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La función de la evaluación es  para medir los avances que se tiene en la enseñanza aprendizaje, las dificultades .
Si se habla de la evaluación diagnóstica es para determinar la realidad en que se encuentran los estudiantes, que sirve para orientar la planificación.
La evaluación formativa, sirve para determinar los avances que se tiene en la educación, que permitirá mejorar la planificación de acuerdo a la dificultad de cada estudiante.
La evaluación sumativa, sirve para cuantificar los resultados y promover a los estudiantes.

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El propósito primordial de la evaluación es promover el aprendizaje en los estudiantes, detectar las deficiencias en todo el proceso de enseñanza aprendizaje en los centros educativos. Verificación del aprovechamiento del tiempo en el aula y tomar en cuenta que los aprendizajes deben ser significativos.
Y desde la visión técnica pedagógica se hace en tres momentos

·         Diagnostica: permite la exploración y establece el nivel de preparación  y los intereses y expectativas de los estudiantes al inicio de cada signo escolar y puede hacerse a cada inicio de unidad de aprendizaje.

·         Formativa: determina el avance  y acciones que los niños tienen para facilitar el desarrollo de competencias.

·         Sumativa: analiza el logro progresivo de las competencias, con la finalidad de determinar una promoción de estudiantes y se presenta por medio de punteos.

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Conocer los conocimientos adquiridos por los estudiantes.

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Conocer los conocimientos adquiridos por los estudiantes.

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Fortalecer los aprendizajes de los estudiantes cuando no han alcanzado los objetivos.
Conocer las los alcances de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, para brindar una realimentación cuando sea necesario.

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Diagnóstica
Formativa
Sumativa

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La evaluación tiene como  objetivo hacer cambios para favorecer la calidad educativa.

Se centra en la dos aspectos la sumativa y formativa;  la sumativa es basicamente la medición de los conocimientos colocándole un punteo para luego promediar el conocimiento del niño, la formativa se enfoca en conocer cuánto el estudiante aprende durante su formación.

Considero necesario hacer una equivalencia en estas dos formas de evaluar sin menospreciar los logros y conocimientos que el estudiante adquiere durante su aprendizaje.

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Indagar sobre el alcance de competencias, diagnósticas fortalezas y debilidades en la enseñanza, 

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Indagar sobre el alcance de competencias, diagnósticas fortalezas y debilidades en la enseñanza, 

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La evaluación consiste en la determinación del nivel de dominio que los alumnos tienen de los aspectos comunicativo-lingüísticos en el tema de lectoescritura.

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La evaluación consiste en la determinación del nivel de dominio que los alumnos tienen de los aspectos comunicativo-lingüísticos en el tema de lectoescritura.

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Las evaluaciones sirven para evaluar para verificar el el logro de los aprendizajes

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Las evaluaciones sirven para evaluar para verificar el el logro de los aprendizajes

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la evaluación formativa sirve para ver la mejora del proceso educativo y se le denomina evaluación para el aprendizaje y la evaluación sumativa es para verificar la calificación sumativa y se le denomina evaluación del aprendizaje

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La evaluación formativa se denomina evaluación para el aprendizaje y la sumativa, evaluación del aprendizaje.  

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La evaluación formativa se denomina evaluación para el aprendizaje y la sumativa, evaluación del aprendizaje.  

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Funciones primordiales de la evaluación: De  acreditación, calificación y rendición de cuentas del desempeño del alumno.

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Funciones primordiales de la evaluación: De  acreditación, calificación y rendición de cuentas del desempeño del alumno.

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1. La función primordial de evaluar los aprendizajes es la verificación de avances académicos del aprendizaje de los estudiantes, verificando las capacidades y habilidades para desarrollar una competencia de área.

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1. La función primordial de evaluar los aprendizajes es la verificación de avances académicos del aprendizaje de los estudiantes, verificando las capacidades y habilidades para desarrollar una competencia de área.

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2. Herramientas que permiten verificar el control de procesos de aprendizaje y favorecen la formación integral de los a´aprendizajes de los estudiantes.
3. Facilitan el proceso en la verificación de avances académicos y logros de competencias e indicadores de aprendizaje.

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3. La función de la evaluación es la mejora continua del proceso de aprendizaje que realizan los estudiantes 

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3. La función de la evaluación es la mejora continua del proceso de aprendizaje que realizan los estudiantes 

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2. La evaluación se usa para verificar el avance de los estudiantes luego realizar la realimentación  en donde el niño y la niña tiene dificultades en el  aprendizaje. 

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2. La evaluación se usa para verificar el avance de los estudiantes luego realizar la realimentación  en donde el niño y la niña tiene dificultades en el  aprendizaje. 

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1. La evaluación es la herramienta principal para medir el aprendizaje de los estudiantes si han alcanzado las competencias e indicadores de logro.

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1. La evaluación es la herramienta principal para medir el aprendizaje de los estudiantes si han alcanzado las competencias e indicadores de logro.

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Función de comprobación o de información. Informa sobre el logro de los objetivos de enseñanza, el grado en que se cumplen. Si la evaluación es adecuadamente elaborada y aplicada, sus resultados informan:

Sobre el aprendizaje logrado por los estudiantes (evaluación del aprendizaje). Este aspecto permite verificar si estos han adquirido la preparación requerida conforme a los objetivos a cumplir.

Sobre la efectividad de la enseñanza (evaluación de la enseñanza). Este aspecto conduce a evaluar y reforzar o enmendar la estrategia didáctica empleada.

Función educativa. Contribuye a que el estudiante se plantee mayores exigencias, desarrolle un trabajo eficiente, defienda y argumente sus explicaciones, lo que favorece la formación de convicciones y de hábitos de estudio, el desarrollo del sentido de la responsabilidad y la autoevaluación, además de contribuir a desarrollar una motivación positiva por los estudios.

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Es importante que en el proceso de evaluación tomar como base fundamental tomar como base la diversidad de aprendizaje