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*Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria em meu trabalho. Durante a realização do Projeto de Convivência, foi identificado que se faz necessário que tenhamos mais reuniões com os líderes de turmas e que há necessidade que a escola compre mais jogos  para serem trabalhados durante o almoço dos alunos.

*Identificar um ponto de melhoria, propor e implementar ações para melhorar os resultados. Por exemplo, identificado a necessidade da escola (jogos), ir atrás de orçamentos para a compra de xadrez, dama e cara a cara,  Um outro exemplo é que diariamente, os agentes realizarão uma tabulação das ausências das crianças, por meio da pasta de controle de presença.

A cada três dias de ausência será realizada a  busca ativa dos alunos que apresentaram menor índice de presença na escola e, será preenchida a planilha contendo as  respostas de cada família.

Após a análise das planilhas, não resolvida a situação de  frequência dos alunos, será encaminhado para algum órgão externo como o Conselho Tutelar e Ministério Público.

*Ter disposição para  utilizar novas práticas e  tecnologias.  Quando  identificar  um  problema  que não  pode  ser solucionado por vias comuns, ser capaz de criar meios alternativos para solucioná-lo. Por exemplo, realização de uma tabulação do total de alunos presentes e ausentes, identificando qual sala apresenta maior número de frequência e ausência. E qual dia da semana o número de faltas é maior.

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*Mostrar-me próximo, construindo vínculo positivo com os estudantes e demais profissionais da escola.

*-Buscar construir um bom clima escolar em conjunto com estudantes, professores e comunidade escolar.

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*Elaborar o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o bom clima escolar.

*Executar as ações planejadas nas competências do meu Programa de Ação.

*Revisar minha prática na mediação de conflitos para atingir melhores resultados .

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*Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo  relacionados ao Programa Ensino Integral para auxiliar professores e estudantes na Tutoria.

*Realizar os cursos de formação promovido pela EFAPE.

*Buscar aperfeiçoamento teórico a respeito do tema  mediação de conflitos.

*Ser didática  em minhas orientações (nas reuniões da equipe gestora, nas orientações aos funcionários e demais profissionais da escola, nas orientações aos pais ou responsáveis etc).

*Ser capaz de contextualizar o assunto do meu domínio, relacionando - o com a realidade do estudante e dos funcionários da unidade escolar.

*Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função (temas específicos à função ou aos modelos pedagógico e de gestão do Programa Ensino Integral).

*Buscar devolutivas do meu trabalho junto aos estudantes, professores, funcionários e gestores, a fim de aprimorar minha atuação.

*Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar meus comportamentos e práticas.

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* Buscar conhecer os estudantes  em sua individualidade (interesses, dificuldades e potencialidades) durante a tutoria e, em momentos que for necessário intervenções individuais  do estudante.

*Buscar conhecer professores e funcionários em sua individualidade.

*Incentivar os profissionais e estudantes na busca de soluções aos problemas enfrentados, tanto na dimensão acadêmica quanto na social.

*Refletir sobre meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu papel como Coordenadora de Organização Escolar.

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Ouvir os alunos, realizar reuniões com grêmio e jovens acolhedores.

Mediação nos conflitos, Verba destinada ao grêmio, atividade com os jovens acolhedores no início do ano.

Incentivo aos alunos acolhedores e gremistas para o desenvolvimento de ações que possam trazer bem estar aos estudantes.

Sempre que possível, pensar em soluções para problemas do dia a dia da escola. No caso, organizar os alunos para que sejam responsáveis por lápis , folhas, etc…, durante o horário do almoço.

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Alunos acolhedores apresentando a unidade escolar

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Jovem acolhedor

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Grêmio Estudantil

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PIAF, leitura dos materiais e participação em lives.

Ouvir os alunos, realizar reuniões com grêmio e jovens acolhedores.

Mediação nos conflitos, Verba destinada ao grêmio, atividade com os jovens acolhedores no início do ano.

Participação em cursos.

Realização das reuniões com pauta específica definidas previamente.

Adequação da linguagem para envolver discentes e docentes.

Pós graduação em educação (doutorado).

Um aluno pediu para consertar o que estava quebrado na escola e, após o conserto, o aluno deu o feedback elogiando a prestação deste serviço.

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Semana da criança

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Bom clima escolar