o corpo delimita nos movimentos da dança. É possível observar os movimentos dos artistas no palcos e se movimentando no decorrer da música, por exemplo, ou como se  “conversam” com o ritmo da música. Sendo assim, é possível trabalhar a matemática na música através da simetria. Vejamos...

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A Matemática pode estar presente em gestos simples que o corpo delimita nos movimentos da dança. É possível observar os movimentos dos artistas no palcos e se movimentando no decorrer da música, por exemplo, ou como se  “conversam” com o ritmo da música. Sendo assim, é possível trabalhar a matemática na música através da simetria. Vejamos...

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Neste roteiro de atividade os alunos devem investigar a simetria presente em alguns movimentos de dança. Criar, analisar e classificar  movimentos simétricos. Além de, reconhecer e construir figuras  obtidas por simetrias de translação, rotação e reflexão, usando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica e vincular esse estudo a representações planas de obras de arte, elementos arquitetônicos, entre outros.

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A aluna Camila Pincerato 9A apresentou um vídeo curto com explicações de onde a simetria está presente na música.

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A aluna Camila Pincerato 9A apresentou um vídeo curto com explicações de onde a simetria está presente na música.

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Simetria na Dança

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A aluna Ana Kettler fez a representação gráfica da simetria na dança/música.

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A aluna Ana Kettler fez a representação gráfica da simetria na dança/música.

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 O que é possível sentir ao ouvir uma música? Ou melhor, qual sentimento que sua música favorita lhe proporciona? Vamos conferir???

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 O que é possível sentir ao ouvir uma música? Ou melhor, qual sentimento que sua música favorita lhe proporciona? Vamos conferir???

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Você tem uma música estrangeira que gosta mais. Ao ouvir esta música: O que você sente? Quais sentimentos vem a sua cabeça? O que ela te proporciona? Faça um desenho, áudio, slide ou vídeo que possa representar todos seus sentimentos por essa música.

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              "MATEMUSIC" - Hora do Show!                                              4º ROTEIRO DE ATIVIDADE-ELETIVA MATEMUSIC-                                             E.E. STÉLIO MACHADO LOUREIRO                ENTREGA MÁXIMA DIA 08/09.   3° Bimestre.                            OBS:(*Esta atividade deverá ser realizada no próprio link e ao final é só clicar em enviar que a professora já receberá suas respostas).

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A aluna Camila Pincerato realizou o trabalho com um pequeno vídeo explicando os sentimentos que ela observa ter quando ouve sua música favorita estrangeira. 

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A aluna Camila Pincerato realizou o trabalho com um pequeno vídeo explicando os sentimentos que ela observa ter quando ouve sua música favorita estrangeira. 

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Camila Pincerato

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A aluna Maria Clara fez uma apresentação no Power point para explicar a reação que a música estrangeira lhe proporciona.

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A aluna Maria Clara fez uma apresentação no Power point para explicar a reação que a música estrangeira lhe proporciona.

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The Music That Makes me Dance - MateMusic - Maria Clara Dutra de Andrade.pptx

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A Aluna Letícia preferiu desenhar e escrever algumas palavras representando seus sentimentos ao ouvir a música que gosta internacional.

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A Aluna Letícia preferiu desenhar e escrever algumas palavras representando seus sentimentos ao ouvir a música que gosta internacional.

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Além da simetria, você ao ver uma coreografia de dança ou de uma música que você gosta, você pode explorar algum conceito matemático? Qual?

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Além da simetria, você ao ver uma coreografia de dança ou de uma música que você gosta, você pode explorar algum conceito matemático? Qual?

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A fração representa a relação de intervalos, tempo e compasso na música. Neste roteiro trabalhamos um pouco sobre fração na música. E além disso, os alunos usarão medidas para confeccionar um cenário. Ou seja, os alunos terão que escolher o refrão de uma música internacional que goste, imaginar um cenário para ela que consiga construir em uma caixa de papelão usando materiais recicláveis e disponíveis em casa.

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Para confeccionar um cenário em uma caixa de papelão a professora Andréa produziu um vídeo para ajudar os alunos com medidas e como produzir seu cenário.

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Para confeccionar um cenário em uma caixa de papelão a professora Andréa produziu um vídeo para ajudar os alunos com medidas e como produzir seu cenário.

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Nesta eletiva ninguém fica de fora, até a professora Andréa confeccionou o cenário dela e adivinha qual é o refrão da música que ela escolheu???? 

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Nesta eletiva ninguém fica de fora, até a professora Andréa confeccionou o cenário dela e adivinha qual é o refrão da música que ela escolheu???? 

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A aluna Camila Pincerato também fez um vídeo sobre seu cenário. Hummm qual música será que ela utilizou para confeccionar o cenário dela????

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A aluna Camila Pincerato também fez um vídeo sobre seu cenário. Hummm qual música será que ela utilizou para confeccionar o cenário dela????

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Cenário confeccionado pela aluna Camila Pincerato

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Cenário confeccionado pela aluna Camila Pincerato

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Confecção do cenário da aluna Maria Clara Dutra 6B

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Confecção do cenário da aluna Maria Clara Dutra 6B

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Cenário da aluna Letícia Lins 9A sobre o refrão da música "7 Years".

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Cenário da aluna Letícia Lins 9A sobre o refrão da música "7 Years".

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Todo bom cenário precisa de bons personagens para realizar a representação musical nele, então mão à obra!!! Confeccionando Fantoches/marionetes ("Hands to work - Making puppets")

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Todo bom cenário precisa de bons personagens para realizar a representação musical nele, então mão à obra!!! Confeccionando Fantoches/marionetes ("Hands to work - Making puppets")

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              "MATEMUSIC" - Hora do Show!                                              6º ROTEIRO DE ATIVIDADE-ELETIVA MATEMUSIC-                                             E.E. STÉLIO MACHADO LOUREIRO                ENTREGA MÁXIMA DIA 22/09.   3° Bimestre.                            OBS:(*Esta atividade deverá ser realizada no próprio link e ao final é só clicar em enviar que a professora já receberá suas respostas).

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Vídeo Orientação aos alunos,  do cenário e a marionete do filme : A Bela e a Fera

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Vídeo Orientação aos alunos,  do cenário e a marionete do filme : A Bela e a Fera

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marionete do Cenário da ELETIVA Matemusic

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A professora Andreá confeccionou um fantoche da personagem que faz parte do cenário dela 

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A professora Andreá confeccionou um fantoche da personagem que faz parte do cenário dela 

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Cenário e fantoche prontos da aluna Camila Pincerato 9A - música "Lendas" - Now United 

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Cenário e fantoche prontos da aluna Camila Pincerato 9A - música "Lendas" - Now United 

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Cálculos de Perímetro e área                      Mãos à obra - Produzindo Fantoches/marionetes

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Cálculos de Perímetro e área                      Mãos à obra - Produzindo Fantoches/marionetes

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Analisar e descrever mudanças que ocorrem no perímetro e na área de um quadrado ao se ampliarem ou reduzirem, as medidas de seus lados. Usando cálculos matemáticos para execução dos fantoches e cenários.

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Produção da aluna Letícia Lins 9A - cenário e fantoche da música "7 Years".

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Produção da aluna Letícia Lins 9A - cenário e fantoche da música "7 Years".

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Cenário e fantoche confeccionados pela aluna Maria Clara 6B

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Cenário e fantoche confeccionados pela aluna Maria Clara 6B

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Maria Clara  - Inspirado na música instrumental Swan Lake. 2020-09-23 at 15.33.29

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Finalizando mais uma etapa, Possibilitando que os alunos tenham uma visão crítica, sejam protagonistas dentro do âmbito musical (brasileiro ou estrangeiro) e suas diversidades atrelados à matemática de forma lúdica. Holofotes em ação - Filmes e músicas ("Spotlight in action - movies and musics")

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Finalizando mais uma etapa, Possibilitando que os alunos tenham uma visão crítica, sejam protagonistas dentro do âmbito musical (brasileiro ou estrangeiro) e suas diversidades atrelados à matemática de forma lúdica. Holofotes em ação - Filmes e músicas ("Spotlight in action - movies and musics")

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Neste roteiro de fechamento de bimestre/etapa, este veio para contribuir para a educação artística dos alunos permitindo uma visão mais ampla interdisciplinar por meio da música e da matemática.  Portanto, foi trabalhado a música tema do Filme "Beauty and the Beast (A Bela e a Fera)" que foi o foco do cenário utilizado como exemplo durante toda essa etapa de construção e aprofundamento indisciplinar musical e a matemática, atrelando assim a língua inglesa também.

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              "MATEMUSIC" - Hora do Show!                                              8º ROTEIRO DE ATIVIDADE-ELETIVA MATEMUSIC-                                             E.E. STÉLIO MACHADO LOUREIRO                ENTREGA MÁXIMA DIA 06/10. - 3° Bimestre.                            OBS:(*Esta atividade deverá ser realizada no próprio link e ao final é só clicar em enviar que a professora já receberá suas respostas).

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Cenário e fantoches confeccionados pela aluna Ana Kettler 6C

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Cenário e fantoches confeccionados pela aluna Ana Kettler 6C

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Clipe da Música Tema de Beauty and the Beast (A Bela e a Fera), Ariana Grande e John Legend. 

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Clipe da Música Tema de Beauty and the Beast (A Bela e a Fera), Ariana Grande e John Legend. 

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Música usada como foco de estudo dos roteiros e confecções de atividades que envolviam matemática e música.

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Clipe da Música Tema de Beauty and the Beast (A Bela e a Fera), Ariana Grande e John Legend

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Neste 5º Roteiro os alunos exploraram alguns tipos de Paródias: Musical, Poética e Gráfica.

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Gravado pela professora Andréa.

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Após alguns exemplos de Paródias, os alunos foram desafiados à criarem uma Paródia. Abaixo segue a foto da Paródia da Aluna Letícia Pereira

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"Lerdinha"

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touchmaster_1594506433946 - Camila Pincerato Garcia (1)

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Bate Papo artístico - parte II contribuição para ampliar a visão do mundo artístico dos alunos, mostrando-os o quanto a música está inserida em suas vidas e que necessita não só da língua materna como da língua estrangeira bem como também da matemática para ampliar seus conhecimentos artísticos musicais.

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Bate Papo artístico - parte II contribuição para ampliar a visão do mundo artístico dos alunos, mostrando-os o quanto a música está inserida em suas vidas e que necessita não só da língua materna como da língua estrangeira bem como também da matemática para ampliar seus conhecimentos artísticos musicais.

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Bate papo Artístico com artistas da Cidade - segunda parte onde os alunos contribuíram com suas opiniões, dificuldades e facilidades com a música e seus objetivos futuros.

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6º ROTEIRO DA ELETIVA "MATEMUSIC". E.E. STÉLIO MACHADO LOUREIRO ENTREGA MÁXIMA DIA 21/07. OBS:(*Esta atividade deverá ser realizada no próprio link e ao final é só clicar em enviar que a professora já receberá suas respostas).

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Professoras: ANDREA SORATO E KATHIÚSCIA FARINA PESSOTA Disciplina: ELETIVA Nº de aulas:- 02 Ano/Série: ENSINO FUNDAMENTAL Corresponde a semana de: 13/07 à 17/07. Data do início da atividade: 14/07/2020 Data da entrega da atividade: 21/07/2020 Conteúdo: " Bate papo Artístico com artistas da Cidade"; "Gêneros musicais no Brasil".

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Dos Gêneros musicais brasileiros mencionados  no Roteiro 6, qual você mais gosta? Por quê?

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Apresentação de um desenho e comentar sobre o estilo musical  que lhe agrada.

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WhatsApp Video 2020-07-23 at 18.17.44 - Ana e Nia Oliveira.mp4

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Como surgiu o Gênero Sertanejo?

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Dúvidas para confeccionar seu instrumento musical? A hora é agora! Mãos à obra!

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Dúvidas para confeccionar seu instrumento musical? A hora é agora! Mãos à obra!

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Neste segundo roteiro apresentamos algumas ideias para confeccionar um instrumento musical com materiais reciclados.

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ELETIVA - "MATEMUSIC" - Hora do Show!" -           2º Roteiro - Entrega máxima: 03/11 - 4° Bim -                                                                                                 E.E. PEI Stélio Machado Loureiro.     

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Será que tudo que você joga fora , realmente é lixo?

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Será que tudo que você joga fora , realmente é lixo?

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Neste 3° roteiro enfatizamos a importância da reciclagem, o tempo que leva cada material para se decompor e a conscientização de ato de reciclar com inteligência .Buscando também trabalhar situações problemas que envolvam a Matemática e suas operações.

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Mão na massa! Instrumento musical confeccionado com material reciclado pela aluna Karen  Ribeiro 7A

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Mão na massa! Instrumento musical confeccionado com material reciclado pela aluna Karen  Ribeiro 7A

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Aluna Ana Ketler - 6º ano C

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WhatsApp Image 2020-10-28 at 17.50.12 - Ana e Nia Oliveira.jpeg

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"O que lixo tem a ver com a eletiva Matemusic?"

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"O que lixo tem a ver com a eletiva Matemusic?"

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Neste 4° roteiro propomos aos alunos que reconhecessem a importância materiais recicláveis que podem virar roupas. Produzir uma roupa  de materiais recicláveis.

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ELETIVA - "MATEMUSIC" - Hora do Show!" -           4º Roteiro - Entrega máxima: 17/11 - 4° Bim -                                                                                                 E.E. PEI Stélio Machado Loureiro.     

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Nossa culminância se dará: com exposição virtual(online) de fotos de instrumentos musicais confeccionados com materiais reciclados; fotos de vestimenta caracterizada produzidas com material reciclado; de danças através de simetria dentre outras; de vídeos produzidos pelos alunos tocando um instrumento musical.

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Nossa culminância se dará: com exposição virtual(online) de fotos de instrumentos musicais confeccionados com materiais reciclados; fotos de vestimenta caracterizada produzidas com material reciclado; de danças através de simetria dentre outras; de vídeos produzidos pelos alunos tocando um instrumento musical.

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A aluna Ana Julia Pinheiro 6A tocando teclado.

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A Aluna Ana Julia Pinheiro 6A tocando a música NOITE FELIZ no teclado.

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A Aluna Ana Julia Pinheiro 6A tocando a música NOITE FELIZ no teclado.

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A aluna Ana Júlia Pinheiro 6A tocando a música FADED DO ALAN WALKER no teclado 

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A aluna Ana Júlia Pinheiro 6A tocando a música FADED DO ALAN WALKER no teclado 

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Roupa confeccionada com material reciclado pela aluna Ana Kettler 6C

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Roupa confeccionada com material reciclado pela aluna Ana Kettler 6C

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Cropped reciclável  baseado em roupas carnavalescas brasileiras confeccionado pelas alunas Letícia e Camila 9A

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Cropped reciclável  baseado em roupas carnavalescas brasileiras confeccionado pelas alunas Letícia e Camila 9A

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Instrumento musical produzido com material reciclado pela aluna Camila Pincerato 9A

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Instrumento musical produzido com material reciclado pela aluna Camila Pincerato 9A

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 Vestimenta criada pela aluna: Maria Clara 6º Ano B - Top e saia Plissada de Papel.

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 Vestimenta criada pela aluna: Maria Clara 6º Ano B - Top e saia Plissada de Papel.

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Instrumento musical produzido com material reciclado pela aluna Letícia Lins 9A

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Instrumento musical produzido com material reciclado pela aluna Letícia Lins 9A

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Instrumento musical Ganzá feito com material reciclado pela aluna Camila Pincerato 9A 

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Instrumento musical Ganzá feito com material reciclado pela aluna Camila Pincerato 9A 

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Instrumento musical produzido com material reciclado pela aluna Letícia Lins 9A

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Instrumento musical produzido com material reciclado pela aluna Letícia Lins 9A

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Instrumento musical produzido com material reciclado pela aluna Ana Júlia Pinheiro 6A

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Instrumento musical produzido com material reciclado pela aluna Ana Júlia Pinheiro 6A

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  Estilo musical estrangeiro de preferência da aluna: Maria Clara 6º B 

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  Estilo musical estrangeiro de preferência da aluna: Maria Clara 6º B 

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JAZZ

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Neste Roteiro 6 os alunos apontaram os roteiros que mais gostaram de fazer.
Para encerrar nossos protagonistas  foram convidados a elaborarem um cartão personalizado de Natal para mandar à alguém.

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Mensagem de natal da Aluna: Camila Pincerato para sua amiga Letícia Pereira

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Mensagem de natal da Aluna: Camila Pincerato para sua amiga Letícia Pereira

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Mensagem de Natal da aluna Letícia Pereira para sua amiga Camila Pincerato

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Mensagem de Natal da aluna Letícia Pereira para sua amiga Camila Pincerato

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Mensagem de Natal da aluna Ana Ketler para os professores.

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Mensagem de Natal da aluna Ana Ketler para os professores.