# data[].attributes.headline
5-EVALUACION

 Se irá evaluando constantemente el ritmo de
trabajo, participación, entusiasmo, etc. Interviniendo en cada caso. 

                 Bibliografia:

  "Eje 1: Los nuevos escenarios educativos: las tic en la
enseñanza", en Los juegos y las Tecnologías. Escenarios educativos
para el enriquecimiento de la enseñanza y del aprendizaje, Programa
Formación Permanete, Ministerio de Educación de la Provincia de Río Negro.

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5-EVALUACION

 Se irá evaluando constantemente el ritmo de
trabajo, participación, entusiasmo, etc. Interviniendo en cada caso. 

                 Bibliografia:

  "Eje 1: Los nuevos escenarios educativos: las tic en la
enseñanza", en Los juegos y las Tecnologías. Escenarios educativos
para el enriquecimiento de la enseñanza y del aprendizaje, Programa
Formación Permanete, Ministerio de Educación de la Provincia de Río Negro.

# data[].attributes.headline
4-Actividades:                                                       Clase 1.

·        
Lecturas de cuentos tradicionales. Se analizarán
personajes, cuáles se repiten en muchos de ellos. Como ser ”Las brujas”

·                                                                   Se buscaran cuentos relacionados al tema de brujas.

·                                                          Exploración en internet sobre imágenes de brujas y brujos.

·                                           Proponerles el juego para la realización del retrato de las brujas,
contemplando las descripciones previas para que puedan ser publicadas en un
sitio de internet y expuestas en la galería escolar.                                        Clase 2:

·        
Se parte de un trabajo con notbooks, simple como la
clase 1, para luego pasar  a un nivel un poco más complejo en el uso de
notbooks.

·                             Conversaremos qué le da miedo a ellos?  A
partir que si le tienen miedo a las brujas?, para llevarlos a que surga cuales
son algunos de sus miedos.

 Para pasar después  al juego , utilizando la
notbooks, cada niño  jugará con cuentos interactivos PEDRO EL
MIEDOSO. 

# data[].attributes.subject
4-Actividades:                                                       Clase 1.

·        
Lecturas de cuentos tradicionales. Se analizarán
personajes, cuáles se repiten en muchos de ellos. Como ser ”Las brujas”

·                                                                   Se buscaran cuentos relacionados al tema de brujas.

·                                                          Exploración en internet sobre imágenes de brujas y brujos.

·                                           Proponerles el juego para la realización del retrato de las brujas,
contemplando las descripciones previas para que puedan ser publicadas en un
sitio de internet y expuestas en la galería escolar.                                        Clase 2:

·        
Se parte de un trabajo con notbooks, simple como la
clase 1, para luego pasar  a un nivel un poco más complejo en el uso de
notbooks.

·                             Conversaremos qué le da miedo a ellos?  A
partir que si le tienen miedo a las brujas?, para llevarlos a que surga cuales
son algunos de sus miedos.

 Para pasar después  al juego , utilizando la
notbooks, cada niño  jugará con cuentos interactivos PEDRO EL
MIEDOSO. 

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3-Propósito: Que puedan explorar en profundidad el mundo del personaje seleccionado
a fin de poder realizar representaciones más amplias sobre el mismo, brindado
otras herramientas posibles, como el juego, para la configuración de las
brujas y descubrir los miedos que pueda tener y/o cuáles son.

                                    Fundamentación: La institución educativa, debe
ser el lugar privilegiado para disminuir la brecha digital existente,
proporcionando a todos/as por igual, el acceso al conocimiento y a las
habilidades que requieren el uso de los tecnológicos.                                                   Según los conceptos propuestos por Mariana Maggio, en la propuesta de
clase se buscan la inclusión genuina de las tecnologías, propiciando la
construcción de conocimientos a partir de la búsqueda y exploración,
enriqueciendo las prácticas que favorecen el proceso de Enseñanza y Aprendizaje.             Reír, llorar,
enfadarse... Experimentar emociones es algo común en niños y adultos. Sentir
miedo, también. Es normal e incluso positivo, ya que supone un estado de alerta
que protege de posibles riesgos. Hay temores comunes en casi todos los niños,
propios de cada etapa evolutiva, los cuales se superarán con un poco de ayuda
de forma casi espontánea.                                          IDENTIFICAR LOS MIEDOS

El primer paso para vencer nuestro miedo es detectarlo: ¿A qué sentimos
miedo? ¿Qué sensaciones nos está provocando el miedo? Lo primero es aceptar que
tenemos miedo. Sabemos que todos y todas lo padecemos y no es un síntoma de
debilidad reconocerlo. En segundo lugar hay que identificarlo. A veces no es
fácil reconocerlo. Proponemos  dinámicas para trabajar este aspecto.

 

 

                               Siendo la escuela  uno de los lugares que puede ayudar a superar el
miedo.

 (Previa evaluación de Si son niños especialmente muy  temerosos,
evitar ciertas historias. Y No transmitirles nuestros temores personales.)

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3-Propósito: Que puedan explorar en profundidad el mundo del personaje seleccionado
a fin de poder realizar representaciones más amplias sobre el mismo, brindado
otras herramientas posibles, como el juego, para la configuración de las
brujas y descubrir los miedos que pueda tener y/o cuáles son.

                                    Fundamentación: La institución educativa, debe
ser el lugar privilegiado para disminuir la brecha digital existente,
proporcionando a todos/as por igual, el acceso al conocimiento y a las
habilidades que requieren el uso de los tecnológicos.                                                   Según los conceptos propuestos por Mariana Maggio, en la propuesta de
clase se buscan la inclusión genuina de las tecnologías, propiciando la
construcción de conocimientos a partir de la búsqueda y exploración,
enriqueciendo las prácticas que favorecen el proceso de Enseñanza y Aprendizaje.             Reír, llorar,
enfadarse... Experimentar emociones es algo común en niños y adultos. Sentir
miedo, también. Es normal e incluso positivo, ya que supone un estado de alerta
que protege de posibles riesgos. Hay temores comunes en casi todos los niños,
propios de cada etapa evolutiva, los cuales se superarán con un poco de ayuda
de forma casi espontánea.                                          IDENTIFICAR LOS MIEDOS

El primer paso para vencer nuestro miedo es detectarlo: ¿A qué sentimos
miedo? ¿Qué sensaciones nos está provocando el miedo? Lo primero es aceptar que
tenemos miedo. Sabemos que todos y todas lo padecemos y no es un síntoma de
debilidad reconocerlo. En segundo lugar hay que identificarlo. A veces no es
fácil reconocerlo. Proponemos  dinámicas para trabajar este aspecto.

 

 

                               Siendo la escuela  uno de los lugares que puede ayudar a superar el
miedo.

 (Previa evaluación de Si son niños especialmente muy  temerosos,
evitar ciertas historias. Y No transmitirles nuestros temores personales.)

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2-Clases: Explorar el mundo de las brujas  de los cuentos y  los miedos.

·        
Se propondrá jugar a distintos juegos que permitan ampliar los
conocimientos abordados sobre las características contribuyendo a la
representación que tienen de las mismas.

·        
 Lectura y películas de Cuentos tradicionales y otros.

·        
Cuentos interactivos PEDRO EL MIEDOSO  
        

El grupo  es heterogéneo en el uso de las notbooks. , por la
incorporación de nuevos alumnos en la institución siendo un porcentaje 
que no había tenido la posibilidad de tener contacto con las mismas. Se trata
de acercarlos al juego mediante el uso de las netbooks, del aula digital móvil,
a través de juegos sencillos teniendo en cuenta su edad , los conocimientos y
habilidades que tengan acerca del uso del dispositivo.

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2-Clases: Explorar el mundo de las brujas  de los cuentos y  los miedos.

·        
Se propondrá jugar a distintos juegos que permitan ampliar los
conocimientos abordados sobre las características contribuyendo a la
representación que tienen de las mismas.

·        
 Lectura y películas de Cuentos tradicionales y otros.

·        
Cuentos interactivos PEDRO EL MIEDOSO  
        

El grupo  es heterogéneo en el uso de las notbooks. , por la
incorporación de nuevos alumnos en la institución siendo un porcentaje 
que no había tenido la posibilidad de tener contacto con las mismas. Se trata
de acercarlos al juego mediante el uso de las netbooks, del aula digital móvil,
a través de juegos sencillos teniendo en cuenta su edad , los conocimientos y
habilidades que tengan acerca del uso del dispositivo.

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1-Las  Brujas de los cuentos". y los miedos.

Autora: María Isabel Echeguren

Destinatarios: alumnos/as de primer ciclo primaria

 Recurso Tecnológico: Aula Digital Móvil. Netbooks

Juegos:

http://www.juegos.com/juegos/viste-a-la-brujita

http://www.colorearjunior.com/dibujos-para-colorear-de-brujas-y-magos.html

http://cuentosinteractivos.org/

http://cuentosinteractivos.org/mundoalreves/pedroelmiedoso/pedroelmiedoso.html

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1-Las  Brujas de los cuentos". y los miedos.

Autora: María Isabel Echeguren

Destinatarios: alumnos/as de primer ciclo primaria

 Recurso Tecnológico: Aula Digital Móvil. Netbooks

Juegos:

http://www.juegos.com/juegos/viste-a-la-brujita

http://www.colorearjunior.com/dibujos-para-colorear-de-brujas-y-magos.html

http://cuentosinteractivos.org/

http://cuentosinteractivos.org/mundoalreves/pedroelmiedoso/pedroelmiedoso.html

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.(No es más valiente quien no tiene miedo, sino quien sabe conquistarlo. Nelson Mandela)  �x?���