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 Hola, buenas tardes compañeras/os, mi nombre es Yamila Martínez. soy docente de Educación Inicial, en la actualidad me encuentro trabajando para establecimientos de gestión estatal.

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 Hola, buenas tardes compañeras/os, mi nombre es Yamila Martínez. soy docente de Educación Inicial, en la actualidad me encuentro trabajando para establecimientos de gestión estatal.

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Me parece sumamente importante la inclusión de herramientas tecnológicas en las aulas, acceder a una capacitación constante, para no pertenecer a escuelas 1.0 que enseñan a alumnos 3.0, tal como lo expresa el Manifiesto 15, es por ello que al mismo le agregaría un tema ,el mismo será el conocimiento de herramientas y estrategias pedagógicas para un mejor desempeño docentes en las aulas, en la era digital.
¡Saludos!

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Hola a todos, soy Geraldine Cid, Profesora de Educación Física en nivel inicial y primario

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Hola a todos, soy Geraldine Cid, Profesora de Educación Física en nivel inicial y primario

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Es interesante volver a pensar algunas cuestiones vinculadas a los procesos de enseñanza y de aprendizajes situados en los diversos contextos con los que trabajamos. Al leer el manifiesto 15 me resonó la siguiente frase : "...Conlleva una emoción extraordinaria saltar de un acantilado, cuando lo decides por ti mismo. Esta emoción no la tendrás nunca si alguien te empuja..."; y recordé una experiencia que realizamos en la clase de educación física vinculada con la construcción colectiva de espacios de juegos y el registro gráfico de los mismos. Les comparto una de esas imágenes que enlazaron con la lectura de esa cita del texto.
Nos seguimos leyendo.....

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Mi nombre es Carolina soy docente del Nivel Primario, trabajo en una escuela pública de jornada completa en el barrio de Parque Chacabuco y este año doy clases en 3°.
La información del documento Manifiesto 15 es muy interesante y enriquecedora.
Es muy importante en los niños y adultos (docentes) el uso de las nuevas tecnologías en la actualidad.
Sí bien de a poco se van incorporando los diferentes recursos en la comunidad educativa, sobre todo en la escuela, con la utilización de Tablet y notebook; observo que todavía en las escuelas no se implementa de manera total.
Como dice en el Manifiesto 15: "Las pizarras negras y las tizas han sido reemplazadas por pizarras blancas y pizarras inteligentes"..."Esto es como mover una estación nuclear para mover un coche de caballos".
Todavía falta mucho en educación para poder usar en su totalidad y hacer un buen uso de las nuevas tecnologías en las escuelas, pero es cierto que los tiempos actuales van muy rápidos y la educación se quedó en el tiempo...

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Todos...absolutamente todos tenemos posibilidades de aprender... y también de enseñar . En especial como docentes lo importante es brindar oportunidades a los otros y a nosotros también... Confiar... Si no eres optimista y esperanzado , sino  confías en los otros y en tí..no puedes enseñar nada.
Les comparto un video donde en el profesorado donde soy Directora de Estudios celebramos el día de los jardines de infantes. Era fines de mayo y todos prepararon una actividad para compartir.. desde los estudiantes que dos meses antes habían comenzado su carrera ,como los más avanzados y  egresados .

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Celebración dia de los jardines de infantes

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Mi nombre es Daniel Rubén Santillán. Soy  Egresado del antiguo conservatorio  nacional como profesor de piano, y  también  de la UNA  como licenciado en artes musicales con orientación en composición. Actualmente  me desempeño  como docente en escuelas de música y primarias. Ademas preparo mi segunda tesis de licencniatura en composición con medios electroacústicos.

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Mi nombre es Daniel Rubén Santillán. Soy  Egresado del antiguo conservatorio  nacional como profesor de piano, y  también  de la UNA  como licenciado en artes musicales con orientación en composición. Actualmente  me desempeño  como docente en escuelas de música y primarias. Ademas preparo mi segunda tesis de licencniatura en composición con medios electroacústicos.

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Sostengo que la tecnologia es mas que importante para la aplicación en la música, en ella se puede ver el sonido graficado por ejemplo a traves de un editor de audio. No hace mucho, un supervisor decalifico mi trabajo porque porque inclui la tecnologia en la escuela Adjunto la publicación :   http://integrar.bue.edu.ar/integrar/blog/proyecto/creamos-un-telefono-digital/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=creamos-un-telefono-digital) Creo que llego la hora de educar a los alumnos con los elemtos de su época.

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hola a todos mi nombre es veronica soy maestra de nivel primario , me parece interesante este espacio para poder nutrirme con contenidos que son necesarios dentro de la practica de aula

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Hola, mi nombre es Andrea Truffa y soy profe de Biología y Educación para la Salud. Trabajo en media y CENS, donde trato de incorporar las TIC en mis clases. Es el 5º curso que realizo con Lilia y Verónica y, realmente, todos han sido muy enriquecedores para mi.
Un tema muy importante en lo que refiere al Manifiesto 15 es el trabajo colaborativo y cómo las TIC pueden ser herramientas que potencien eso.
Comparto un padlet que realizamos junto a los estudiantes de un secundario para adultos, utilizando esas herramientas de forma colaborativa, en una jornada de Educación Sexual Integral (ESI). https://padlet.com/andyonca/xmqv3nr94snt
Saludos a todos/as.
Andrea Truffa

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Que tal, mi nombre es Yanina Andrea Scatarella, soy profesora de nivel primario en una Escuela de jornada completa de gestión pública. 

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Que tal, mi nombre es Yanina Andrea Scatarella, soy profesora de nivel primario en una Escuela de jornada completa de gestión pública. 

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Después de leer los aprendizajes mencionados en el manifiesto que quedo reflexionando sobre que: "Las habilidades digitales son invisibles. Así deberían ser las tecnologías en las escuelas. El aprendizaje invisible implica reconocer que mucho del aprendizaje que hacemos es “invisible”: es decir, se obtiene mediante  experiencias informales, no-formales y serendipias antes que por la instrucción formal (Cobo & Moravec, 2011).

Si el desafío para nuestras escuelas es poner al servicio de la sociedad estudiantes que destaquen en creatividad e innovación, y no que memoricen y repitan viejas ideas sin pensar,  cualquier uso de las tecnologías aplicadas al aprendizaje debe habilitar y facilitar estas direcciones creativas e innovadoras. Antes que situar la tecnología en la vanguardia y oscurecer el aprendizaje, hay que hacerla invisible y presente en el ambiente, posibilitando a los aprendices que descubran sus propias rutas de desarrollo con estas herramientas.

Y les comparto: "El fascinante mundo que se esconde bajo tus pies"

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La fascinante red de comunicación entre árboles que se esconde bajo tus pies | BBC Mundo

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Hola a todos, soy Elida Mabel López, docente de escuela primaria de la Ciudad de Buenos Aires, en el barrio de Mataderos.

Las nuevas tecnologías, todavía nos generan dudas, como  para qué son o cómo pueden impactar en el aprendizaje. Las tecnologías son buenas para hacer mejor lo que se puede hacer con ellas, pero aplicar la tecnología a las mismas viejas prácticas en el salón de clase es una oportunidad perdida. Tienen que servir para fomentar habilidades de pensamiento en el alumno, es decir, aprender a pensar por él mismo y no acumular conocimientos. Al recrear prácticas del pasado con tecnologías nuevas, no estamos sumando nada al proceso de aprendizaje, lo estamos maquillando, el docente tiene que enseñar estrategias de aprendizaje y debe promover el esfuerzo del estudiante para propiciar la construcción de esquemas y facilitar el aprendizaje permanente.

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Buenas noches.  Mi nombre es Débora soy profesora de Educación Primaria. Primeramente creo que el proceso de apropiación de la tecnología se construye de manera paulatina y sumatoria, no solo en el plano del consumo de información, sino avanzando en el posicionamiento de los estudiantes como productores críticos de contenidos que exceden los límites del aula para posicionarlos como ciudadanos digitales para ello se requiere de un docente mediador que abra nuevas dimensiones de aprendizaje,  ya no se trata de transmitir información o datos, el objetivo es que los estudiantes desarrollen estrategias creativas y colaborativas para la resolución de problemas.Leyendo el  Manifiesto 15 “Las tecnologías son buenas para hacer mejor lo que se puede hacer con ellas, pero aplicar la tecnología a las mismas viejas prácticas en el salón de clase es una oportunidad perdida. Las pizarras negras y la tiza han sido reemplazadas por pizarras blancas y pizarras “inteligentes.” Los libros se reemplazan por iPads. Esto es como construir una estación nuclear para mover un coche de caballos. Aún así nada ha cambiado: continuamos gastando enormes recursos en estas herramientas y derrochando nuestras oportunidades en explotar su potencial, para transformar lo que aprendemos y cómo lo aprendemos.”Creo que algunos docentes se tornar inseguros, me incluyo, (que se deberá trabajar de manera individual) a la hora de utilizar estas herramientas mas allá de la capacitación que reciban  y por ejemplo: al leer que  los libros fueron reemplazados por pizarras blancas seria pensar en que lo anterior no sirve, desde mi posicionamiento pienso que la era digital avanza más rápido que nuestros conocimientos, es decir, que no hay una línea continua entre lo tecnológico y nosotros por diversos motivos de la cual nos enfrentamos diariamente como por ejemplo: miedos, inseguridades, etc. 

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Buenas noches.  Mi nombre es Débora soy profesora de Educación Primaria. Primeramente creo que el proceso de apropiación de la tecnología se construye de manera paulatina y sumatoria, no solo en el plano del consumo de información, sino avanzando en el posicionamiento de los estudiantes como productores críticos de contenidos que exceden los límites del aula para posicionarlos como ciudadanos digitales para ello se requiere de un docente mediador que abra nuevas dimensiones de aprendizaje,  ya no se trata de transmitir información o datos, el objetivo es que los estudiantes desarrollen estrategias creativas y colaborativas para la resolución de problemas.Leyendo el  Manifiesto 15 “Las tecnologías son buenas para hacer mejor lo que se puede hacer con ellas, pero aplicar la tecnología a las mismas viejas prácticas en el salón de clase es una oportunidad perdida. Las pizarras negras y la tiza han sido reemplazadas por pizarras blancas y pizarras “inteligentes.” Los libros se reemplazan por iPads. Esto es como construir una estación nuclear para mover un coche de caballos. Aún así nada ha cambiado: continuamos gastando enormes recursos en estas herramientas y derrochando nuestras oportunidades en explotar su potencial, para transformar lo que aprendemos y cómo lo aprendemos.”Creo que algunos docentes se tornar inseguros, me incluyo, (que se deberá trabajar de manera individual) a la hora de utilizar estas herramientas mas allá de la capacitación que reciban  y por ejemplo: al leer que  los libros fueron reemplazados por pizarras blancas seria pensar en que lo anterior no sirve, desde mi posicionamiento pienso que la era digital avanza más rápido que nuestros conocimientos, es decir, que no hay una línea continua entre lo tecnológico y nosotros por diversos motivos de la cual nos enfrentamos diariamente como por ejemplo: miedos, inseguridades, etc. 

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Les comparto una parte de la intrevista de Silvia, Gvirtz de la pagina Educar
Silvina, Gvirtz autora de la cual tuve un seguimiento en el Profesorado.

—Como directora de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, ¿podría sintetizar qué tipo de aptitudes y competencias debe tener un formador del siglo XXI?

Silvina Gvirtz: —Tiene que ser una persona flexible, capaz de adherir al conocido lema "lo único constante es el cambio". Por ello los contenidos que hay que transmitir tienen que tener un núcleo básico de saberes más vinculados a la formación de competencias y menos a la transmisión de información. En cuanto a cómo deberían transmitir el saber, creo que nosotros todavía seguimos vinculados a modos de transmisión tradicionales, que no se ajustan a la formación de competencias que queremos brindar. Esto produce muchas tensiones entre lo que se quiere enseñar como contenido y el modo en que se lo transmite efectivamente. A su vez un formador del siglo XXI tiene que poder enseñar con modalidades no tradicionales.
Por último un formador tiene que saber y poder trabajar en equipo, tiene que ejercer el liderazgo, conocer herramientas de gestión, saber resolver problemas. Tiene que poseer además habilidades comunicacionales, tanto en el lenguaje oral como en el lenguaje escrito, y comprender otra serie de lenguajes, como el artístico. Asimismo es fundamental el dominio de otros idiomas y de algunos saberes complementarios.

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Hola mi nombre es Natalia Ferreira ,soy docente de educación inicial. recibida recientemente , me encuentro trabajando en gestión estatal y privada.

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Hola mi nombre es Natalia Ferreira ,soy docente de educación inicial. recibida recientemente , me encuentro trabajando en gestión estatal y privada.

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respecto al manifiesto 15 es muy interesante y enriquecedor ya que te da varias miradas que te permiten reflexionar y "abrir la cabeza", me parece importante incluir como tema la constante autoevaluacion respecto a las características propias y las observadas en relación a la construcción del conocimiento , detallando la mejor herramienta posible.

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Hola, soy profesora de Inglès de nivel inicial y primario y luego de leer el matedial creo que para ayudar a que nuestros alumnos aaprendan a tomar decisiones responsables e inteligentes debemos estar mas abiertos a la creacion e innovacion de metodogos de enseñanza que sean mas significativos para los chicos. Por eso el uso de la tecnología debe ser creativo y generado a la medida de la necesidad del alumno. Así como el niño aprende haciendo, compartiendo y modificando lo creado por otros nosotros tenemos que aprender a hacer lo mismo para evolucionar y crecer a la par de las necesidades de la sociedad. Esta adaptacion docente creo que es necesaria pero muy compleja de lograr. Por lo cual creo que tenemos que compromrternos a ser mas flexibles, abiertos y
a aceptar lo nuevo.

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Hola colegas docentes! Soy Sebastián Figueroa. Doy clases en secundaria de Historia y Formación Ética y Ciudadana. 

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Hola colegas docentes! Soy Sebastián Figueroa. Doy clases en secundaria de Historia y Formación Ética y Ciudadana. 

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Tras leer el Manifiesto, creo que agregaría el siguiente ítem: Vincular la labor tetecnología de la escueka con su contexto social-comunitario.
El Manifiesto parte de una fecha escencial, la Declaración de Independencia de los EEUU, junto con la Carta del `77. Pudo haber comenzado con la Declaración de los derechos del Hombre del `89 y seguir teniendo un perfil individualista de los derechos como facultades que tiene un individuo frente tanto al Estado como a terceros.  El derecho a la educación el cual se enriquece con la incorporación de habilidades tecnológicas, sigue siendo concebido de manera individual. Debemos, como sociedad, pensar lazos más estrechos con las escuelas y su pertenencia como institución al servicio colectivo y social, conformándose también ese nexo como instancia de aprendizaj

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Mi nombre es Carolina Tessandori, soy profesora de inglès, en la actualidad trabajando en el sector estatal primario. Al estar la educación en crisis y en retraso en cuanto a los avances tecnológicos considero de suma importancia la capacitación docente para poder acceder a los nuevos dispositivos y poder estar a la par de los alumnos y asegurar un aprendizaje con éxito.

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Mi nombre es Carolina Tessandori, soy profesora de inglès, en la actualidad trabajando en el sector estatal primario. Al estar la educación en crisis y en retraso en cuanto a los avances tecnológicos considero de suma importancia la capacitación docente para poder acceder a los nuevos dispositivos y poder estar a la par de los alumnos y asegurar un aprendizaje con éxito.

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Hola! me llamo Thelma Alonso y soy maestra de primaria en Caba. Me pareció importante este curso porque nos hace reflexionar el trabajo para y con los chicos y chicas, con la tecnología cada vez más incluida en nuestra aula y en nuestra tarea diaria. La posibilidad de repensar los conocimientos adquiridos, como trabajar en conjunto y con objetivos claros y observables.

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Hola! me llamo Thelma Alonso y soy maestra de primaria en Caba. Me pareció importante este curso porque nos hace reflexionar el trabajo para y con los chicos y chicas, con la tecnología cada vez más incluida en nuestra aula y en nuestra tarea diaria. La posibilidad de repensar los conocimientos adquiridos, como trabajar en conjunto y con objetivos claros y observables.

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Hola! Mi nombre es Santiago Bevilacua. Soy Profesor de Música y actualmente me desempeño en Nivel Primario y Terciario. 

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Hola! Mi nombre es Santiago Bevilacua. Soy Profesor de Música y actualmente me desempeño en Nivel Primario y Terciario. 

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El material de clase me parece muy interesante. El concepto de "innovucion" de Ronald Van Den Hoff (2013) es un buen punto de partida para pensar la practica diaria. Estoy convencido de la necesidad de procesos de aprendizajes saludables. El desafío está en poder pensar nuestras practicas con una mirada social asumiendo las potencialidades que las nuevas tecnologías nos ofrecen. El eje de lo emocional debe ser profundizado por nosotros, los docentes.

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Hola, mi nombre es Mariela Gómez, soy docente del Nivel Primario y trabajo en una escuela de jornada completa del distrito 19, actualmente tengo a mi cargo 5º grado.
Me parece muy interesante el contenido del Manifiesto 15, ya que hoy en día es fundamental la inclusión de las nuevas tecnologías en el trabajo escolar, y a su vez incentivan a los alumnos en el proceso de aprendizaje ayudándolos a crear y a innovar.
Considero que también se debería incluir la capacitación permanente de los docentes para adquirir nuevos conocimientos y poder transmitirlos a los alumnos, ya que muchas veces el miedo de los adultos a acercarse a lo nuevo, impide implementar dichas tecnologías.

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Hola! mi nombre es Alejandra Vera, soy docente de primaria en una escuela del distrito 19 en Caba.
Con respecto a la lectura del Manifiesto 15 me parece importante y necesaria la inclusión de herramientas tecnológicas en las aulas, como así también poder acceder a una constante capacitación para adquirir dichas herramientas y estrategias pedagógicas e implementarlas en las aulas con nuestros alumnos.

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Mi nombre es Viviana Sesto y soy docente del área de Educación Tecnológica en dos escuelas del D.E.11 y en una de gestión privada.
Leyendo el Manifiesto 15, encuentro muy importante el uso de las TIC en el aula para que nuestros alumnos adquieran competencias para la vida, lo que implica "sacarlos" de lo que ellos hacen muy bien con la compu que es jugar o navegar por redes sociales. Y es ahí donde se pone en juego la capacidad de innovación del docente para ser generador de interés y por ende, de aprendizaje.
Siento que nos falta capacitación para poder hacer esta transposición en las aulas.

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Hola a todos mi nombre es Josefina, soy docente de Nivel inicial y actualmente trabajo en salas de 4 y 2 años.
Según el manifiesto 15, es importante el trabajo colaborativo y como las TICS pueden ayudar a que esto tengo un nuevo sentido. En algunos jardines de infantes, se comenzó a utilizar el atelier digital el cual permite que cada niño tenga acceso a las nuevas tecnologias a traves de una computadora, una tablet, un microfono o una camara. El docente es quien debe acercar a los niños a este tipo de propuestas, en donde la tecnología nos rodea y podemos llevarla a la sala siempre con una intención pedagógica en cada proyecto.
Les comparto una imagen de un espacio lúdico de un proyecto que estuvimos llevando a cabo el mes pasado en la sala de 4.
Besosss

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Hola a todos:                                                                     Mi nombre es Nora Marcela Higue, soy profesora de Inglés.  Trabajo en las áreas  de primaria, secundaria y adultos  en  diferentes zonas  en escuelas de C.A.B.A. Estuve leyendo los comentarios de mis compañeros y llego a la conclusión de que el uso de tecnologías, es lo que la mayoría de nosotros pensamos,  sería la respuesta a nuestros “problemas” en el aula, pero como menciona el manifesto 6, pienso ¿Cuál sería la pregunta?. Y desde allí empiezo a pensar en los aprendizajes invisibles, el modelo profesor-alumno, como hacer para No dirigir el conocimiento o cómo hacer para “romper las reglas”. Adhiero,también, a los pensamientos de Sebastian, que vincula la tecnología y el contexto social, y el de Mariela y algunos más, que “insisten” con la capacitación docente. Pero me pregunto, ¿estaremos los docentes alguna vez a la altura de este tipo de enseñanza que nada tiene que ver con la manera en que nosotros aprendimos?  Yo le agregaría al Manifesto 15, un diccionario que explique en detalle vocablos tales como innovución, emprendenerds y me quedo pensando ¿Cómo se llamarían los docentes capacitados para lograr este desafío?Nos seguimos leyendo                                                              Nora

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Hola a todos:                                                                     Mi nombre es Nora Marcela Higue, soy profesora de Inglés.  Trabajo en las áreas  de primaria, secundaria y adultos  en  diferentes zonas  en escuelas de C.A.B.A. Estuve leyendo los comentarios de mis compañeros y llego a la conclusión de que el uso de tecnologías, es lo que la mayoría de nosotros pensamos,  sería la respuesta a nuestros “problemas” en el aula, pero como menciona el manifesto 6, pienso ¿Cuál sería la pregunta?. Y desde allí empiezo a pensar en los aprendizajes invisibles, el modelo profesor-alumno, como hacer para No dirigir el conocimiento o cómo hacer para “romper las reglas”. Adhiero,también, a los pensamientos de Sebastian, que vincula la tecnología y el contexto social, y el de Mariela y algunos más, que “insisten” con la capacitación docente. Pero me pregunto, ¿estaremos los docentes alguna vez a la altura de este tipo de enseñanza que nada tiene que ver con la manera en que nosotros aprendimos?  Yo le agregaría al Manifesto 15, un diccionario que explique en detalle vocablos tales como innovución, emprendenerds y me quedo pensando ¿Cómo se llamarían los docentes capacitados para lograr este desafío?Nos seguimos leyendo                                                              Nora

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mi nombre es Verónica Gutierrez Gómez soy docente de nivel primario jornada completa en el distrito 19 .
En el manifiesto 15 me parece interesante , cuando hace mención a aprender de otros e innovar, para una educación y un futuro mejor.
Me parece interesante también , que el conocimiento consiste en aprovechar la información y crear un nuevo valor.

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Hola colegas,
soy Karina Basile, de formación arquitecta, trabajo en artes visuales, y en investigación y docencia (universitaria y nivel terciario).

Desconozco el estado actual de la enseñanza en nivel inicial y medio, pero dados los contenidos del manifiesto y en particular el punto 3, donde se enuncia que “los niños también son personas” deduzco que está en muy grave estado.

Incluiría a la ética, el cuidado-conocimiento de si mismo y cuidado del otro como punto de partida para toda experiencia de aprendizaje / enseñanza  Así como alentar sentimientos de empatía, solidaridad y libertad para la construcción de un pensamiento crítico.
También incluiría la necesidad de contar con infraestructura, equipamiento necesario y configuraciones espaciales en las aulas que habiliten, promuevan y estimulen el potencial creativo de las personas (alumn@s y docentes).

Saludos, y buena semana

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Hola compañeros/as mi nombre es Dalila Micol Frumento y soy docente de Nivel Inicial, trabajo en sala de 4 años en un jardín de gestión estatal de CABA.

Creo que como docentes, tal como expresa el Manifiesto 15, "Necesitamos apoyar a los aprendices a convertirse en innovadores, capaces de utilizar su propia imaginación y creatividad para generar en la sociedad nuevos resultados". Será necesario la actualización y capacitación constante para poder afrontar los nuevos desafíos escolares ya que escuelas 1.0 no podrán enseñar a niños 3.0.

Se podría incluir la capacitación permanente en relación a las nuevas tecnologías con el fin de brindar herramientas y estrategias que nos permitan a los/as docentes incluir las TICs en el aula de manera significativa y enriquecedora.

Saludos!

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Hola! Mi nombre es Natalia Louis, y soy docente del Nivel Inicial, me recibí el año pasado y trabajo haciendo suplencias en el Estado.  

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Hola! Mi nombre es Natalia Louis, y soy docente del Nivel Inicial, me recibí el año pasado y trabajo haciendo suplencias en el Estado.  

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Dentro de mi corta experiencia, observé en varias ocasiones que muchas instituciones cuentan con computadoras o algún elemento tecnológico, el cual no es "aprovehado". Así como expresa el Manifiesto 15 "Parece que estamos obsesionados por las nuevas tecnologías, mientras apenas entendemos para qué son o cómo pueden impactar en el aprendizaje. Las tecnologías son buenas para hacer mejor lo que se puede hacer con ellas, pero aplicar la tecnología a las mismas viejas prácticas en el salón de clase es una oportunidad perdida".
Es por ello que considero que se podría sumar una capacitación constante para los/as docentes, para que puedan utilizar las TICs, aprovechando todo lo que estas brindan y no caer en solo "reproducir videos".
Saludos.

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Hola soy Noelia Gallego, soy docente universitaria y soy postulante de nivel secundario

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Hola soy Noelia Gallego, soy docente universitaria y soy postulante de nivel secundario

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Me pareció muy interesante todo lo reflexionado en el manifiesto, creo que algo en lo que hay que poner un poco más el foco es en utilizar las herramientas digitales no solo para estimular la creatividad y el interés de los chicos, sino también para fomentar un mayor acercamiento de sus familias, que por lo general están muy al margen de lo que sucede en la escuela. Podrían plantearse actividades de las que tengan que participar como se hace en nivel inicial, creo que la pérdida de esa relación de los padres con la institución es algo que hay que intentar resolver.

Saludos

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Hola, soy Guadalupe Piñero, docente de nivel primario, y actualmente me desempeño como facilitadora pedagógica digital en el nivel inicial, de establecimientos de GCBA, es mi tercer curso con Lilia y Verónica, son super enriquecedoras las instancias de aprendizaje que plantean.,

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Hola, soy Guadalupe Piñero, docente de nivel primario, y actualmente me desempeño como facilitadora pedagógica digital en el nivel inicial, de establecimientos de GCBA, es mi tercer curso con Lilia y Verónica, son super enriquecedoras las instancias de aprendizaje que plantean.,

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Con respecto al manifiesto 15, rescato la siguiente frase, en la cual me parece que se puede profundizar: "Las tecnologías son buenas para hacer mejor lo que se puede hacer con ellas, pero aplicar la tecnología a las mismas viejas prácticas en el salón de clase es una oportunidad perdida"  Es acá donde me parece que es preciso profundizar el rol docente frente a esta situación, y junto con esto la posibilidad de capacitarse no en uno o dos cursos, sino en forma sistemática, tanto en la parte programática como en la pedagógica, para incorporar tecnología con sentido a las prácticas, no buscando un fin resultadista, sino acompañando el proceso.
Saludos

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Gutiérrez, Santiago.

Hola, buenos días.
Mi nombre es Santiago Gutiérrez, tengo 32 años y soy docente de Filosofía. 
Respecto al Manifiesto 15, y luego de haber leído los aportes de los compañeros, coincido con la colega Alejandra Vera, en eso de destacar la ingente importancia de la inclusión de herramientas tecnológicas en el aula, así como el constante acceso a una capacitación cabal en este punto.
Pienso y creo, como dice otra compañera en el foro - cuyo aporte leí y ya no pude ubicar mas (por eso no la cito) - que el docente debe (debemos) trabajar sobre las nuevas tecnologías, debido a que se hallan cada día mas presentes entre los alumnos, y hacen uso de ella de forma cotidiana. Esto nos obliga a "estar al día" en la medida en que pueda desde ya, en lo que a tecnología se refiere. Si esto no fuese así, la brecha entre docente y alumno en este punto se volverá cada vez mas y mas inabarcable.

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Hola colegas.
Mi nombre es Fabián Pirez. Soy Profesor en Ciencias Económicas y Licenciado en Informática, me gradué en el ISP Joaquin V. Gonzalez en el 2002 y desde ese año ejerzo en escuelas medias, tanto en el ámbito privado como estatal. Actualmente me desempeño en el área de adultos (CENS). Me llevo bien con las TIC. Me interesa este curso porque siempre hay nuevas herramientas y enfoques interesantes que aprender de mis colegas.
Agregaría al manifiesto.
Aprender a aprender, derecho u obligación?. Asumir el desafío de priorizar la participación colaborativa y la resignificación de las producciones como elementos  centrales  en  la  producción  de conocimiento.
Al mismo tiempo es una oportunidad para que la comunidad interconectada, posibilite nuevas formas de relaciones sociales para la producción y circulación de saberes.
Saludos

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Mi nombre es Cyntia, soy Profesora de Educación Preescolar y Psicopedagoga, trabaje en el ámbito privado y estatal.
Retomo el punto 12 del manifiesto, como uno de los ejes primordiales a trabajar en las aulas, puesto que en líneas generales existe aun una escuela cristalizada en tradiciones y metodologías obsoletas de siglos pasados, donde lucha por sobrevivir e imponer sus viejas prácticas a actores nativos digitales que intentan sobreadaptarse o bien resisten cuestionando los mismos y en el peor de los casos terminan siendo explusados del sistema. La formación continua de aquellos que cumplen el rol de educadores es fundamental para dejar atrás estas viejas prácticas y asi resignificar conceptos que permitan generar métodos de enseñanza y estrategias para producir conocimientos adaptados a  su tiempo. En palabras de Emilia Ferreiro: “La definición de la alfabetización no es estática sino histórica. Y cambia según cambien los requerimientos sociales y usos sociales, y también cuando cambian las tecnologías de la escritura”

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Hola colegas.
Mi nombre es Fabián Pirez. Soy Profesor en Ciencias Económicas y Licenciado en Informática, me gradué en el ISP Joaquin V. Gonzalez en el 2002 y desde ese año ejerzo en escuelas medias, tanto en el ámbito privado como estatal. Actualmente me desempeño en el área de adultos (CENS). Me llevo bien con las TIC. Me interesa este curso porque siempre hay nuevas herramientas y enfoques interesantes que aprender de mis colegas.  
Agregaría al manifiesto.
Aprender a aprender, derecho u obligación?. Asumir el desafío de priorizar la participación colaborativa y la resignificación de las producciones como elementos  centrales  en  la  producción  de conocimiento.
Al mismo tiempo es una oportunidad para que la comunidad interconectada, posibilite nuevas formas de relaciones sociales para la producción y circulación de saberes.
Saludos
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Buenos dias colegas

Cyntia Jamilis
4h
Buenos dias colegas
Mi nombre es Cyntia, soy Profesora de Educación Preescolar y Psicopedagoga, trabaje en el ámbito privado y estatal.
Retomo el punto 12 del manifiesto, como uno de los ejes primordiales a trabajar en las aulas, puesto que en líneas generales existe aun una escuela cristalizada en tradiciones y metodologías obsoletas de siglos pasados, donde lucha por sobrevivir e imponer sus viejas prácticas a actores nativos digitales que intentan sobreadaptarse o bien resisten cuestionando los mismos y en el peor de los casos terminan siendo explusados del sistema. La formación continua de aquellos que cumplen el rol de educadores es fundamental para dejar atrás estas viejas prácticas y asi resignificar conceptos que permitan generar métodos de enseñanza y estrategias para producir conocimientos adaptados a  su tiempo. En palabras de Emilia Ferreiro: “La definición de la alfabetización no es estática sino histórica. Y cambia según cambien los requerimientos sociales y usos sociales, y también cuando cambian las tecnologías de la escritura”

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Soy profesora de Informática, y doy clases en el nivel medio en escuelas con especialidad en Computación. Dicto materias como Programación, Diseño de Sistemas, TICs, etc. Además me desempeño como directora de estudios de una escuela secundaria.

Leyendo los temas que se incluyen en el Manifiesto 15, creo que se podría agregar la planificación nacional de la incorporación de las TICs en todos los niveles, pero sostenida en el tiempo con la correspondiente capacitación a los docentes para que los educadores puedan estar a la altura de niños 3.0  que se destaquen en creatividad y en innovación.
Saludos a todos! Y buena cursada.

Edith

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Amalia Bover                                                                   Buenas Noches. Soy Lic. en Artes Visuales y maestra de Plastica del Nivel Primario.

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Amalia Bover                                                                   Buenas Noches. Soy Lic. en Artes Visuales y maestra de Plastica del Nivel Primario.

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He tenido algun desarrollo como artista visual, escenógrafa , pintora y dibujante.
Me parece muy interesante el Manifiesto.
Agregaría algunos puntos referidos a a enseñanza por medio de los lenguajes artísticos. Me refiero a la música, la danza, el teatro,la literatura, las manifestaciones contemporáneas de las artes visuales, ya que implican y abarcan casi todos los temas desde un enfoque y una forma de pensamiento que se nutren de aspectos  emocionales y espirituales que complementan y completan una idea o millones de ideas sobre el mundo, la realidad, la otredad, el lugar en el mundo, el sentido, la vida y la muerte, etc.

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Buen día! Soy profesora de inglés en escuelas primarias de CABA.
En cuanto al manifesto 15, además de parecerme super interesante, me llamó mucho la atención del término utilizado en el final INNOVUCIÓN. Una innovación masiva más una revolución. No sólo de ideas si no también de aplicaciones y herramientas digitales que nos permitan aplicar lo aprendido tanto el docente como el alumno, haciendo hincapié en la participación de todos.
Agregaría que mediante la formación continua de los mediadores (docentes) parte de esta tarea sería más fácil de llevar a cabo diariamente.

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Hola! Soy maestra de nivel inicial y primario. Trabajo en una escuela de gestión pública en el Distrito N° 2 en el área de primaria.
Poder pensar diversos temas, actividades y propuestas para trabajar según las edades de los niños y niñas me parece fundamental. Ideas nuevas y frescas, que realmente podamos utilizar en las escuelas son necesarias. Tenemos escuelas del siglo XIX, docentes del XX y alumnos del XXI. Necesitamos políticas que acompañen los cambios, y docentes que estén formados para tales acontecimientos.

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Soy profesora de primaria, música, filosofía y catequesis. Actualmente trabajo en primaria.

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Soy profesora de primaria, música, filosofía y catequesis. Actualmente trabajo en primaria.

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El Manifiesto 15 me parece una excelente síntesis de los nuevos paradigmas en educación.
Yo le agregaría al Manifiesto un punto:
13. Aunque se invierta mucho dinero en tecnología, si no se forma a los docentes, usarán las nuevas herramientas según el antiguo paradigma.

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Soy Licenciada en Administración pública, todavía no ejerzo como docente.
Me parece interesante el contenido del Manifiesto. Creo que podría agregarse un aprendizaje innovador sistémico, no alcanza con hacerlos crear de vez en cuando o con ciertas materias.

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"Empezar por el por qué"
Soy Ramiro, Lic. y Prof. en Comunicación Social. Ejerzo la docencia en nivel medio y superior además de coordinador pedagógico en una red de escuelas en la Ciudad de Bs.As.
Ya había leído en otra oportunidad el Manifiesto, pero en esta 2da lectura me detuve en el apartado 11: "Rompe las reglas, pero primero procura entender claramente por qué".
Muchas veces se busca innovar incluyendo algún dispositivo tecnológico solo por el hecho de incluirlo, sin entender la finalidad pedagógica o el impacto del mismo en el aprendizaje de nuestros estudiantes. Relaciono esta idea con el concepto de "inclusión genuina" que Mariana Maggio explica en su libro "Enriquecer la enseñanza" (2012), quien la define como aquella que “alcanza los propósitos de enseñanza y sus contenidos, pero adquiere su mayor expresión en la propuesta didáctica cuando emula en este plano de la práctica el entramado de los desarrollos tecnológicos en el proceso de producción de conocimiento”.
Aprovecho para compartirles una buena síntesis visual del Manifiesto.
¡Nos leemos en el curso!

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Mi nombre es Gianina De Feo, soy docente terciaria de la carrera de Diseño de Modas
Yo creo que uno de los grandes puntos a lograr cambiar es el pensamiento tan arraigado en nuestros estudiantes "eso no me lo enseñaron" es fundamental lograr que se hagan dueños del aprendizaje. Yo soy docente terciaria y me cuesta mucho hacerles entender que no les puedo enseñar todo, que nada más soy una guía pero son ellos los que tienen que apropiarse de los saberes. Lamentablemente esto viene demasiado arraigado de las escolaridades primarias y secundarias

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Como docente y bibliotecaria que explora nuevas formas de promoción de la lectura, agregaría al manifiesto en su planteo 12ª que esas herramientas se pueden incluir al quehacer diario de las bibliotecas, ya sean escolares, barriales, populares, hospitalarias o en cualquier otro contexto, para CREAR FUTURO.

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Hola a todos, mi nombre es Luciana, soy profesora en Ciencias Jurídicas y abogada recibida en la UBA. Actualmente doy clases en el nivel medio en el sector público y privado y en nivel terciario.
Me parece muy importante el punto 2 del manifiesto donde dice "Escuelas 1.0 no pueden enseñar a niños 3.0.", por eso relacionado con ese punto me parece muy importante que el docente debe estar lo más actualizado posible para poder incluir los conocimiento que traen los estudiantes y sus competencias para poder enseñar y no quedar en la escuela 1.0. Además de poder tomar esos conocimientos de los estudiantes para que todos aprendan en conjunto como una comunidad, con acompañamiento y en acción.

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Hola a todos, mi nombre es Marcela, soy profesora de educación tecnológica en el nivel primario.
El uso de las TIC pueden ayudar a facilitar el aprendizaje, enriquecer las experiencias educativas y contribuir a la construcción del propio conocimiento. La clave esta en orientar correctamente su uso. Por este motivo agregaria al manifiesto 15 la interpretación que hace Dolors Reig sobre las TIC nombrandolas como TIC TAC TEP donde nos centrariamos en las TAC (tecnologias del aprendizaje y el conocimiento) para favorecer la construccion del conocimiento de nuestros alumnos. Les dejo un recorte del texto citado:
Pero el uso de estas tecnologías en la educación “por sí” no basta para un óptimo proceso de aprendizaje. Precisamente, por ello, nació hace unos años el término TACs(Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento) haciendo referencia al uso de las TICs como herramienta formativa, incidiendo en la metodología y en la utilización de la tecnología dentro de las planificaciones educativas. Con otras palabras, las nuevas posibilidades que las tecnologías abren a la educación, cuando éstas dejan de usarse como un elemento meramente instrumental cuyo objeto es hacer más eficiente el modelo educativo actual. Su nueva función pasa a ser posibilitar que “el contexto sociotecnológico genere un nuevo modelo de escuela que responda a las necesidades formativas de los ciudadanos”.(Castañeda, Adell, “La anatomía de los PLEs”). De esta manera, las TACs se convierten en una “inclusión” de las mismas en la educación.

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HOLA, buenas noches!
Soy profesora de educación especial y maestra de cerámica. Actualmente me encuentro trabajando como maestra de apoyo pedagógico en una escuela del distrito escolar 2 y como maestra de plástica en la escuela domiciliaria especial.
Me resulto interesante el material de la clase, hice un punteo de palabras claves: estudiante, proceso, aprendizaje, docente, facilitar, estrategias, favorecer, tomar decisiones, protagonizar el aprendizaje (acá incluyo, como sujetos de derechos), conocimiento como llave, actitud critica y productora, vinculo, acción, transversal, construcción colectiva, cultura participativa...
Hasta la proxima!

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Hola mi nombre es Maria Laura Amodio, soy maestra de tercer grado en una escuela pública. Luego de leer el manifiesto tomo lo siguiente” Al recrear prácticas del pasado con tecnologías nuevas, las escuelas se enfocan más en manejar el hardware y el software antes que en desarrollar el mindware de los estudiantes y el uso orientado a los objetivos propios de tales herramientas.“ Considero que las tecnologias deben ser parte de nuestro dia a dia, deben acompañar el aprendizaje pero no siempre esto se cumple, dado que la tecnologia avanza mucho mas rapido cada vez yterminamos preguntando nosotros a nuestros alumnos cómo se usan determinadps sparatos y aplicaciones.

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Hola mi nombre es Maria Laura Amodio, soy maestra de tercer grado en una escuela pública. Luego de leer el manifiesto tomo lo siguiente” Al recrear prácticas del pasado con tecnologías nuevas, las escuelas se enfocan más en manejar el hardware y el software antes que en desarrollar el mindware de los estudiantes y el uso orientado a los objetivos propios de tales herramientas.“ Considero que las tecnologias deben ser parte de nuestro dia a dia, deben acompañar el aprendizaje pero no siempre esto se cumple, dado que la tecnologia avanza mucho mas rapido cada vez yterminamos preguntando nosotros a nuestros alumnos cómo se usan determinadps sparatos y aplicaciones.

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Mi nombre es Romina Gitarelli Jaume, Soy profesora de inglés en el nivel primario y en el nivel superior. Luego de leer el manifiesto, me quedo con la siguiente idea: Las habilidades digitales son invisibles. Así deberían ser las tecnologías en las escuelas. Según Carlos Scolary, que esta realizando una investigacion acerca de las competencias de los alumnos conectadas a las TIC, en una universidad de españa, los alumnos están utilizando estrategias de aprendizaje tradicionales, aplicadas a las nuevas tecnologías, y esto esz una manera de invisibilizar las tecnologías para que se conviertan en una herramienta que promueva y facilite el aprendizaje.

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Hola, soy Prof. de Educación física y de italiano, trabajo en primaria y media. Me parecio muy bueno el artículo de Manifiesto 15.
Agregaría al tema del respeto y las responsabilidades, el tema de la autonomía del los alumnos y los profesores dentro del sistema educativo en la eleccion de contenidos trascendentes: la comunicación, los desplazamientos dentro de la escuela, tener una participación activa en las elecciones concernientes a su aprendizaje. La escuela no puede estar alejada de las actividades que son importantes en la vida cotidiana (alimentacion, cocina, oficios, arte, actividad fisica) trabajar con contenidos aplicables a la realidad actual. Estamos todavía muy lejos, los alumnos no ven la utilidad de lo que aprenden, no sienten significativo el aprendizaje.

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Hola a todxs!! Soy Liliana Filgueira, prof. de Historia en escuelas públicas de CABA. Me parece fascinante el uso de tecnología en el aula y los aprendizajes significativos q se pueden lograr con su uso. =)

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Hola a todos, mi nombre es Antonella Maccario, soy profesora de inglés y en este momento trabajo en primaria. Como muchos colegas han planteado me parece muy necesario aprender a pensar usos de la tecnología en las aulas que genere una producción creativa de nuestros alumnos, para que aprendan a remixar y recrear conocimientos que luego puedan recrear y aplicar en nuevos contextos y situaciones. Muchas veces la tecnología se usa para producir objetos que podrían realizarse sin ella. Me parece importante como docente aprender a fomentar el "mindware" en los alumnos desde el uso transversal de las tecnologías, haciéndolos constructores de sus aprendizajes para que crezcan como ciudadanos emprendedores que no tengan miedo a innovar ni a equivocarse, y que experimenten estos dos procesos como parte fundamental y necesaria del aprendizaje.

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Hola a todos, mi nombre es Antonella Maccario, soy profesora de inglés y en este momento trabajo en primaria. Como muchos colegas han planteado me parece muy necesario aprender a pensar usos de la tecnología en las aulas que genere una producción creativa de nuestros alumnos, para que aprendan a remixar y recrear conocimientos que luego puedan recrear y aplicar en nuevos contextos y situaciones. Muchas veces la tecnología se usa para producir objetos que podrían realizarse sin ella. Me parece importante como docente aprender a fomentar el "mindware" en los alumnos desde el uso transversal de las tecnologías, haciéndolos constructores de sus aprendizajes para que crezcan como ciudadanos emprendedores que no tengan miedo a innovar ni a equivocarse, y que experimenten estos dos procesos como parte fundamental y necesaria del aprendizaje.

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Hola a todos mi nombre es Maria Repetti, maestra nivel primario y estudiante de Ed Fisica.
Comencè escribiendo este tìtulo en esta publicaciòn, ya que me resultò interesante en el Manifiesto leer que ya estamos en ese futuro que es nuestro pero que no es el de nuestros alumnos.
No sòlo veo en nuestra realidad como educadores la necesidad de aumentar nuestros conocimientos sobre las tecnologìas, sino tambièn necesitamos tener el coraje de arriesgarnos a màs y a llevar adelante este MANIFIESTO 15.
Cuando leì "romper las reglas,pero primero procura entender por què" reflexionè sobre còmo deberìa de ser nuestra tarea, lo importante de capacitarnos pero que si no va acompañada del coraje de llevarlo adelante, cae en vaso vacio aquello en que nos hemos esforzado.
Un tema que podrìa agregar al MANIFIESTO 15 es.. "Si el futuro ya està aquì, què viene luego" Considero que para llevar adelante esta propuesta se necesita de todos, de aquellos que impartan el saber, de aquellos que creen y lo pongan en pràctica y de aquellos que sueñen con lo que podrìa ser.
Jamàs nos imaginamos lo que viviriamos en nuestros dìas pero sì hubo personas que lograron hacer todo lo que mencionè antes, para que hoy pudieramos estar vivièndolo.

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Hola mi nombre es Mariela Paluci.  Soy maestra de Inglés en Escuelas primarias.

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Hola mi nombre es Mariela Paluci.  Soy maestra de Inglés en Escuelas primarias.

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Con respecto a lo expuesto en el Maniesto 15, coincido con la frase "Necesitamos entender muy bien y tener muy claro para qué estamos educando, por qué lo hacemos y a quién sirven nuestros sistemas educativos". El mundo de la tecnología avanza a pasos agigantados, nuestros alumnos 3.0 participan activamente en la gamificación y nosotros como docentes tenemos que acompañarlos buscando que las nuevas tecnologías todo lo necesario para que nuestras clases sean actrativas e interesantes para ellos.

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