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El Sistema Educativo Venezolano es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana.

El Sistema Educativo Venezolano, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educación Venezolana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.

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Modalidades.

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Estructura del Sistema Educativo Venezolano.

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Estructura del Sistema Educativo Venezolano.

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Mapa Conceptual.

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Mapa conceptual ¨estructura del sistema educacativo en venezuela¨

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Como esta planteada la Estructura actual del Sistema Educativo Venezolano, lo concerniente al educando especificamente.

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Funciones Básicas

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Los Retos de la Gerencia Educativa en el presente siglo.

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Los Retos de la Gerencia Educativa en el presente siglo.

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Gerencia Educativa.

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Funciones del Gerente Educativo

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5 Desafíos de la educación...

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Enseñar en la actualidad no debe tener la misma meta de hace 80 años. Por tal motivo, se deben realizar nuevas prácticas para caminar hacia el futuro de la creatividad.
En la actualidad, no basta con el colegio ni con los modelos de aprendizaje de hace 80 años. La sociedad de hoy, que le dará la bienvenida a la futura sociedad 3.0, da una visión rápida de lo que se demandará en ese tiempo próximo: individuos creativos, emprendedores, críticos, competentes en las TIC, autónomos, con altos dotes sociales, que se adapten fácilmente a los ambientes laborales, capaces de trabajar con cualquier persona, en cualquier lugar y momento.
Sin embargo, y aunque los niños de hoy en día no saben qué serán en el futuro, ya es claro que deben tener los recursos necesarios para adaptarse a lo que venga.
Algunos expertos en el campo educativo vislumbran los caminos por dónde avanzar. Por ejemplo, como asevera Richard Gerver, exdirector de la escuela primaria Grange, en Gran Bretaña, la creatividad genera oportunidades para que se desarrolle el talento. Sin embargo, la escuela de hoy condena esa creatividad.

Gran parte de la comunidad educativa aboga por un revolucionario cambio en la forma de enseñar y, por consiguiente, de aprender. Acá, un breve resumen de los 5 retos que tiene esta nueva educación, la del Siglo XXI.

1. Inclusión social, eje significativo: el establecimiento de políticas públicas en un país para el buen desarrollo y funcionamiento sostenible en el que uno de los pilares sea la inclusión social.

2. Liderazgo en las instituciones educativas: la cultura digital lleva años instaurada en el mundo y, por supuesto, en la sociedad. Las instituciones educativas no pueden permanecer ajenas a ello. Por esto, es fundamental un liderazgo institucional cimentado en la edificación de un sentimiento de comunidad sólido, aunado a un uso de las TIC desde y para la pedagogía.

3. Contenidos + Enseñanza + Tecnología: el empalme entre estos 3 factores, son las bases sólidas para la introducción de las TIC en los procesos educativos. Por tal motivo, es necesario que los centros de enseñanza tengan sólidos conocimientos de los contenidos, dominio de competencias pedagógicas y manejo de herramientas tecnológicas y sus posibles aplicaciones. Porque una cosa sí es clara: la tecnología no reinventa a la pedagogía, solo aumenta sus posibilidades.

4. Nuevas técnicas de evaluación: aprender manipulando las TIC demanda un planteamiento metodológico diferente al de adquisición de únicamente contenidos. Evaluar este tipo de aprendizajes no debe centrarse en determinar el éxito en adquisición de contenidos, sino en el dominio de las competencias del Siglo XXI.

5. Fomentar la creatividad: existe una imperiosa necesidad de examinar los sistemas educativos para evitar ahogar la creatividad de los alumnos. Es decir, soterrar un sistema educativo basado en el control e instaurar e implementar uno de empoderamiento. El alumno nace siendo creativo y el sistema educativo ha de generar las condiciones para que pueda desarrollar al máximo su mente y expresión.

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Los 5 desafíos de la educación en el Siglo XXI

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Enseñar en la actualidad no debe tener la misma meta de hace 80 años. Por tal motivo, se deben realizar nuevas prácticas para caminar hacia el futuro de la creatividad. En la actualidad, no basta con el colegio ni con los modelos de aprendizaje de hace 80 años.

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El Sistema Educativo Venezolano y El Perfil del Gerente educativo en el Siglo XXI

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El Sistema Educativo Venezolano y El Perfil del Gerente educativo en el Siglo XXI

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Resumen Final

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Actualmente en Venezuela el Perfil del Educador, no es más que un acto de comunicación donde el proceso y la estructura educativa varían de acuerdo a los niveles educativos, la zona geográfica donde nos encontremos, las metodologías utilizadas sean teóricas o metodológicas. El Perfil del Educador en la Sociedad Contemporánea, donde el estudio sociológico del Sistema Educativo y el Sistema Social nos ahonda en un Saber Teórico y donde debemos establecer diferencias entre lo teórico y lo metodológico, el rescate de la Realidad Social en inicio la Familia como parte del proceso educativo, el Estado, es decir, el Gobierno y la política deben auto-evaluarse para de este modo cuestionarse ante la situación actual y criticarse para asumir el fortalecimiento y desarrollo de los educadores tanto hombres como mujeres.