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La producción está destinada a alumnos de un 2do. año de una escuela secundaria técnica que cursan un taller de tecnología.

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Los contenidos son los contemplados en el nuevo diseño curricular (NES) para la asignatura Tecnología: Procesos y tecnologías de las telecomunicaciones.
La comunicación a distancia basada en códigos Telegrafía óptica y telegrafía eléctrica. La transmisión de mensajes por cables: circuitos, códigos y protocolos. La retransmisión.

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Desarrollar capacidades para identificar, analizar y resolver problemas que involucren operaciones sobre materiales, energía o información, proponiendo y seleccionando alternativas, planificando soluciones mediante estrategias
y evaluando los resultados obtenidos.

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Computadora, netbook o teléfono inteligente.
Videos
madera, chapa metálica, clavos, alambre, batería, cables.
carpeta

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¿Qué actividades o propuesta de aplicación propongo?

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¿Qué actividades o propuesta de aplicación propongo?

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La secuencia consistirá en los siguientes pasos:
1)  Exposición del docente  en una primera clase de los aspectos evolutivos de la evolución de las comunicaciones (visuales, acústicas, eléctricas, etc.)
2) Proyección de un video sobre  la evolución de la telegrafía óptica.
3) Trabajo con material escrito provisto por el docente sobre los diferentes conceptos involucrados en la temática (códigos, protocolos, etc.)
4) Propuesta para que los alumnos en sus casas vean el siguiente video sobre la construcción de un simple telégrafo eléctrico ( https://www.youtube.com/watch?v=ohgqnlo4CB4 ) y entrega de un listado de materiales para trabajar en la próxima clase.Armado de grupos.
5) En la próxima clase (semana siguiente) se trabajará en grupos en la construcción del telégrafo, dejando registro en sus carpetas de los inconvenientes que fueron surgiendo en la producción y la solución aplicada.

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La evaluación de los aprendizajes deberá focalizarse,
principalmente, en el proceso seguido para arribar a la solución de los problemas. A tal fin, será importante que los alumnos realicen la  documentación del
trabajo que van realizando, identificando las dificultades
encontradas y explicitando las soluciones propuestas.
Asimismo, el docente dispondrá de matrices de observación y registro, que irá completando durante el proceso de trabajo.
Se hará hincapié en el uso, por parte de los alumnos, de representaciones mediante diagramas y esquemas. Además del proceso, se evaluará el producto al que arriban los alumnos.