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困難：如何避免以老師為主導的授課氛圍。收穫：瞭解到一堂優秀的教學應作到哪些準備和教學技巧

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困難：如何避免以老師為主導的授課氛圍。收穫：瞭解到一堂優秀的教學應作到哪些準備和教學技巧

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困難：設計教學網上有些困惑，不懂得如何將知識點進行統整和擴散。

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困難：設計教學網上有些困惑，不懂得如何將知識點進行統整和擴散。

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對於每個年級應該掌握的知識 技能等不太明確，請問有沒有相關資料參考

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1)-幼兒未必完全明白老師以普通話教學。
-課堂中當某部分幼兒參與時，如何控制其他幼兒的行為。
-時間的控制。
2)能夠寫出集合知識態度技能的教學目標。
-學習寫教學大綱。

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掌控班級秩序，不是班主任。

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掌控班級秩序，不是班主任。

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困難:加強學生的學習動機

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困難:加強學生的學習動機

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開始嘗試瞭解了幼兒的興趣所在，及儘量去設計與幼兒生活經驗相關的活動。

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不是班主任，掌控班級秩序有困難。

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不是班主任，掌控班級秩序有困難。

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學生將近30人，circle time能夠進行的活動很難設計，來來去去都是講故事那些，想知道有什麼建議

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對教學設計有更多認識

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遊戲不夠吸引，遊戲和課程有點難想，幼兒表

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遊戲不夠吸引，遊戲和課程有點難想，幼兒表現也比較沒有活力，特別是幼兒班對新的語言更是老師做甚麼都沒有反應，這該怎麼辦？

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1 配合的学校的教学进度
2 教学内容缺乏活动
收获：
对教学计划安排更加熟悉
有更多的机会构思活动，  苦思冥想了很多活动，尽管有些并不可行

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收穫: 加了

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想不出那麼多活動

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1)困難-課室管理，如何讓幼兒能

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1)困難
-課室管理，如何讓幼兒能認真投入課堂活動中。
-課程統整性

2)收獲
-能與幼兒有更多的接觸
-學習與幼兒的相處技巧。

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遊戲不夠吸引，小朋友沒動力，特別幼兒班幼兒對新語言更難教。

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遊戲不夠吸引，小朋友沒動力，特別幼兒班幼兒對新語言更難教。

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1.吸引學生的學習動機，維持課堂流程的順暢

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1.吸引學生的學習動機，維持課堂流程的順暢

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2. 與學生的關係有改善，能嘗試平常做不到的活動

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困難：是專科老師，要配合學校課程和方向，對遊戲概念不足，沒有班主任的經驗，對幼兒不熟悉

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困難：是專科老師，要配合學校課程和方向，對遊戲概念不足，沒有班主任的經驗，對幼兒不熟悉

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收穫： 體會班主任和專科老師角色上不同，了解班主任工作，學會一些課室和幼兒管理技巧, 知道怎麼可以把教案寫得更好

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困难：如何避免以老师为主导的授课氛围

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困难：如何避免以老师为主导的授课氛围

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收获：了解到一堂优秀的教学需要作到哪些准备和技巧

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困難︰課室秩序管理、時間管理、錯估學生能

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困難︰課室秩序管理、時間管理、錯估學生能力、不懂如合何寫教案本身不是語文老師，教語文感到困難
收穫︰與學生關係加深，在之後上課學生表現得更投入

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1） 困難- 配合學校時間表及人

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1） 困難
- 配合學校時間表及人手安排
- 課室管理：幼兒的反應及學習興趣
- 設計具趣味性的課程

2）收穫
- 難忘的教學經驗
- 幼兒投入活動

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1)-幼兒未必完全明白老師以普通話教學。

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1)-幼兒未必完全明白老師以普通話教學。
-課堂中當某部分幼兒參與時，如何控制其他幼兒的行為。
-時間的控制。
2)能夠寫出集合知識態度技能的教學目標。
-學習寫教學大綱。

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課堂秩序管理上較有難度

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困難: 1. 遊戲與理論智識的比

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困難:
1. 遊戲與理論智識的比例
2. 遊戲的趣味性
收穫:
1. 感到他們參與得很投入
2. 對教學方式有更深的了舛

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1）幼兒愛說話，難控制；不知道怎麼設計與主題相關的各區角 2）知道怎麼寫教案

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1）幼兒愛說話，難控制；不知道怎麼設計與主題相關的各區角 2）知道怎麼寫教案

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課程不夠統整
設計出的活動不知是否適合幼兒

2.收穫

設計出一個主題的所有活動

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1): should design more games for kids to play.

2): get to know how to write learning intentions properly.

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困難：1.無法做到課程統整性&n

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困難：1.無法做到課程統整性
2. 在設計教案時，缺乏遊戲元素
3. 設計教學目標時不夠具體
收獲：1. 針對不同幼兒的學習能力有層次的設計課程
2. 設計教具時，要符合幼兒發展能力

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困難：課程的統整性；教案中教學目標；因是專科老師，平時在學校沒有機會實踐這樣的課程

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困難：課程的統整性；教案中教學目標；因是專科老師，平時在學校沒有機會實踐這樣的課程

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收穫：雖然困難 ，但都了解到課程統整性的重要；問與答的技巧

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（1）困難：和其他教師的協調（專科教師），與學校課程安排的融合，班主任經驗不足，之前和學生相處時間有限，不夠默契。課程的設計以及教學目標不夠連貫、具有邏輯性。主題活動和分組活動聯係不夠緊密  

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（1）困難：和其他教師的協調（專科教師），與學校課程安排的融合，班主任經驗不足，之前和學生相處時間有限，不夠默契。課程的設計以及教學目標不夠連貫、具有邏輯性。主題活動和分組活動聯係不夠緊密  

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（2）收穫： 對班主任角色的全面認識（與家長溝通，教學設計，教學資源提供，和學校其他教師溝通，課堂管理，評估……），如何設計主題的延伸活動，課程設計的連貫性

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課室中實習碰到的1） 困難 以及 2）收穫簡要列表形式寫出實習中碰到的困難，以及收穫  

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課室中實習碰到的1） 困難 以及 2）收穫簡要列表形式寫出實習中碰到的困難，以及收穫  

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1） 困難

2）收穫