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Echa un vistazo a las maravillas que ha hecho Diana Rondon Enriquez

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No han desarrollado la definición de términos

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de bono, edward - seis sombreros para pensar

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No hay avances

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Bugs Bunny - La personalidad del Sombrero (Audio Latino)

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Teoría y metodología Tarazona

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https://issuu.com/josemariagomezdelgado/docs/f__bula

https://issuu.com/rodrigoborgesdefaveri/docs/68774858-mieke-bal-teoria-de-la-nar

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Libros de investigación.

https://issuu.com/ermeltapia/docs/libro_investigaci__n_educativahttps://issuu.com/qartuppi/docs/spss

https://issuu.com/victtoria.nottario/docs/el_proceso_de_investigacion_cientif

https://issuu.com/mariaisabel7792/docs/metodologia_de_la_investigacion_dis

https://issuu.com/originaledy/docs/metodologc3ada-de-la-investigacic3b

https://periodicooficial.jalisco.gob.mx/sites/periodicooficial.jalisco.gob.mx/files/metodologia_de_la_investigacion_-_roberto_hernandez_sampieri.pdf

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No consideran las clases. LA teoría.

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RONDON ENRÍQUEZ, Seyda Diana
SANTILLANA ALLENDE, Jackeline Rocio

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Pensamiento Creativo - Edward de Bono

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RONDON ENRÍQUEZ, Seyda Diana
SANTILLANA ALLENDE, Jackeline Rocío

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https://padlet.com/roggercito_enriquez/5y26ot9xto5p
INTEGRANTES:
RONDON ENRÍQUEZ, Seyda Diana
SANTILLANA ALLENDE, Jackeline Rocio

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INTEGRANTES:
RONDON ENRÍQUEZ, Seyda Diana
SANTILLANA ALLENDE, Jackeline Roc

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(corrección final)

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PLANTEAMIENTO.

La pedagogía es una ciencia que estudia a la educación como fenómeno social y cultural que Compromete la formación total de las personas en todas sus dimensiones; estando destinada a desarrollar las capacidades intelectuales, emocionales y sociales de los estudiantes utilizando diversas técnicas, estrategias, habilidades y procesos didácticos con la finalidad de prepararlos para la vida. Por lo tanto, la educación es indispensable para el desarrollo del  ser humano al permitirle enfrentar la ignorancia y vivir en paz con el resto de la sociedad.

Se ha observado que la mayoría de los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Nuestra Señora de Cocharcas” tienen dificultades en la producción de fábulas, a causa de su desconocimiento de estrategias narrativas que les permitan organizar la estructura de dicho texto, como elegir el tema y establecer la secuencia. Tenemos jóvenes que quieren expresar sus sentimientos y pensamientos a través de un texto ya sea narrativo lírico pero no lo hacen porque no saben cómo construirlo.

Estas debilidades encontradas en el momento de la producción de textos ocasionaron  que  los estudiantes  no  expresen de manera libre sus emociones y pensamiento.  Los estudiantes deben contribuir a la sociedad a través de sus producciones textuales haciendo frente de esta manera a la problemática social. Es fácil mirar y criticar lo que sucede a nuestro entorno pero lo más desafiante es proyectarse a hacer algo frente a lo que estamos viendo, y que mejor alternativa de cambiar el mundo mediante la producción textual.

La Estrategia Narrativa de la JUEGO CON LOS CUENTOS, que se gesta a partir de Ganni Rodari, que consiste en jugar mezclando fábulas para crear historias diferentes; de este modo busca incentivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes. La Estrategia de la JUEGO CON LOS CUENTOS  permite que el estudiante organice de forma anticipada sus ideas, la trama, los escenarios, el desenlace y revisar la construcción de la fábula de manera sencilla. Además ayuda al estudiante a proyectar su fábula a partir de lo que reconoce en los otros textos con los cuales se realizó la estrategia.

El problema que se ha observado es que los estudiantes tienen dificultades para producir fábulas. La causa del problema es que desconocen de estrategias y técnicas que les permitan planificar y estructurar sus ideas para estructurarlo; esta deficiencia provoca que los estudiantes sean ineficientes en producción de fabulas. Aprender a utilizar la Estrategia de la Juego con los Fábulas ayudará a los estudiantes a potenciar sus habilidades en la escritura y se sentirán motivados a seguir escribiendo.

Se propuso utilizar la Estrategia Narrativa de Juego con los Cuentos en la producción de fabulas, porque ayuda al estudiante en la creación de ideas. Para superar las limitaciones en la elaboración de fabulas es necesario utilizarla ya que se ajusta a las necesidades de los estudiantes. Al aprender  a emplear  la Estrategia Narrativa de Juego con los Cuentosmejorarán sus dificultades en la producción de fábulas.

Bajo esta percepción la investigación busca responder la siguiente interrogante problemática:

FORMULACIÓN DEL  PROBLEMA

¿Cuál es el grado de eficacia de la aplicación de la Estrategia Narrativa de la Juego con los Cuentos en la producción de fábulas  en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la I.E.E “Nuestra Señora de Cocharcas” Chilca – Huancayo?

OBJETIVOS.

Objetivo general

Determinar  el grado de eficacia de la Estrategia Narrativa de la Juego con los Cuentos en la producción de fábulas en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la I.E.E “Nuestra Señora de Cocharcas” Chilca – Huancayo explicando sus causas y efectos con la finalidad  de  aceptar o rechazar su aplicación en estudiantes.

IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Considerando que es una gran novedad de la investigación, se proyecta la aplicación de la Estrategia Narrativa de Juego con los Cuentos  para obtener una divertida   producción de fábulas. Esta estrategia metodológica permitirá que los estudiantes aprendan a producir fábulas de forma recreativa y proyectando un compromiso con la sociedad. La  estrategia potencia las competencias y habilidades narrativas, ayuda en la generación de ideas y la creatividad para convertir lo imaginado en texto. La “Estrategia Narrativa del Juego con los Cuentos” es una gran alternativa  para  producir fábulas interesantes.

La investigación es precisa y eficaz porque la secuencia didáctica de la Estrategia Narrativa del Juego con los Cuentos  permite  superar las deficiencias en la producción de fábulas. La narrativa vive con los seres humanos. Hardy (1977, p. 13) lo dice de la siguiente manera: “Soñamos narrando, ensoñamos narrando, recordamos, prevemos, esperamos, nos desesperamos, creemos, dudamos, planificamos, revisamos, criticamos, construimos, cimentamos, aprendemos, odiamos y vivimos por medio de narrativas”. Necesitamos jóvenes que utilicen la narrativa para proyectarse al desarrollo de la sociedad y hagan frente a los vicios y problemas a los cuales nos enfrentamos a diario.

Esta proyección en los estudiantes generará un cambio de actitud en la producción narrativa, además ayuda a formarlos como personas cooperativas y autónomas en sus decisiones. Producir fábulas con la Estrategia Narrativa de la Juego con los Cuentos es eficaz porque ayuda al estudiante a desarrollar sus competencias narrativas de acuerdo a su contexto social y  cultural, y capta la atención del público ya que proyecta una fábula interesante y novedosa.

La Estrategia Narrativa del Juego con los Cuentos ayuda a producir fábulas desde la planificación y la construcción hasta la revisión, ya que compromete y motiva al estudiante a ser más creativo, activo y proyectador. La aplicación de la investigación será viable porque el gasto económico no es exasperante.  Los materiales que se utilizaran en la aplicación serán hojas reusables, lapiceros, hojas limpias para la presentación final y el recurso más importante que es la imaginación de los estudiantes. La investigación será un éxito porque los materiales son accesibles, económicos y sencillos para el estudiante y docente.

La contaminación ambiental es un monstruo que aqueja a la sociedad además influye en la formación y desarrollo del estudiante. Este se considera uno  de los problemas más críticos en la actualidad. A raíz de todo este problema es que necesitamos incentivar a nuestros estudiantes a que se proyecten a la sociedad en busca de un cambio de actitud a partir de la elaboración de fábulas. Al producir fábulas de un tema social que los afecta, serán conscientes de su realidad, su pequeño mundo.

LIMITACIONES

La investigación se limita en alcanzar su efectividad en una población mayor, ya que no se cuenta con el apoyo necesario de las autoridades de la institución. Otra limitación es motivar emocionalmente a estudiantes que vienen con serios problemas familiares y no se sensibilizan y motivan con la problemática social actual.

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La investigación tiene como base a la pedagogía que tiene como dato la formación integral del hombre, como función educarlo en ciencia y conciencia, pensamiento y sentimiento, conocimiento y ética.
Significado:
Transfefencia de cultura para la sontenibilidad de las culturas.
Sistema: Docente - alumno - sociedad

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PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

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PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

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Protagonista: sujeto/objeto
Sujetos:
♧DIEGO (tigre diente de sable)
♧MANI (mamut)
♧SID (peresoso)
♧EL BEBÉ
TEMA: El llanto del bebé
BASE EPISTEMOLÓGICA: (Como se pretende resolver el problema) de qué manera vamos a resolver el problema, teniendo como base a la PEDAGOGÍA
HECHOS OBSERVABLES:
♤se ha observado que por su naturaleza el bebé no tiene otra manera de comunicarse mas que a través del llanto.
♤Los animales no entienden la razón del llanto del bebé.
PROBLEMA DETECTADO:
¿Porqué llora el bebé?¿Cómo calmar el llanto del bebé?¿Son eficientes las técnicas usadas por los animales para calmar el llanto del bebé?
JUSTIFICACIÓN:
◇La tranquilidad del bebé
◇Stress infantil, angustia, miedo, dolor, hambre
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN:
Para saber qué acciones realizar cuando llora un bebé así como para hallar la razón de su llanto.

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Un tema de investigación es un interés definido de forma suficientemente restringida de manera que usted pueda imaginar el volverse un experto local en dicho tema.

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Es un proceso de conexiones didácticas, que se dan mediante la red ecológica de conocimientos científicos. Este proceso interconecta tecnologicamente problemas ayudando así a encontrar soluciones a los mismos.

Interés: me gustaría investigar sobre los problemas relacionados con la didáctica dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.