# data[].attributes.body
11. juni.

# data[].attributes.headline
Gruppe 4 (Siv, Line, Elisabeth, Karianne: 

# data[].attributes.subject
Gruppe 4 (Siv, Line, Elisabeth, Karianne: 

# data[].attributes.body
Oppsummering: Vi har muligheter til nesten hva som helst.

2-lærersystem/flerlærersystem - 5 timer sammen heller enn 2+3 f.eks. Dette er mindre sårbart og fører til kvalitetssikring.

Læringsutbyttet til elevene blir styrket ved å jobbe sammen på tvers av temaer i lengre økter.
På denne måten kan vi tilpasse.

Ift. entrepenørskap kan det kjøres større arrangement og kurs samtidig, bedrifter på tvers av klassene/valgfag. Teoritimene må dermed ligge paralellt
--> Begynne med bedrift på vg1.

# data[].attributes.body
Naturbasert aktivitet koblet til programfag.

Entreprenørskap / innovasjon

Grunnpakke i entreprenørskap (klar link til FO-DR Vgs)
Inkl. første steg regnskap / budsjett

Produktutvikling for utfordringer elevene har i produksjon (case: problem, analyse, finne en løsning)

Eksempel: ugressfjerning? støtte til bærbusker? Gjenbruk av material
Produksjon og salg av foredlet mat (noe spesielt)

Robotisering? App?

Bærekraftig utvikling - grønne prosjekter

Kurs for forskjellige målgrupper

Organisering - se på hvordan man får til 5 timer aktivitet plassert i timeplanen slik at turer er mulig. Ikke hver uke.
Ev. to lærer en uke, to lærer en annen uke.

Temadag:
Mijøfyrtårn
Kuslepp (DAL har dato)
Klimamesterskap
Julemat (ingefærøl)
Naturtikamp

# data[].attributes.body
Grunnpakke

Tema: Anleggsgartner
Kompetansemål (lenke til gammel dokument "Oversikt over kompetansemål")

Kompetansemål
1, 4, 5, og 6

Dokument - ny i rødt

# data[].attributes.body
Produksjonsdyr (istedenfor husdyrproduksjon)
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 14, 15

Planteproduksjon
1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 14, 15

Teknikk/maskin:
Foreslår at denne bør hete Traktor og skog (For å konkretisere dette mer på vg1)

Kompetansemål:
1, 4, 8, 9, 10, 14, 15

NAT.PROD OG NAT.AKT SETT I SAMMENHENG:
-> kan være rasjonelt å slå sammen Nat.prod og Nat.akt. på samme dag. Eks. 4 +3 timer
-> Ingen ting i veien for at produksjonslærere også kan ta hele eller deler (periodisering) av naturbasert aktivitet
-> F. eks. Hest/overnatting - rideturer i friluft
-> Skogbruk går godt an å kombinere med Nat.akt med samme lærer på samme dag
-> Julegård/Kuslipp/(4H - dag), barnehagedag, skole/naturtikamp - aktiviteter for andre
-> Produksjoner på bruket som kan kobles mot entreprenørskap (eks. produksjoner i gartneriet)
Mål 5 (Nat.prod.) + mål 1, 2, 3, 4 (Nat.akt)
-> Grunnleggende førstehjelp
Mål 13, 14, 15 (Nat.prod.) + mål 5, 6 (Nat.akt)
->Tema: Kulturlandskap (påvirkning av mennesker, viktigheten av beitedyr osv) sett i forhold til bærekraftig utvikling. Her kan også naturfag trekkes inn. I tillegg kan "Jervenprosjektet"/salamander - prosjektet brukes (økologi)
-> (Kappløpet mot Sydpolen)
-> Eks. vg1- ere kunne vært med på sauesanking med overnatting om høsten
-> Sports- og familedyr:
Mål 5  (Nat.prod.) + mål 2, 3  (Nat.akt)
-> Herbarium (Naturkjennskap)
Mål 6  (Nat.prod.) + mål 9 (Nat.akt)

# data[].attributes.body
Forslag om å kutte ut 3 timer profiløving.  og legge 3 t fordelt på hest og smådyr.

Da blir det 4 t :fordelt på: Produksjonsdyr, planteproduksjon med skog og teknologi. I tillegg fordeles 3 timer på hest og smådyr, smådyr før jul og hest etter jul.
5 timer teori fordeles fortrinnsvis på de første.
Teori hest og teori smådyr tas i praksisarenaen av praksislærer.

NB! viktig å trekke inn tverrfaglige tema i alle fag der det er hensiktsmessig:
Bærekraftig utvikling, Demokrati og medborgerskap, Folkehelse og livsmestring.

Naturbasert aktivitet:
Hva er viktig å lære i dette faget:
Hvilke naturbaserte aktiviteter skal de holde på med
Entreprenørskap
Veldig god ide å ha noe koblet til planteproduksjon også i nat.akt. Førstehjelp kan kobles til nat.akt

# data[].attributes.headline
Gruppe 1: Bjørn, Caroline, Eirik, Jon Olav og Raymond

# data[].attributes.subject
Gruppe 1: Bjørn, Caroline, Eirik, Jon Olav og Raymond

# data[].attributes.body
Kompetansemål for grunnpakke: 4 timer.

- Husdyrproduksjon
* utføre arbeidsoppgaver knyttet til stell av dyr eller fisk basert på etiske retningslinjer og kunnskaper om organismenes miljøkrav
* utføre enkel bearbeiding av råstoff
* velge og bruke riktig redskap, utstyr og instrumenter i tilknytning til produksjonen
* bruke riktig arbeidsteknikk, verne- og sikkerhetsutstyr og velge hensiktsmessig påkledning for arbeid og aktiviteter under ulike forhold

- Planteproduksjon
* utføre arbeidsoppgaver knyttet til stell av planter basert på kunnskaper om planters miljøkrav
* utføre arbeidsoppgaver innen produksjon og høsting eller fangst
* utføre enkel bearbeiding av råstoff
* identifisere, klassifisere og presentere et utvalg arter og materialer
* velge og bruke riktig redskap, utstyr og instrumenter i tilknytning til produksjonen
* bruke riktig arbeidsteknikk, verne- og sikkerhetsutstyr og velge hensiktsmessig påkledning for arbeid og aktiviteter under ulike forhold

- Skog og teknikk
* utføre arbeidsoppgaver knyttet til stell av planter basert på kunnskaper om planters miljøkrav
* utføre arbeidsoppgaver innen produksjon og høsting eller fangst
* utføre enkel bearbeiding av råstoff
* velge og bruke riktig redskap, utstyr og instrumenter i tilknytning til produksjonen
* foreta enkelt ettersyn av aktuelle framkomstmidler, motorer, redskaper, utstyr og instrumenter
* følge bruksanvisning og bruke manual for utstyr som benyttes i produksjonen
* bruke riktig arbeidsteknikk, verne- og sikkerhetsutstyr og velge hensiktsmessig påkledning for arbeid og aktiviteter under ulike forhold

# data[].attributes.body
Presentasjon

# data[].attributes.body
Dokument for lokal læreplanarbeid
Grunnpakke - Del 2