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10. La vicenda si svolge in un tempo remoto, che non possiamo definire con precisione. Viene, invece, dato rilievo al succedersi delle stagioni, poiché, nello svolgimento della storia, è fondamentale l'as- senza o la presenza della primavera.

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2) ...e raccontato la fiaba in lingua, utilizzando un riassunto del testo, simile alla versione animata. Insieme abbiamo tradotto il testo, focalizzando l'attenzione su alcune parole caratterizzanti la nostra fiaba, anche attraverso domande del tipo:
Qui est Cendrillon? Qui trans forme la citrouille et les souris? Que perd Cendrillon?
Resumè

Fille d'un riche gentilhomme, Cendrillon est devenue la servante d'une infâme marâtre et de ses demi-sœurs , Javotte et Anasthasie. Un beau jour, le roi du pays qui a décidé de marier son fils, organise un bal auquel sont conviées toutes les jeunes filles du royaume. Les amis de Cendrillon, les souris et les oiseaux lui confectionnent une magnifique robe de bal qui, hélas, est mise en pièces par Javotte et Anasthasie. Tandis que les deux jeunes filles et leur mère se rendent au château, la marraine fée de Cendrillon transforme une citrouille en carrosse et quatre souris en chevaux blancs. Elle pare la jeune fille d'une robe de princesse et lui donne la permission d'aller à la réception jusqu'à minuit tapant. Le prince tombe immédiatement amoureux de la belle inconnue, mais Cendrillon, entendant les 12 coups de minuit, s'enfuit. Dans sa fuite, elle perd une pantoufle de vair, trop petite pour un pied ordinaire, et grâce à laquelle le prince retrouvera sa princesse.

3) Per verificare la comprensione puntuale di alcuni passi del testo ci siamo serviti di un test a scelta multipla
Questions
1) Comment se nomment les demi-sœurs de Cendrillon ?

[ ]Marie et Gertrude

[ ]Javotte et Anastasie

[ ]Anastasie et Marie

2) Comment est traitée Cendrillon par sa belle-mère ?

[ ]Indifféremment

[ ]Gentiment

[ ]Méchamment

3) Pourquoi le roi organise-t-il un bal pour le prince ?

[ ]Pour son anniversaire

[ ]Pour fêter son retour

[ ]Pour lui trouver une épouse

4) Que se passera-t-il après les douze coups de minuit ?

[ ]Tout redeviendra comme avant

[ ]Elle s'évanouira

[ ]Elle disparaîtra

5) Que perd Cendrillon à la fin du bal ?

[ ]Ses bijoux

[ ]Son écharpe argentée

[ ]L'une de ses pantoufles

6) Qui transforme Cendrillon avant le bal ?

[ ]Un troll

[]Une fée

[ ]Un sorcier

7) Quand commence le bal ?

[.]A vingt-deux heures

[ ]A dix-huit heures

[ ]A vingt heures

8) Pourquoi Cendrillon ne pouvait-elle pas aller au bal du prince ?

[ ]Sa belle-mère le lui avait interdit

[ ]Elle ne voulait pas connaître le prince

[ ]Elle était malade

9) Qui est l'auteur de ce conte ?

[ ]Jean de La Fontaine

[ ]Charles Perrault

[ ]Walt Disney

4) L'ultima fase dell'attività ha riguardato una comprensione piu' d'insieme del testo.

I ragazzi hanno ricevuto un foglio con la fiaba sintetizzata e suddivisa in sequenze ...
Étapes à suivre:
1. Après la mort de sa femme, le père de Cendrillon, un noble, se remarie avec une femme odieuse. La belle-mère de Cendrillon a deux filles, Javotte et Anastasie, tout aussi odieuse que leur mère. La belle-mère est jalouse de Cendrillon, qui est douce et gentille. Elle la force à s'occuper de toutes les tâches ménagères et à dormir dans le grenier.

2. Cendrillon n'ose rien dire à son père de peur qu'il la gronde. Après sa journée de travail, Cendrillon a pour habitude de s'asseoir dans la cendre de la cheminé (de là vient sur surnom). Malgré la cendre qui salisse ses habits et ses mains, sa beauté n'a pas d'égale.

3. Le prince convie tous les nobles de son royaume à un bal. Cendrillon aide ses belles-sœurs, Javotte et Anastasie, à se préparer et les regardent partir au bal, impuissante. Cendrillon fond en larmes.

4. 4.Mais la marraine de Cendrillon apparaît. C'est une fée. Elle demande à Cendrillon de lui apporter une citrouille qu'elle transforme en carrosse. Puis elle transforme un rat en cocher et dix lézards en laquais. Pour finir, elle transforme les habits sales et déchirés de Cendrillon en une robe magnifique. Avant de partir, la marraine avertit Cendrillon que le sortilège prendra fin à minuit et qu'elle devra être partie avant.

5. Cendrillon remercie sa marraine et va au bal. Tous les invités n'ont d'yeux que pour elle et le prince l'invite à danser. Elle reste avec lui puis s'en va à 23h45.

6. Ayant retrouvé ses habits sales et déchirés, Cendrillon retrouve sa belle-mère et ses belles-sœurs. Elles lui raconte qu'une très belle inconnue à danser avec le prince. Cendrillon feint d'être surprise.

7. Le lendemain, Cendrillon retourne voir le prince dans son carrosse et sa tenue de bal. Elle ne voit pas filer le temps et s'enfuit au premier coup de minuit. Elle perd un soulier dans sa course. Le prince le trouve et Cendrillon arrive chez elle à bout de souffle.

8. Cendrillon apprend que le prince veut retrouver la belle inconnue du bal : il fait essayer la pantoufle à toutes les femmes nobles du royaume. Un gentilhomme se présente chez le père de Cendrillon et fait essayer le soulier à Javotte et Anastasie. Impossible pour elles de l'enfiler.

9. Cendrillon en vient à essayer la pantoufle qui lui va comme un gant. Elle sort la deuxième qu'elle avait cachée dans sa poche. La marraine apparaît, lui rend ses beaux habits. Ses belles-sœurs présentent des excuses que Cendrillon accepte.

10. Cendrillon va à la cour pour se marier avec le prince. Elle mariera ses belles-sœurs Javotte et Anastasie à deux grands chevaliers.

... ed un altro con una serie di disegni da abbinare alle sequenze, ma disposti senza ordine ed in numero inferiore ad esse.

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Qui est Cendrillon? Qui trans forme la citrouille et les souris? Que perd Cendrillon? Fille d'un riche gentilhomme, Cendrillon est devenue la servante d'une infâme marâtre et de ses demi-sœurs , Javotte et Anasthasie. Un beau jour, le roi du pays qui a décidé de marier son fils, organise un bal auquel sont conviées toutes les jeunes filles du royaume.

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CLASSESLOW3.0 - Gli animali delle favole

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- "Les animaux des contes de fées"
- "Cendrillon"

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TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink

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Un mondo da favola

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Corso di formazione Piano di miglioramento- L.Piergiovanni

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Corso di formazione Piano di miglioramento- L.Piergiovanni

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Tecnologie digitali/Cittadinanza digitale
Vedi materiali allegati ad esempio di alcune attività

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Corso di formazione per docenti
di scuola primaria e secondaria di I grado

Metodologie e strumenti per la progettazione del curricolo verticale a partire dalle competenze chiave di cittadinanza (“imparare ad imparare”)

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vedi materiali allegati ad esempio di alcune attività

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Le fatiche di Eracle

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Fase 1 - definizione dei 4 gruppi ( due da 5 e due da 4 elementi) e scelta delle "fatiche da affrontare"
La formazione dei gruppi è stata opera della prof. In base al criterio dell'omogeneità tra i gruppi e dell'eterogeneità nella composizione interna, mentre, per quanto riguarda la distribuzione degli incarichi, i ragazzi sono stati lasciati liberi di lavorare a ciò che preferivano (la motivazione è stata quella di far sì che sperimentassero autonomamente quelli che ritenevano essere i loro punti di forza ...).

Ad ogni gruppo sono state affidate due storie su cui lavorare; la scelta delle fatiche è stata operata dai ragazzi in modo del tutto personale, dopo una breve presentazione degli episodi fatta da me.
Gruppo 1 - Filippo, Federico, Sara A., Caterina La cintura delle Amazzoni, La cattura dei buoi di Gerione Gruppo 2 - Gabriele, Alessandro L., Elisabetta, Claudia, Salvatore La cerva con gli zoccoli d'oro, La cattura del cane Cerbero Gruppo 3 - Veronica, Sara I., Hanane, Giulio, Cristian I pomi del giardino delle Esperidi, Il toro bianco Gruppo 4 - Riccardo, Mame, Samuel, Alessandro B. Il cinghiale di Erimanto, L'idra di Lerna
Il lavoro prevedeva: analisi, sintesi e suddivisione in sequenze della storia, illustrazione delle sequenze e ricostruzione della storia, infine digitalizzazione del tutto finalizzata alla realizzazione di un flipbook.

All'interno di ogni gruppo i componenti potevano scegliere se lavorare a coppie/terne, in alcune fasi dell'attività, o collegialmente.
Fase 2 - analisi delle fatiche prescelte sulla base di uno schema costruito durante la spiegazione sulle caratteristiche dei miti SCHEMA - individuazione di: personaggi luoghi e tempi
struttura (inizio-svolgimento-fine)

narrazione (prosa/versi)
linguaggio narratore significato simbolico Fase 3 - sintesi del brano letto e revisione con la guida della prof.
Regole per la realizzazione della sintesi:

individuare i punti chiave della storia

trasformare/eliminare i discorsi diretti

eliminare le descrizioni non "caratterizzanti"

collegare i punti chiave con una narrazione logica e coerente

Il risultato finale dovrebbe essere una storia in cui si racconta l'essenziale, senza stravolgere l'originale.

Il lavoro viene revisionato in itinere: anche se i ragazzi conoscono tutte le fasi del processo che li deve portare alla produzione della sintesi, il controllo di ogni passaggio e l'immediatezza di un'eventuale correzione assumono valore formativo e costituiscono un consolidamento più efficace.
Fase 4 - suddivisione della sintesi nelle 3 sequenze di struttura e progettazione delle relative illustrazioni
Ogni narrazione sintetica viene quindi suddivisa nelle 3 sequenze strutturali (inizio-svolgimento-fine) e per ciascuna di esse si deve ideare un disegno che la rappresenti: la sequenza delle tre illustrazioni costituisce la narrazione per immagini della vicenda.

Prima di procedere alla realizzazione grafica definitiva, i ragazzi hanno prodotto uno schizzo approssimativo di quello che volevano disegnare, una specie di "progetto" per verificare la corrispondenza tra testo scritto e illustrazioni.
Fase 5 - realizzazione dei disegni
Indipendentemente dalle "propensioni" artistiche ciascuno si è cimentato nel disegno, in quanto l'obiettivo era : NON creare un disegno BELLO, MA un disegno ADATTO alla storia!

Alla fine ci siamo riusciti!
https://www.sfogliami.it/fl/162011/h4v4344t7vd6pbxryfbdevnrcs83ge

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CLASSESLOW3.0 - Il mito Le fatiche di Ercole

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Fase 1 - definizione dei 4 gruppi ( due da 5 e due da 4 elementi) e scelta delle "fatiche da affrontare" La formazione dei gruppi è stata opera della prof.

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Il racconto di Dorna