# data[].attributes.body
Fragmento de una conferencia de Ana Abramowski.

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Despliegue de la Bandera de Venezuela en el partido Vinotinto-Bolivia

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Sorprendentes Carreras En Cuatrimotios Competencia De Cuatrimotos

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Entrevista PNIDE-Ficción Lengua y Literatura

# data[].attributes.attachment_link.title
Las imágenes y la escuela (parte 4). Ana Abramowski.

# data[].attributes.attachment_link.description
Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa. Encuentro nacional de equipos territoriales. Ana Abramowski: Las imágenes y la escuela. Parte 4: Experimentar, practicar e incitar el pensamiento. Buenos Aires, 26 de febrero de 2015.

# data[].attributes.body
Los profesores deben adquirir destrezas de orden superior que les permitan construir comunidades de aprendizaje genuina mente inclusivas, de modo que cada estudiante pueda dar lo mejor de sí mismo. (Cope y Kalantzis 2009)

# data[].attributes.body
Todos los aprendices pueden ser creadores de conocimiento y cultura, y además cada vez que crean algo rehacen el mundo aportando su propia voz, su propia manera de conectar el mundo con sus experiencias propias. (Cope y Kalantiz 2009).

# data[].attributes.body
Presencia generalizada de los ordenadores en nuestras vidas (teléfonos móviles, reproductores de música digital, cámaras de fotos y videos...)

# data[].attributes.body
No hay ninguna necesidad de ser receptores pasivos de conocimientos, cuando estudiantes y profesores pueden colaborar en el diseño de conocimiento.(Cope y Kalantzis 2009)

# data[].attributes.body
...se produce conocimiento en todas partes, y esta producción de conocimiento tiene lugar todo el tiempo.(Burbules 2009b)