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"Quiero explicar prolijamente qué es la poesía. Pero es querer, en fin, guardar el mar en un frasquito, y a la vez navegarlo". Laura Devetach, La construcción del camino lector

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"Quiero explicar prolijamente qué es la poesía. Pero es querer, en fin, guardar el mar en un frasquito, y a la vez navegarlo". Laura Devetach, La construcción del camino lector

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Libros para chicos: ¿cómo se escriben e ilustran? Hacedores de la literatura infantil y juvenil despliegan las posibilidades expresivas de este género. Escritores, ilustradores y especialistas del género literario cuentan sus experiencias y hablan sobre este arte con el que los chicos y las chicas dan sus primeros pasos como lectores.

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Aquellos aspectos que le llamaron la atención.

Anotar conceptos que aparecen ( adhieran o no)

Sensaciones, opiniones (elementos subjetivos que dialoguen con los conceptuales)

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ANA GARRALÓN EL MOSNTRUO DE LOS COLORES SE EQUIVOCA

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¡¡Gracias por sus participaciones y aportes!!

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¡¡Gracias por sus participaciones y aportes!!

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Luego de leer la bilbliografía, qué situaciones en relación con las prácticas de oralidad se pueden llevar a cabo en la sala.

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Luego de leer la bilbliografía, qué situaciones en relación con las prácticas de oralidad se pueden llevar a cabo en la sala.

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Qué situaciones planifica en relación con las prácticas de oralidad (tal como se analizó en las planificaciones)

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yo no las planifico en papel, pero si las tengo en cuenta en la planificación mensual y semanal, que realizo.
Hoy escuchando un  poco en el curso, pude darme cuenta que como las tengo pensadas, seria mucho mas fácil, tenerlas planificadas para poder tener mas clara los momentos en los cuales intervenir.
Si utilizo mucho los espacio de multitarea, para poder abrir estos espacios de intercambios en grupos mas reducidos.

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Planificaria acerca del nombre propio de cada niño, permitiendo la posibilidad de generar un intercambio grupal acerca del uso que hacemos de los mismos, teniendo en cuenta sus características y sus diferencias. Como también, el significado que tienen para nosotros. Acercando a los niños no solo de manera escrita sino también oral.

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Planificaria acerca del nombre propio de cada niño, permitiendo la posibilidad de generar un intercambio grupal acerca del uso que hacemos de los mismos, teniendo en cuenta sus características y sus diferencias. Como también, el significado que tienen para nosotros. Acercando a los niños no solo de manera escrita sino también oral.

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En momentos de intercambios al comenzar la jornada, acuerdos de convivencia. Luego sobre temas específicos siempre esta presente la oralidad, como por ejemplo, en este momento estamos trabajando distintas versiones de caperucita, donde los niños comentan sobre los personajes comparan características, registramos los distintos finales, donde ellos mismos se escuchan y suman algo más a aquello que su compañero aporto. También en proyectos como campaña de concientización sobre el reciclaje, donde comentan sobre situaciones que están bien o mal para ellos, por ejemplo: arrojar basura en una plaza. Comparando imágenes de lugares limpios y otros contaminados.

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Ruben Rada
Tangos y murgas para niños

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Rada Para Niños - Yo Quiero (Video Oficial)

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Algunas notas sobre la conferencia a Cecilia Bajour

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Algunas notas sobre la conferencia a Cecilia Bajour

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" En el acto social de lectura múltiples voces y silencios actúan si se los deja actuar"....El silencio cuando está asociado a la espera y a la confianza favorece la construcción de sentido en los lectores. Las conversaciones son muy necesarias también pero animarse a "no apresurarse", dar espacio al silencio para que luego aparezcan preguntas, comentarios, opiniones.