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ESCUELA: CUDI                    MATERIA: Estrategias Didácticas       ACTIVIDAD: Mural digital         TEMA: Las estrategias de enseñanza 2                                                 TUTORA: Rosario Alarcón   ALUMNA: Sandra Gisela Durán Rivera            

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ESCUELA: CUDI                    MATERIA: Estrategias Didácticas       ACTIVIDAD: Mural digital         TEMA: Las estrategias de enseñanza 2                                                 TUTORA: Rosario Alarcón   ALUMNA: Sandra Gisela Durán Rivera            

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Incluye dirigirse a los hechos de una misma naturaleza o de una conclusión afín que se encuentran dispersos.

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Se refiere a las clases que deben ser concretas en lo más posible y que se pierda esa calidad verbalista que lamentablemente impera en nuestras escuelas.

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PARTIR DE LO CONOCIDO PARA LLEGAR A LO DESCONOCIDO

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PARTIR DE LO CONOCIDO PARA LLEGAR A LO DESCONOCIDO

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Proporciona una persona situarse dentro de un tema de una experiencia o de una problemática que le desea totalmente desconocida.

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LA LIBERTAD, LA ACTIVIDAD Y  LA PARTICIPACIÓN.

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LA LIBERTAD, LA ACTIVIDAD Y  LA PARTICIPACIÓN.

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Así pues la libertad  crea un ambiente de confianza en la escuela y se divide en: Autoactividad para estimular al educando, la autodisciplina nace dentro de la libertad a través del reconocimiento de normas y autonomía que es cuando el profesor enseña al alumno a andar con sus propios pies, en cuanto a la actividad incluye proponer tareas que puedan ser llevadas a cabo y la participación nos menciona iniciativa, responsabilidad y cooperación

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LA REALIDAD, LA ADECUACIÓN Y EL ORDENAMIENTO.

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LA REALIDAD, LA ADECUACIÓN Y EL ORDENAMIENTO.

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De ahí la realidad  sugiere que  la escuela no pierda  de vistas las realidades de los alumnos y de la comunidad, de modo que pueda servir mejor a ambos, ahora bien la adecuación aborda tres tipos: Adecuación al nivel de enseñanza que nos habla del desarrollo del alumno, en la Adecuación al desarrollo del alumno entra el nivel de enseñanza y en la Adecuación a la realidad socioeconómica y cultural de la comunidad, se relaciona a la manera de enseñanza para ser útil en la comunidad.

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PROVOCAR LA REACCIÓN DEL EDUCANDO Y  CORREGIR ERRORES.

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PROVOCAR LA REACCIÓN DEL EDUCANDO Y  CORREGIR ERRORES.

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Por tanto en este tema conviene destacar que una corrección efectiva se satisface cabalmente cuando, dentro de lo posible, el educando es llevado a identificar o descubrir sus errores, en este procedimiento  se lleva a cabo la corrección.

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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CON EL USO DE LA TECNOLOGÍA.

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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CON EL USO DE LA TECNOLOGÍA.

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Es decir dentro del desarrollo cultural, social y económico de la sociedad moderna, el manejo del conocimiento es el factor más importante, esto incluye  la inmersión de las tecnologías en la educación  donde surge el reto de conocer, entender e implementar la forma adecuada de los medios tecnológicos (computadoras personales, video proyectores, plataformas en línea, la web y muchos más).

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LA TRANSFERENCIA Y LA INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

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LA TRANSFERENCIA Y LA INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

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Se refiera a que toda la enseñanza debe estar orientada hacia la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, para la integración del conocimiento en el estudio de un hecho, el docente debe utilizar el mayor número posible de fuentes y también de disciplina a fin de dar un sentido de integración entre los diversos factores de conocimiento.

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El objetivo principal es posibilitar cada persona para trabajar en su propio nivel y ritmo desde sus capacidades y situación en la que se encuentra.

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Las estrategias de enseñanza. (2019). Los principios de enseñanza. Recuperado de archivo: /// C: / Users / carlos / Downloads / Unidad% 202% 20segunda% 20parte% 20 (2) .pdf

Gutiérrez M. (2018). Estilos de aprendizaje, estrategias para enseñar su relación con el desarrollo emocional y "aprender a aprender". Recuperado de archivo: /// C: /Users/carlos/Downloads/Dialnet-EstilosDeAprendizajeEstrategiasParaEnsenar-6383448.pdf